班本課程：蹺蹺板的探索之旅演講人：日期：目錄01課程背景與緣起02課程目標與關鍵經驗03課程實施與活動設計04教師支持與引導策略05課程反思與延伸06案例分享與展示01課程背景與緣起戶外自由活動在游戲中，孩子們自然而然地形成了互動，包括輪流、等待、合作等。孩子們之間的互動游戲規則的自主制定孩子們在玩耍過程中，逐漸形成了自己的游戲規則，如誰先來、怎么玩等。蹺蹺板是孩子們在戶外自由活動時自發選擇并玩耍的一種游戲。游戲活動的自然生成孩子們的興趣驅動持續的吸引力蹺蹺板因其獨特的玩法和趣味性，吸引了孩子們持續的注意力。自主探索身心愉悅孩子們在玩耍過程中，不斷嘗試新的玩法和技巧，展現了自主探索的精神。孩子們在游戲中獲得了快樂和滿足感，促進了身心的健康發展。123教師對游戲價值的發現促進孩子身體發展蹺蹺板游戲可以鍛煉孩子們的平衡能力、協調能力和肌肉力量。培養孩子社交能力通過游戲，孩子們學會了輪流、等待、合作等社交技能。激發孩子探索欲望孩子們在游戲中不斷探索和嘗試，培養了他們的探索精神和解決問題的能力。02課程目標與關鍵經驗合作游戲通過蹺蹺板游戲，引導幼兒體會合作的重要性，學會相互配合，共同解決問題?？偰繕耍号囵B合作與問題解決能力輪流體驗在蹺蹺板游戲中，鼓勵幼兒輪流擔任不同角色，體驗不同感受，培養輪流意識。解決問題當蹺蹺板出現不平衡時，引導幼兒通過觀察、思考和嘗試，找出解決問題的方法?？茖W目標：探索杠桿原理杠桿原理通過蹺蹺板游戲，讓幼兒初步感知杠桿原理，了解力與平衡的關系。030201平衡實驗組織幼兒進行平衡實驗，嘗試在不同條件下保持蹺蹺板平衡，加深對杠桿原理的理解。力的作用引導幼兒觀察蹺蹺板在不同力度作用下的變化，感受力的大小與方向對平衡的影響。通過蹺蹺板游戲，培養幼兒的團隊協作能力，讓他們學會在團隊中發揮自己的作用。社會目標：團隊協作與溝通團隊協作鼓勵幼兒在游戲中與同伴溝通交流，分享自己的感受和想法，提高溝通能力。溝通表達教育幼兒遵守游戲規則，尊重他人，學會在團隊協作中處理沖突和矛盾。遵守規則健康目標：鍛煉手部肌肉與身體協調手部肌肉鍛煉通過握持蹺蹺板手柄，鍛煉幼兒的手部肌肉力量和靈活性。身體協調在蹺蹺板游戲中，幼兒需要協調身體各部分的力量和動作，以保持平衡和穩定。平衡能力通過反復嘗試和調整，提高幼兒的平衡能力和身體協調性，促進身體發育。03課程實施與活動設計木板選擇質地堅實、無裂紋的木板作為蹺蹺板的主體材料。支架選用穩固的支架結構，如三角支架或四柱支架，以確保蹺蹺板的穩定性。軸承選擇耐用、靈活的軸承，如滑輪或滾珠軸承，以便蹺蹺板能夠順暢上下運動。輔助材料如螺絲、螺母、墊片等，用于固定和連接各個部件。材料討論與選擇設計階段根據討論結果，學生繪制詳細的蹺蹺板圖紙，包括結構圖、部件圖等。圖紙繪制審核與優化師生共同審核圖紙，提出改進意見，確保設計的可行性和安全性。師生共同討論蹺蹺板的設計方案，包括形狀、尺寸、顏色等。蹺蹺板設計與圖紙繪制搭建實踐與調整優化分工合作學生根據圖紙分工合作，進行蹺蹺板的組裝和調試。實踐操作調整優化學生親自動手搭建，體驗蹺蹺板的運動原理和結構特點。在搭建過程中，根據實際情況進行部件的調整和優化，確保蹺蹺板的平衡性和穩定性。123游戲體驗與反饋游戲體驗學生分組進行蹺蹺板游戲，感受蹺蹺板帶來的樂趣和挑戰。問題反饋在游戲過程中，學生積極提出問題和改進建議，如蹺蹺板的平衡性、穩定性等。持續改進根據反饋和建議，師生共同對蹺蹺板進行改進和優化，提升游戲體驗。04教師支持與引導策略觀察與發現：捕捉孩子的興趣點教師需要觀察孩子在蹺蹺板游戲中的表現，如他們的專注度、表情、持久性等，以判斷他們對活動的興趣。觀察孩子在游戲中的表現通過觀察，教師可以發現孩子對蹺蹺板的哪些特點或玩法特別感興趣，如平衡感、合作游戲等。