部編版三年《習(xí)作-我來編童話》家長(zhǎng)輔導(dǎo)手冊(cè)在現(xiàn)代教育中，創(chuàng)意寫作被越來越多地納入到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，以提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。部編版三年級(jí)《習(xí)作-我來編童話》是一項(xiàng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力的重要活動(dòng)。在這份家長(zhǎng)輔導(dǎo)手冊(cè)中，將詳細(xì)介紹如何有效地指導(dǎo)孩子編寫童話故事，幫助他們?cè)趧?chuàng)作中獲得樂趣，提升寫作能力。一、童話故事的魅力童話故事以其獨(dú)特的幻想和生動(dòng)的情節(jié)吸引著孩子們。它們不僅僅是娛樂的工具，更是培養(yǎng)孩子邏輯思維、創(chuàng)造力和道德觀念的重要載體。通過童話，孩子們可以體驗(yàn)不同的人生，學(xué)習(xí)勇敢、友善、智慧等品質(zhì)。因此，引導(dǎo)孩子們參與到童話創(chuàng)作中，不僅能提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還有助于他們的情感和價(jià)值觀的形成。二、編寫童話的基本要素了解童話故事的基本結(jié)構(gòu)和要素是孩子們創(chuàng)作的第一步。童話通常包括以下幾個(gè)重要元素：1.人物：童話中的人物可以是動(dòng)物、植物或人類。角色的設(shè)定要鮮明，每個(gè)角色都應(yīng)具備獨(dú)特的性格特征。例如，勇敢的王子、善良的公主、狡猾的狐貍等。2.背景：故事的背景可以是一個(gè)奇幻的王國(guó)、神秘的森林或是一個(gè)遙遠(yuǎn)的星球。通過對(duì)背景的描寫，可以幫助讀者更好地進(jìn)入故事的情境。3.情節(jié)：童話的情節(jié)通常圍繞著一個(gè)主要沖突展開，比如英雄救美、智慧戰(zhàn)勝邪惡等。情節(jié)的發(fā)展應(yīng)當(dāng)有起伏，包含問題的提出、解決過程以及最終的結(jié)果。4.主題：每個(gè)童話都有其核心主題，如友誼、勇氣、誠(chéng)實(shí)等。引導(dǎo)孩子思考他們想要傳達(dá)的主題，可以增加故事的深度。5.結(jié)尾：童話的結(jié)尾通常是一個(gè)美好的結(jié)局，給讀者帶來希望和溫暖。好的結(jié)尾不僅可以提升故事的圓滿感，還能讓讀者留下深刻的印象。三、家長(zhǎng)的輔導(dǎo)方法1.激發(fā)創(chuàng)意：與孩子分享經(jīng)典童話故事，討論其中的角色、情節(jié)和主題，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。可以通過提問的方式引導(dǎo)孩子思考，例如：“如果你是故事中的角色，你會(huì)怎么做？”或“你想給這個(gè)故事添加哪個(gè)新的角色？”2.共同構(gòu)思：幫助孩子制定一個(gè)簡(jiǎn)單的故事大綱，可以用圖表或關(guān)鍵詞的方式呈現(xiàn)。鼓勵(lì)孩子將自己的想法記錄下來，形成一個(gè)初步的故事框架。3.環(huán)境營(yíng)造：為孩子創(chuàng)造一個(gè)舒適的創(chuàng)作環(huán)境，提供必要的文具和參考書籍。可以播放輕音樂、準(zhǔn)備一些小零食，營(yíng)造出輕松愉快的寫作氛圍。4.鼓勵(lì)修改：在孩子完成初稿后，引導(dǎo)他們進(jìn)行修改和潤(rùn)色。可以鼓勵(lì)孩子自己閱讀故事，思考哪些地方可以改進(jìn)，如何使語(yǔ)言更加生動(dòng)。5.多樣化表達(dá)：鼓勵(lì)孩子運(yùn)用不同的表達(dá)方式，如插圖、表演等，豐富他們的創(chuàng)作體驗(yàn)。這不僅能增加他們的參與感，也能提高他們的自信心。四、創(chuàng)作中的常見問題及解決方案在創(chuàng)作過程中，孩子可能會(huì)遇到一些問題，例如：1.缺乏靈感：如果孩子在創(chuàng)作時(shí)遇到靈感枯竭，可以引導(dǎo)他們進(jìn)行一些頭腦風(fēng)暴，列出他們喜歡的角色和情節(jié)，激發(fā)創(chuàng)作靈感。此外，可以通過讀書或觀看相關(guān)的影視作品來獲取靈感。2.情節(jié)不連貫：如果孩子的故事情節(jié)出現(xiàn)不連貫的情況，可以幫助他們回顧故事大綱，確認(rèn)每個(gè)情節(jié)之間的邏輯關(guān)系。鼓勵(lì)孩子通過重新排列情節(jié)，找到更合理的敘述順序。3.表達(dá)不清晰：在寫作過程中，如果孩子的表達(dá)不夠清晰，可以引導(dǎo)他們進(jìn)行自我朗讀，檢查是否有理解上的困難。鼓勵(lì)孩子使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，避免復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。4.缺乏自信：有些孩子可能會(huì)對(duì)自己的創(chuàng)作缺乏自信。家長(zhǎng)應(yīng)給予積極的反饋，關(guān)注孩子的努力而非結(jié)果，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的想法。五、編寫童話的實(shí)踐活動(dòng)1.故事分享會(huì)：可以組織家庭故事分享會(huì)，讓孩子在家人面前朗讀自己的作品，鍛煉他們的表達(dá)能力和自信心。通過積極的反饋，增強(qiáng)他們的成就感。2.繪本制作：鼓勵(lì)孩子將自己的童話故事繪制成一本小書，結(jié)合文字和插圖，提升他們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。可以借助現(xiàn)代科技，使用相關(guān)軟件進(jìn)行電子書制作。3.參與比賽：鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校或社區(qū)的寫作比賽，增加他們的寫作實(shí)踐和展示機(jī)會(huì)。無論結(jié)果如何，參與的過程都是一種成長(zhǎng)。六、總結(jié)與展望編寫童話故事不僅是孩子們語(yǔ)言表達(dá)能力的提升，更是他們創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)。家長(zhǎng)的積極參與和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)至關(guān)重要。通過創(chuàng)造性的活動(dòng)與實(shí)踐，孩子們能夠在愉快的氛圍中，享受寫作的樂趣，建立自信。未來，家長(zhǎng)可以繼續(xù)鼓勵(lì)孩子探