美術我愛我家教學反思美術我愛我家教學反思「篇一」《我愛我家》是三年級上冊品德與社會的第一單元的第一個主題。主要活動目標：一是感知長輩對自己的關愛和寄予的希望，二是了解長輩為培養自己所付出的艱辛，懂得長輩的各種教育其實就是對自己無限的愛。根據教學目標，結合我們農村學校的特點我設計了以下幾個教學環節：1、說說我的家，介紹自己及家人。2、畫一畫我的美麗的家，感受家的溫馨。3、我和家人的故事。在實現這些活動的過程中，首先做到人人參與。調動全體學生的積極性，讓每個孩子都有機會參與。再就是從兒童現實生活出發，通過照片來介紹家人，親切、直接，讓學生感受家的溫馨。這節課的教學中，我既感受到了收獲的欣慰，也遇到了教學的困惑。欣慰的是由于教材給師生提供了一個廣闊的發展空間，因此，在教學中，孩子們始終能保持積極的心態，參加學習活動，愿意自己發現問題、解決問題，并在合作學習的過程中，互相鼓勵、互相學習，同時，我能適時給與學生一些方法上的指導，幫助學生解決現實生活中的問題，因而教學受到了孩子們的歡迎，課堂圍氛和諧、融洽！教師情感投入！我知道思品社會課除了認知和學習外，要多強調的是情感、態度、價值觀，教師課堂教學活動中的真情實感，可以使教育更具有說服力，并且引導兒童獲得情感的體驗，獲得經驗，養成良好的品德，形成良好的行為習慣。所以在課堂中，我能創設一定的教學情境，來吸引學生，教學語言較有鼓勵性與調動性，情感投入，以致于教學取得較好的效果。存在的問題：一是教師的情感投入不夠，未能以老師的真情實感來引導學生獲得情感的體驗。二是評價機制不科學，不能激發學生的積極性。由此給我的思考是品德與社會課的教學要與學生實際生活緊密聯系，以學生的現實生活為鍥機，充分挖掘教學資源，促進學生情感、態度、價值觀的形成。這就給我們品德教師提出了嚴峻挑戰,要想讓這門課收到孩子們的喜愛，作為一線的教師，我感受到了這門課所帶來的質的突破，它不同于以前的思想品德課，而是整合了品德、社會和實踐、體會等很多內容。具有更強的思想性、開放性、社會性。品德與社會課不僅僅是要讓學生在課堂上明白幾個道理，而是要讓他們通過學習，轉化為孩子們一種內在的社會傾向力，那就是：保持樂觀的積極向上的情緒，認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、有責任感、良好行為習慣和個性品質的社會合格公民。美術我愛我家教學反思「篇二」教學目標（一）知識目標：通過教學使學生體會家庭成員之間的親密情感，認識家庭在我們成長過程中的意義。（二）能力目標：通過活動鍛煉學生與家長溝通的能力，鍛煉學生運用知識和分析判斷的能力。（三）情感、態度與價值觀目標：通過教學使學生認識到父母對自己的愛，體會父母撫養我們的辛苦。認識每個家庭成員的責任，并承擔起自己對家庭的責任，增強學生熱愛家庭和父母的情感。教學重點：體會父母的愛心與親情，學會理解父母，感恩父母。教學難點：如何真正認識自己在家庭中應承擔的責任，如何以實際行動孝敬父母。課前準備收集相關的音樂，讓學生準備自己與家人之間發生的故事。教學方法探究學習教學法法，討論學習教學法，點撥指導教學法。教學過程一、導入同學們我們都有自己的家，家是我們避風的港灣，家是我們每個人永遠依戀的的地方，那么我們愛自己的家嗎？學生回答：我愛我家老師板書課題《我愛我家》活動一：我講我家的故事我們每個人都有自己的家，每個家又是不一樣的，在我們成長的過程中，自己的家里都發生了那些讓你難忘的事呢？