分析孩子的興趣點根據孩子的興趣點，教師可以調整蹺蹺板的使用方式或引入相關游戲，以持續激發孩子的興趣。及時調整活動策略教師可以提出開放式問題，如“蹺蹺板為什么會上下動？”“怎樣能讓蹺蹺板保持平衡？”等，激發孩子的好奇心和探索欲望。提問與啟發：驅動問題的設計開放式問題在孩子探索的過程中，教師可以根據孩子的回答和表現，逐步提出更深層次的問題，引導孩子深入思考。遞進式問題教師應鼓勵孩子提出自己的問題和想法，與孩子一起探討和尋找答案。鼓勵孩子提問木質蹺蹺板傳統的木質蹺蹺板可以讓孩子感受到自然的觸感和原始的樂趣。材料提供：低結構材料的多樣化不同材質的蹺板提供塑料、金屬等不同材質的蹺板，讓孩子感受不同的觸感和平衡穩定性。輔助材料提供一些輔助材料，如小球、積木等，讓孩子在探索蹺蹺板的過程中創造更多的玩法和樂趣。場地選擇在游戲前，教師應對蹺蹺板進行仔細的安全檢查，確保沒有尖銳的邊角或損壞的部件。安全檢查安全教育教師應向孩子傳授正確的安全知識和玩耍方法，如不站在蹺蹺板上打鬧、不隨意跳上等，以避免意外事故的發生。教師應選擇平坦、開闊的場地進行蹺蹺板游戲，避免孩子在玩耍時發生摔落或碰撞。安全指導：確保游戲的安全性05課程反思與延伸科學探索能力孩子們通過觀察、比較和實驗，逐漸理解了蹺蹺板原理及力的平衡。社交與合作能力在小組活動中，孩子們學會了如何與他人合作，共同解決問題。自信心與勇氣成功挑戰蹺蹺板游戲，增強了孩子們的自信心和勇氣。創新思維在嘗試制作和改進蹺蹺板的過程中，激發了孩子們的創新思維和想象力。孩子們的成長與收獲課程中的挑戰與解決方案挑戰孩子們對力的平衡理解不夠深入。解決方案：通過更多的實驗和游戲，讓孩子們在實踐中理解力的平衡。挑戰挑戰部分孩子缺乏合作經驗。解決方案：組織小組合作活動，讓孩子們在合作中互相學習和成長。制作蹺蹺板的材料有限。解決方案：鼓勵孩子們利用廢舊物品進行創意制作，培養環保意識。123未來課程的改進方向深化科學原理的講解通過更多有趣的實驗和游戲，幫助孩子們更深入地理解相關科學原理。030201加強團隊合作訓練設計更多需要團隊合作的游戲和活動，提高孩子們的團隊協作能力。引入更多創新元素鼓勵孩子們大膽嘗試新的想法和制作方法，培養他們的創新意識。蹺蹺板游戲的拓展與創新玩法創新嘗試將蹺蹺板與其他游戲元素結合，創造出更多有趣的玩法。場景拓展將蹺蹺板游戲拓展到戶外或室內不同場地，讓孩子們在不同環境中體驗游戲的樂趣。難度提升根據孩子們的能力水平，逐步增加游戲難度，讓他們在不斷挑戰中成長。06案例分享與展示孩子們首先討論了蹺蹺板的設計方案，然后分組合作，利用木板、木棒、繩子等材料進行搭建。在搭建過程中，孩子們遇到了不少問題，如如何保持平衡、如何固定木棒等，但通過不斷嘗試和調整，最終成功搭建了班級蹺蹺板。搭建過程教師在整個搭建過程中起到了引導和支持的作用。他們鼓勵孩子們積極嘗試，提供必要的指導和幫助，讓孩子們在實踐中學習成長。教師角色班級蹺蹺板搭建實錄創意設計孩子們在搭建蹺蹺板的過程中，不僅按照既定的設計方案進行搭建，還融入了自己的創意。有的孩子設計了獨特的座椅，有的孩子加入了有趣的裝飾，讓蹺蹺板變得更加有趣和個性化。作品展示孩子們將自己的作品進行展示，并邀請其他班級的同學和家長來參觀。在展示過程中，孩子們自豪地介紹自己的作品，分享了搭建過程中的經驗和收獲。孩子們的創意設計與作品家長與社區的參與反饋社區反饋班級蹺蹺板搭建活動也引起了社區的關注。社區居民對孩子們的創意和成果給予了高度評價，認為這種活動不僅鍛煉了孩子們的動手能力和團隊合作精神，還為社區增添了歡樂和活力。家長支持家長們對班級蹺蹺板搭建活動給予了很大的支持。他們提供了必要的材料和工具，還積極參與到孩子們的活動中來，與孩子們一起搭建、一起玩耍。在課程結束時，孩子們對蹺蹺板進行了全面的展示和總結。他們分享了自己在搭建過程中的收獲和