蘇科版九年級物理上冊第十四章14.2、變阻器教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：蘇科版九年級物理上冊第十四章14.2、變阻器教學設計

2.教學年級和班級：九年級（2）班

3.授課時間：2022年10月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

??讓我們一起走進奇妙的物理世界，探索變阻器的奧秘吧！??在這個充滿挑戰的課堂里，我將帶領同學們揭開變阻器的神秘面紗，感受科學的魅力！??二、核心素養目標1.培養學生的科學探究精神，通過實驗操作，讓學生體驗科學探究的過程，提升解決問題的能力。

2.增強學生的實驗操作技能，學會正確使用變阻器，提高動手實踐能力。

3.培養學生的科學思維，引導學生運用物理知識分析問題，培養邏輯推理和抽象思維能力。

4.強化學生的科學態度與責任，培養學生嚴謹求實的科學態度，樹立正確的價值觀。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點理解變阻器的工作原理，即通過改變電阻絲的長度來調節電阻值。

-重點掌握變阻器的連接方式，包括串聯和并聯，以及它們對電路中電流和電壓的影響。

-重點學會使用變阻器來調節電路中的電流和電壓，例如在實驗中控制小燈泡的亮度。

2.教學難點：

-難點在于理解變阻器如何通過改變電阻絲的長度來調節電阻值，學生可能難以將抽象的物理概念與實際操作聯系起來。

-難點在于區分串聯和并聯變阻器對電路參數的影響，學生可能混淆兩種連接方式對電流和電壓的具體作用。

-難點在于實驗操作中精確調節變阻器，以實現特定電路參數的調整，學生可能因為操作不當而無法達到預期效果。

-難點在于分析變阻器在電路中的作用，學生可能難以將變阻器的調節作用與電路中其他元件的相互作用聯系起來。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體演示，清晰講解變阻器的基本原理和電路連接方式。

2.實驗法：引導學生進行分組實驗，親自操作變阻器，觀察電流和電壓的變化。

3.討論法：在實驗后組織學生討論，分享實驗現象和心得，增強學生的參與感。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示變阻器的工作原理和電路圖，增強直觀性。

2.實驗器材：準備實驗臺、變阻器、電流表、電壓表等，確保學生能夠進行實際操作。

3.教學軟件：使用電路仿真軟件，讓學生在虛擬環境中嘗試不同的變阻器連接方式，加深理解。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習變阻器的基本原理和電路圖。

設計預習問題：圍繞變阻器的工作原理，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“如何通過改變電阻絲的長度來調節電阻？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解變阻器的基本原理。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解變阻器的基本原理，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過一個簡單的電路實驗，展示變阻器在電路中的作用，引出XX課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解變阻器的連接方式及其對電路參數的影響，結合實例如調節小燈泡亮度。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討不同連接方式下的電流和電壓變化。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“串聯和并聯變阻器的區別”，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過實驗驗證自己的猜想。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解變阻器的連接方式和作用。

實驗活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握變阻器的使用。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解變阻器的連接方式和作用，掌握調節電路參數的技能。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置設計電路的作業，要求學生運用所學知識設計一個簡單的電路，并使用變阻器進行調節。

提供拓展資源：提供與變阻器相關的拓展資源，如在線實驗平臺，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的變阻器知識和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

（1）變阻器的歷史與發展

-變阻器作為電路中的重要元件，其發展歷程可以追溯到19世紀。閱讀關于變阻器歷史的資料，了解其從早期簡單的滑動變阻器到現代電子變阻器的演變過程，以及不同時期變阻器在科學技術發展中的作用。

（2）變阻器在生活中的應用

-變阻器廣泛應用于家用電器、汽車、電子產品等領域。通過閱讀相關資料，了解變阻器在生活中的具體應用，如電風扇、空調、電視機等設備中變阻器的使用。

（3）變阻器在工業生產中的應用

-變阻器在工業生產中扮演著重要角色。閱讀相關資料，了解變阻器在電機控制、電力系統、自動化設備等領域的應用，以及變阻器在提高生產效率、降低能耗方面的作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）變阻器的種類與特點

-讓學生了解變阻器的種類，如線繞式、碳膜式、金屬膜式等，以及它們各自的特點和適用范圍。

（2）變阻器的測量與計算

-引導學生學習如何測量變阻器的電阻值，以及如何根據電路需求計算變阻器的阻值。

（3）變阻器電路的設計與仿真

-讓學生嘗試設計簡單的變阻器電路，并利用電路仿真軟件進行仿真實驗，觀察電路參數的變化。

（4）變阻器在創新設計中的應用

-鼓勵學生思考如何將變阻器應用于創新設計，如智能家居、環保設備等，提高學生的創新意識和實踐能力。

（5）變阻器在科學研究中的應用

-引導學生了解變阻器在科學研究中的應用，如物理學、化學、生物學等領域，激發學生對科學研究的興趣。

（6）變阻器在工程實踐中的應用

-讓學生了解變阻器在工程實踐中的應用，如電氣工程、電子工程、機械工程等，提高學生的工程素養。

（1）變阻器在電路中的應用實例

-分析變阻器在電路中的應用實例，如調節電壓、電流、亮度等，讓學生了解變阻器在電路中的作用。

（2）變阻器在電子技術中的應用

-介紹變阻器在電子技術中的應用，如音量調節、頻率調節等，讓學生了解變阻器在電子設備中的作用。

（3）變阻器在自動化控制中的應用

-分析變阻器在自動化控制中的應用，如溫度控制、壓力控制等，讓學生了解變阻器在自動化設備中的作用。

（4）變阻器在新能源技術中的應用

-了解變阻器在新能源技術中的應用，如太陽能電池、風力發電等，讓學生了解變阻器在新能源領域的作用。

（5）變阻器在通信技術中的應用

-分析變阻器在通信技術中的應用，如信號調制、頻率選擇等，讓學生了解變阻器在通信設備中的作用。七、板書設計①變阻器的基本原理

-變阻器定義：通過改變電阻絲長度來調節電阻的元件

-工作原理：通過滑動觸點改變電阻絲長度，從而改變電阻值

②變阻器的連接方式

-串聯連接：電阻值變化影響整個電路

-并聯連接：電阻值變化只影響部分電路

③變阻器在電路中的作用

-調節電路電流和電壓

-控制電路元件工作狀態

-實現電路參數的精確控制

④變阻器的應用實例

-調節小燈泡亮度

-控制電機轉速

-電壓和電流的粗略測量

⑤變阻器的種類

-線繞式變阻器

-碳膜式變阻器

-金屬膜式變阻器

⑥變阻器的選用與計算

-根據電路需求選擇合適的變阻器

-計算變阻器阻值和功率八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實驗驅動教學：在講解變阻器原理時，我將更多地采用實驗驅動的方式，讓學生通過親自動手操作來理解變阻器的工作原理，這樣可以提高學生的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，將抽象的物理概念通過動畫、視頻等形式展示出來，幫助學生更好地理解變阻器的工作機制和電路中的應用。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生動手能力不足：在實驗環節，我發現部分學生對于變阻器的操作不夠熟練，這可能是由于平時缺乏足夠的實驗練習導致的。

2.課堂互動性不足：在課堂討論環節，學生的參與度不高，可能是由于問題設計不夠吸引人，或者是學生對于討論的內容不夠熟悉。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現和實驗報告進行評價，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.加強實驗練習：為了提高學生的動手能力，我將增加實驗課的頻率，并設計一些簡單的實驗項目，讓學生在課堂上進行反復練習。

2.豐富課堂互動：我將設計更多具有啟發性的問題，激發學生的思考，同時鼓勵學生提出