甘肅省武威市第十七中學七年級地理上冊1.3地圖的閱讀教學設計2新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）甘肅省武威市第十七中學七年級地理上冊1.3地圖的閱讀教學設計2新人教版設計思路親愛的小伙伴們，今天咱們來聊一聊地圖閱讀的教學設計。這節課，咱們要以《甘肅省武威市第十七中學七年級地理上冊》1.3“地圖的閱讀”為主題，帶領大家走進地理世界的奇妙之旅。咱們要做的，就是讓地圖不再只是冷冰冰的符號，而是成為我們探索未知世界的鑰匙！???????????核心素養目標分析在本節課中，我們將培養同學們的地理信息素養、空間思維能力和實踐探索精神。通過地圖閱讀，學生能夠學會從地理視角分析問題，提高對地理信息的理解和應用能力。同時，培養他們的地理探究興趣，激發他們探索未知世界的好奇心。重點難點及解決辦法重點：

1.地圖三要素的識別與理解：包括比例尺、方向、圖例和注記。

2.地圖符號的解讀與應用：學生需要掌握如何通過地圖符號獲取地理信息。

難點：

1.地圖比例尺的換算與應用：學生可能難以理解比例尺的換算過程。

2.地圖符號的多樣性與復雜性：學生可能對符號的解讀感到困惑。

解決辦法：

1.通過實際操作和實例分析，幫助學生理解比例尺的換算方法。

2.利用互動游戲和地圖拼圖活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習地圖符號的解讀。同時，提供詳細的圖例解析，幫助學生建立符號與地理信息的聯系。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了《甘肅省武威市第十七中學七年級地理上冊》教材。

2.輔助材料：準備地圖閱讀相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資料，增強教學互動性。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設置小組討論區，并準備地圖拼圖操作臺，營造輕松學習氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有去過甘肅的武威市呢？想象一下，如果我們有機會親自去探索這片神奇的土地，你會從哪里開始呢？沒錯，就是通過地圖！今天，我們就一起來學習如何閱讀地圖，打開探索地理世界的大門吧。

-回顧舊知：記得我們之前學過的方向、距離、高度這些概念嗎？今天，我們要用這些知識來解讀地圖，發現更多的秘密。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：首先，我們要了解地圖的三要素：比例尺、方向、圖例和注記。比例尺就像一把尺子，它能幫助我們了解地圖上的距離與現實世界的距離之間的比例關系。方向則告訴我們地圖上的哪個方向對應現實世界的哪個方向。圖例和注記則是地圖的“語言”，它們告訴我們地圖上各種符號代表的實際意義。

-舉例說明：讓我們看看課本上的這張地圖，我會在黑板上展示一張簡化版的武威市地圖，大家一起來看看比例尺、方向和圖例是如何幫助我們理解地圖信息的。

3.互動探究（約10分鐘）

-學生活動：接下來，請大家拿出自己的地圖，嘗試找出比例尺、方向和圖例，并用文字或符號標注出來。

-教師指導：同學們，現在你們已經找到了地圖的三要素，誰能上來給大家分享一下你是怎么找到的？

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：現在，我給大家一些練習題，請你們在地圖上找出答案。比如，如果你站在地圖上的某個點，你想去課本上提到的某個地點，你會怎么規劃你的路線？

