廣東省汕頭市龍湖實驗中學七年級信息技術《1.4圖文混排的設計與制作》教學設計二人教新課標版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嘿，同學們，今天咱們要一起探索信息技術的新天地——《圖文混排的設計與制作》。這節課，我們不僅要學會在文檔里插入圖片，更要讓圖文并茂，美美噠！想象一下，一篇作文加上你精心挑選的插圖，是不是瞬間就有了靈魂？咱們先從課本的知識點出發，一步步實踐，邊學邊玩，讓學習變得既輕松又有趣。準備好，咱們這就出發！??????核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

進入七年級的學生們，在之前的計算機課程中已經接觸過基本的文檔編輯操作，如文本的輸入、字體設置、段落格式等。他們對計算機的基本操作有一定的了解，但圖文混排的設計與制作對他們來說是一個新的挑戰。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術課程尤其感興趣。他們在操作上具有初步的動手能力，但獨立解決問題的能力還有待提高。學習風格上，有的學生喜歡動手實踐，通過操作來學習；有的學生則更喜歡理論學習，通過閱讀來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在圖文混排的設計與制作過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是如何選擇合適的圖片并合理地插入文檔中；二是如何調整圖片大小和位置，使其與文字內容協調；三是如何使用文字環繞功能，使得圖文布局更加美觀。此外，學生可能對一些高級功能如圖片特效、文字藝術字等感到陌生，需要教師耐心引導和示范。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解圖文混排的基本原理和操作步驟，幫助學生建立初步的認知框架。

2.演示法：現場展示圖文混排的技巧，讓學生直觀地看到效果，激發學習興趣。

3.實踐法：鼓勵學生動手操作，通過實際操作來鞏固知識，提高技能。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT展示圖文混排的案例，讓學生對比分析，加深理解。

2.在線教學平臺：通過在線平臺提供教學視頻和練習題，方便學生課后復習和鞏固。

3.教學軟件：使用文字處理軟件和圖片編輯軟件，讓學生在軟件中直接練習，提高實際操作能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前兩天，通過學校的教學平臺發布《圖文混排的設計與制作》預習資料，包括圖文混排的基礎概念、操作步驟和案例展示。

-設計預習問題：圍繞如何選擇合適的圖片、如何調整圖文布局等問題，設計幾個開放性問題，引導學生思考。

-監控預習進度：通過平臺的學習進度跟蹤功能，檢查學生的預習完成情況，并針對未完成的學生進行個別提醒。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，閱讀相關資料，初步了解圖文混排的基本操作。

-思考預習問題：學生結合預習資料，思考如何將圖片與文字結合，提出自己的見解。

-提交預習成果：學生將預習筆記或思考的成果以電子文檔形式提交，教師進行初步評估。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用教學平臺和電子郵件進行資料分享和進度監控。

作用與目的：

-讓學生提前接觸圖文混排的概念，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的自主學習能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以一個圖文并茂的案例引入，提問學生如何制作出如此吸引人的文檔。

-講解知識點：詳細講解圖文混排的步驟，包括圖片插入、格式調整、文字環繞等。

-組織課堂活動：分組進行圖文混排的實際操作，每組設計一個主題，進行圖文混排。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對老師講解的重點進行記錄。

-參與課堂活動：學生積極參與小組活動，實際操作圖文混排。

-提問與討論：學生在操作過程中遇到問題，及時提問并與其他同學討論解決。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解圖文混排的理論知識。

-實踐活動法：通過小組合作，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

-通過實際操作，讓學生掌握圖文混排的技能。

-培養學生的動手能力和團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生根據課堂所學，完成一篇包含圖文混排的文檔。

-提供拓展資源：推薦一些在線圖片庫和圖文設計教程，供學生課后學習。

-反饋作業情況：對學生的作業進行批改，提供反饋。

學生活動：

-完成作業：學生按照要求完成作業，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用推薦資源，進一步學習圖文設計的高級技巧。

-反思總結：學生對自己的作業進行反思，總結經驗教訓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：通過反思，提高學生的學習效果。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，提高學生的圖文設計能力。