-教師指導：在同學們做題的過程中，我會走動觀察，對有困難的同學給予個別指導。

5.拓展活動（約10分鐘）

-學生活動：請大家分成小組，討論一下，如果我們是旅行家，如何利用地圖來規劃我們的旅行路線？

-教師指導：各小組可以分享他們的討論結果，我會在每組分享后進行點評和補充。

6.總結提升（約5分鐘）

-回顧：今天我們學習了如何閱讀地圖，掌握了地圖的三要素。通過地圖，我們可以了解更多的地理信息。

-拓展：課后，請大家找一張自己喜歡的地圖，嘗試自己解讀它，看看你能發現哪些有趣的信息。

7.作業布置（約1分鐘）

-請同學們回家后，嘗試自己繪制一張簡單的地圖，可以是你的家或學校的地圖，并標注出比例尺、方向、圖例和注記。教學資源拓展1.拓展資源：

-地圖類型：除了平面地圖，還可以介紹等高線地圖、衛星地圖等不同類型的地圖，讓學生了解地圖的多樣性和應用場景。

-地理信息系統（GIS）：簡要介紹GIS的基本概念和功能，如空間數據的采集、處理、分析和展示，激發學生對地理信息技術的興趣。

-地理標志：介紹一些著名的地理標志，如武威的涼州白皮蒜、天祝的白牦牛等，讓學生了解地理標志與地理環境的關系。

2.拓展建議：

-實地考察：鼓勵學生在課外時間進行實地考察，如參觀當地的名勝古跡、農田、工廠等，將地圖知識與實際環境相結合。

-地圖制作：指導學生嘗試制作簡單的地圖，如校園地圖、社區地圖等，通過實踐加深對地圖制作過程的理解。

-地理游戲：推薦一些與地圖相關的地理游戲，如“地圖尋寶”、“城市生存挑戰”等，讓學生在游戲中學習地理知識。

-地理競賽：組織學生參加地理知識競賽，如校內地理知識競賽、全國中學生地理奧林匹克競賽等，提高學生的地理素養和競賽能力。

-地理主題班會：定期舉辦以地理為主題的主題班會，如“走進家鄉的地理”、“地球日主題活動”等，增強學生的地理意識。

-地理小論文：鼓勵學生撰寫地理小論文，如“家鄉的地理變遷”、“我的旅行日記”等，提高學生的地理寫作能力。

-地理實踐活動：組織學生參與地理實踐活動，如植樹造林、水資源調查、環境保護等，讓學生在實踐中感受地理學的價值。

-地理講座：邀請地理專家或相關領域的學者進行講座，拓寬學生的地理視野，激發他們對地理學的熱愛。

-地理社團：成立地理社團，定期開展地理知識講座、地圖制作比賽、實地考察等活動，為學生提供展示自我、交流學習的平臺。板書設計①地圖的三要素

-比例尺

-方向

-圖例和注記

②地圖符號解讀

-符號種類

-符號意義

-符號應用

③地圖閱讀步驟

-識別比例尺

-確定方向

-解讀圖例

-分析注記課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起學習了地圖的閱讀，通過這節課的學習，我相信大家對地圖的三要素有了更深入的了解。地圖，就像是探索地理世界的窗戶，它不僅能幫助我們了解地理位置，還能揭示地理現象和規律。下面，讓我們來回顧一下今天的學習內容：

1.我們首先學習了地圖的三要素：比例尺、方向和圖例及注記。比例尺是地圖與實際距離的比例關系，它讓我們能夠將地圖上的距離換算成現實世界的距離。方向則告訴我們地圖上的哪個方向對應現實世界的哪個方向。圖例和注記則是地圖的語言，它們幫助我們理解地圖上各種符號的含義。

2.接下來，我們通過具體例子學習了如何解讀地圖符號。地圖符號是地圖語言的重要組成部分，它包括各種顏色、形狀和線條。通過學習，我們知道了如何通過這些符號獲取地理信息。

3.最后，我們進行了地圖閱讀的實踐練習。大家通過實際操作，不僅加深了對地圖三要素的理解，還學會了如何通過地圖來獲取和解讀地理信息。

當堂檢測：

為了檢測大家今天的學習效果，我們將進行以下檢測：

1.簡答題：

-請簡述地圖的三要素及其作用。

-請舉例說明地圖符號在地理信息獲取中的作用。

2.實踐題：

-請同學們拿出自己的地圖，找到比例尺、方向、圖例和注記，并解釋它們的意義。

-請根據課本上的地圖，回答以下問題：

a.地圖上顯示的某個城市位于哪個方位？

b.該城市與周邊城市的距離大約是多少？

c.地圖上標記的某個地點可能是什么類型的地理現象？

3.創意題：

-請同學們發揮想象力，設計一張自己家鄉的地圖，并標注出比例尺、方向、圖例和注記。

希望大家能夠認真完成這些檢測題，通過檢測來檢驗自己的學習成果。同時，也希望大家能夠將今天學到的知識應用到實際生活中，去發現和探索更多的地理奧秘。下課！反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬：在講解地圖閱讀時，我嘗試將學生分組，讓他們扮演探險家的角色，通過模擬探險活動來學習地圖的閱讀方法。這種情景模擬的方式讓學生在趣味中學習，提高了他們的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體課件來展示地圖的三要素和符號解讀，這樣的輔助教學手段使抽象的地圖知識變得更加直觀易懂，也增強了課堂的視覺效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異：我發現學生在地圖閱讀方面的基礎存在較大差異，部分學生對地圖的理解和運用能力較弱。這導致在課堂上，部分學生能夠跟上進度，而部分學生則感到困難。

2.教學互動不足：在課堂互動環節，我發現學生的參與度不夠高，有時候提問后的回應也比較被動。這可能是因為學生對某些知識點不夠熟悉，或者是對課堂互動的形式不感興趣。

3.實踐環節缺乏深度：在地圖閱讀的實踐環節，學生往往只是簡單地完成練習，缺乏對地理信息的深入分析和綜合運用。

反思改進措施（三）改進措施

1.分層教學：針對學生基礎差異的問題，我計劃在教學中實施分層教學，為不同層次的學生提供相應的學習材料和指導，確保每個學生都能在學習中有所收獲。

2.豐富互動形式：為了提高學生的參與度，我將嘗試更多樣化的互動形式，比如小組討論、角色扮演、地圖制作比賽等，激發學生的學習熱情和參與積極性。

3.深化實踐環節：在實踐環節，我將設計更具挑戰性的任務，引導學生進行地理信息的深入分析和綜合運用，如通過地圖分析某個地區的氣候、資源、交通等地理要素，提高學生的地理思維能力和解決問題的能力。典型例題講解1.例題：

-地圖上A點的經緯度為北緯40°，東經120°，請用文字描述A點在地球上的位置。

-答案：A點位于北緯40°，東經120°，可以描述為：A點位于北半球，東半球，距離本初子午線120°，距離赤道40°。

2.例題：

-已知某城市地圖上兩個地點的距離為5厘米，實際距離為10公里，請計算該地圖的比例尺。

-答案：比例尺=實際距離/地圖距離=10公里/5厘米=2000：1。

3.例題：

-地圖上某河流的流向為從東北向西南，請問該河流的源頭和終點分別在地圖的哪個方向？

-答案：根據地圖上的流向，源頭應該在河流的東北方向，終點在西南方向。

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