-培養學生的自主學習能力和自我反思能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

為了進一步豐富學生對圖文混排的理解和應用，以下是一些與教材內容相關的拓展閱讀材料：

《圖文排版的藝術》：這本書詳細介紹了圖文排版的基本原則和技巧，包括色彩搭配、字體選擇、布局設計等，對于提高圖文混排的美感和專業性有很好的指導作用。

《Photoshop入門教程》：Photoshop是圖像處理軟件中的佼佼者，本書從基礎操作開始，逐步深入，教授學生如何使用Photoshop進行圖片編輯，為那些對圖像處理有濃厚興趣的學生提供了實用的學習資源。

《排版設計原理》：這本書從設計學的角度出發，分析了排版設計的核心原理，包括版式、色彩、字體、圖片等元素的應用，對于想要深入學習圖文排版的學生來說，是一本不可多得的好書。

《平面設計基礎》：本書以平面設計為背景，介紹了圖文混排的基本知識和技巧，包括版面設計、海報制作、宣傳冊設計等，適合想要從事平面設計相關工作的學生閱讀。

2.課后自主學習和探究

為了鼓勵學生進行課后自主學習和探究，以下是一些建議：

（1）實踐操作：學生可以嘗試使用不同的文字處理軟件和圖片編輯軟件，如MicrosoftWord、WPS、Photoshop、Canva等，進行圖文混排的實踐操作，通過實際操作來加深對知識點的理解。

（2）創意設計：鼓勵學生發揮自己的創意，設計一些具有個性化特色的圖文混排作品，如賀卡、邀請函、宣傳冊等，提高學生的審美能力和設計水平。

（3）案例研究：學生可以選擇一些優秀的圖文混排案例進行深入研究，分析其設計思路、排版技巧和色彩搭配，從中學習到更多的設計理念。

（4）團隊協作：組織學生進行小組合作，共同完成一個圖文混排項目，如設計一份班級活動手冊、制作一份校園宣傳冊等，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

（5）在線學習：推薦學生關注一些與圖文設計相關的在線課程和教學視頻，如網易云課堂、慕課網、B站等平臺上的相關課程，讓學生在課余時間進行自主學習和提升。

（6）作品展示：鼓勵學生將自己的圖文混排作品在班級、學校或社交媒體上展示，與其他同學分享自己的設計心得和經驗，激發學生的學習熱情。內容邏輯關系①圖文混排的基本概念

-知識點：圖文混排的定義、作用、意義

-詞句：圖文并茂、版面設計、視覺效果

②圖文混排的操作步驟

-知識點：插入圖片、調整圖片大小和位置、設置文字環繞、應用圖片效果

-詞句：插入圖片按鈕、圖片屬性、文字環繞選項、圖片效果設置

③圖文混排的設計原則

-知識點：色彩搭配、字體選擇、布局設計、視覺效果

-詞句：色彩協調、字體風格、版面布局、視覺吸引力

④圖文混排的案例分析

-知識點：優秀圖文混排案例的分析、設計思路、排版技巧

-詞句：案例分析、設計思路、排版技巧、視覺效果評價

⑤圖文混排的實用技巧

-知識點：快速排版、圖片編輯、文字格式調整

-詞句：快速排版方法、圖片編輯技巧、文字格式調整技巧

⑥圖文混排的拓展應用

-知識點：圖文混排在不同領域的應用、創意設計

-詞句：應用領域、創意設計、圖文混排的實際運用教學反思教學反思

今天這節課，咱們一起探討了圖文混排的設計與制作，感覺挺有意思的。回過頭來，我想分享一下我的教學反思。

首先，我覺得在導入環節，我通過展示一些圖文并茂的案例，激發了學生的興趣。我發現，當學生看到那些設計精美、內容豐富的文檔時，他們的眼神中充滿了好奇和期待。這說明，選擇合適的案例導入是非常有效的，它能夠讓學生迅速進入學習狀態。

接著，在講解知識點的時候，我盡量用簡單易懂的語言來解釋。比如，在講解如何插入圖片和調整圖片大小時，我結合了實際操作，讓學生跟著我一起操作，這樣他們更容易理解。但是，我也注意到，有些學生對于文字環繞的概念理解起來比較困難。這說明，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，針對不同層次的學生提供個性化的指導。

在組織課堂活動時，我嘗試讓學生分組進行實踐操作，這個環節我覺得挺成功的。學生們在小組中互相學習、互相幫助，不僅提高了操作技能，還增強了團隊合作意識。不過，我也發現，有些小組在討論時過于依賴組長，其他成員參與度不高。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的獨立思考和表達能力。

課后，我布置了一些課后作業，讓學生將所學知識應用到實際中。從學生的作業反饋來看，大部分學生能夠按照要求完成作業，但也有一些學生在設計時缺乏創意。這讓我思考，如何更好地培養學生的創新思維和審美能力。

此外，我還發現，在課堂上，有些學生對于一些高級功能，如圖片特效、文字藝術字等，表現出濃厚的興趣。這說明，我們可以適當引入一些高級功能的教學，讓學生在掌握基本技能的同時，也能接觸到更多的設計技巧。

1.提前了解學生的學習基礎和興趣點，針對性地設計教學活動。

2.加強課堂互動，鼓勵學生積極參與討論，提高學生的表達能力和思維能力。

3.注重培養學生的創新思維和審美能力，鼓勵他們進行個性化設計。

4.適時引入高級功能的教學，拓寬學生的知識面，提高他們的設計技能。

5.加強課后輔導，幫助學生鞏固所學知識，解決他們在學習中遇到的問題。

我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠更好地指導學生，讓他們在信息技術這門課程中學到更多、更實用的知識。作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固今天在課堂上學習的圖文混排設計與制作的知識，我布置以下作業：

1.完成一篇以“我的家鄉”為主題的圖文混排文檔。要求：

-選擇一張代表家鄉特色的圖片，插入到文檔中。

-在文檔中插入至少三個不同類型的文字，包括標題、正文和引言。

-調整圖片大小和位置，確保圖文布局美觀。

-使用至少兩種文字環繞方式，使圖文結合更加自然。

-選擇合適的字體和顏色，使文檔整體風格統一。

2.設計一份班級活動海報。要求：

-以班級即將舉辦的活動為主題，設計一張海報。

-使用至少三種不同的圖片，以增強海報的視覺效果。

-文字部分包括活動名稱、時間、地點和主要內容。

-應用至少一種文字藝術效果，如陰影、斜體等，使文字更加醒目。

作業反饋：

在學生提交作業后，我將進行以下反饋：

1.作業批改：

-對每個學生的作業進行詳細批改，包括對圖文混排的整體評價和具體細節的點評。

-根據作業要求，檢查圖片的插入、文字的排版、圖文布局的合理性等。

2.反饋內容：

-對于圖文混排的整體效果，給出肯定的評價和具體的改進建議。

-對于圖片的選擇和插入，評價其與文字內容的關聯性，指出是否需要更換更合適的圖片。

-對于文字的排版和格式，指出是否存在錯別字、格式不規范等問題，并給出正確的示例。

-對于圖文布局，評價其美觀性和協調性，指出是否需要調整圖片大小、位置或文字環繞方式。

3.改進建議：

-針對學生在作業中存在的問題，給出具體的改進建議，如推薦學習資源、提供操作步驟等。

-對于表現出色的學生，給予表揚和鼓勵，激發他們的學習積極性。

-對于作業完成情況不佳的學生，進行個別輔導，幫助他們理解和掌握相關知識點。典型例題講解例題1：在Word文檔中，插入一張圖片，并使其環繞在文字的左側。

解答：首先，在文檔中插入一張圖片，然后選中圖片，在“格式”選項卡中選擇“文字環繞”，在彈出的下拉菜單中選擇“浮于文字上方”選項。接著，將鼠標移至圖片的邊緣，當光標變成雙向箭頭時，拖動圖片至左側，使其環繞在文字的左側。

例題2：調整圖片大小，使其在文檔中占據一半的寬度。

解答：選中圖片，在“格式”選項卡中找到“大小”組，輸入寬度為“50%”。這樣圖片就會調整到文檔寬度的一半。

例題3：在Word文檔中，插入一段文字，并為其添加陰影效果。

解答：選中要添加陰影效果的文字，在“開始”選項卡中找到“字體”組，點擊“陰影”按鈕，在彈出的下拉菜單中選擇合適的陰影效果。

例題4：將文檔中的圖片設置為居中顯示，并調整其大小，使其適合文檔頁面。

解答：選中圖片，在“格式”選項卡中找到“位置”組，選擇“文字環繞”中的“緊密環繞”，然后點擊“大小”按鈕，輸入適合文檔頁面的寬度。接著，將鼠標移至圖片的邊緣，當光標變成雙向箭頭時，拖動圖片至頁面中心，使其居中顯示。

例題5：在Word文檔中，插入一段文字，并為其添加邊框。

解答：選中要添加邊框的文字，在“開始”選項卡中