請同學們互相分享一下。（找幾個有不同家庭狀況的學生講自己家里發生過的故事，這樣更具有代表性）聽了幾個同學家里的故事，我們每個同學有什么感想呢？是不是更愛自己的家了呢？對家是否有更深刻的理解了呢？學生發言交流。得出家庭對我們成長的重要意義。老師總結：家是一個港灣,是第一所學校,是我們成長的搖籃;父母是我們最親的人,是我們的第一任老師,使我們盡情享受親情和溫暖。設計意圖：通過活動激發學生的學習興趣，讓學生通過講述與傾聽的結合來感受家庭的快樂和趣味活動二:愛的無悔播放韓紅演唱的歌曲《天亮了》，并講述歌曲背后的故事。聽了這一故事同學們有什么感想？（學生討論，老師提問，學生說出自己的感想）老師總結：父愛母愛是偉大的，是無私的，是不計回報的。設計意圖：通過讓學生聽音樂和聽音樂背后的故事，是學生在潛移默化中受到教育。活動三：聽“丟丟的故事”。我們每個人都有一個“家”，但是并不是每個家庭都是幸福的，每個孩子都是快樂的。下面我們聽丟丟的故事。播放故事內容，老師提出問題1、你認為丟丟有家嗎？2、丟丟的媽媽愛他嗎？（聽了這個故事，先由學生小組討論，然后再回答）老師總結：愛一種責任，父母撫養孩子不僅是道德的要求，也是法律的規定，不履行撫養義務要受到法律的制裁。設計意圖：通過故事，讓學生認識愛是什么？愛是一種責任活動四：說說我的責任我們每個同學都是家庭中的一員，我們對家庭又有哪些責任呢？（學生討論，發表自己的看法）老師總結：我們要理解父母，熱愛父母，和父母共同努力創造我們幸福的家。設計意圖：通過學生討論，在相互交流中，認識自己在家庭中應承擔的責任小結我們今天的題目是《我愛我家》，通過學習，我們理解了“家”是什么，又通過丟丟的故事感受了“愛”是一種責任。我希望我們每個人都愛自己的家，在感受家庭溫暖的同時，不要忘記獻上自己的一份愛，承擔起自己對家庭的責任。教學反思：本節教學內容較簡單，學生以理解，學生參與性較強，討論激勵，順利的完成了教學目標。使學生在感受家的溫暖的同時，著重培養學生的家庭責任感和與家人溝通的能力。通過故事的講解使學生更進一步理解了家的含義和家人的重要性。但也有一些不足之處，課堂語言組織不夠規范，課堂活動把握的不夠好，教學方式不夠靈活。美術我愛我家教學反思「篇三」《我愛我家》教學反思內容《我愛我家》是口語交際課程中的一個主題。家是每一個人可以停靠的愛的港灣，家人們給予的愛是無處不在的。通過本次教學中教師采用的多種方法，讓學生在日常的生活中學會發現關于家庭的愛和去表達自己對家的愛。同時讓學生從身邊的事做起，做一些力所能及的小事，更好地去學會感恩于感謝。首先，本次教學的優點在于：一、教學方法多樣在本次教學過程中，采用了繪畫、小組討論、小組表演等方法從淺到深地解釋“家”的內涵，避免了直接說教的枯燥乏味，也可以傳達說教所不能表達的內容。這樣既有利于調動學生的積極性，調節課堂氛圍，又可以讓學生身臨其境地去體會和感悟“家”的意義，主動地去學習和感受，而非被動。二、過渡銜接恰當本次教學中設計了“畫一畫”、“小組討論”、“小組表演”、“學習兒歌”這幾個環節，為了不讓每個環節出現得過于生硬，要注重每個環節的過渡和銜接。先從簡單的畫一畫自己的家開始，從家的大致輪廓討論到家庭的內部構成，從而引出“我愛我家”這一主題思想。層層遞進，步步深入。然后，本次教學的不足在于：一、課堂紀律難以掌控在進行“畫一畫”這一環節時，學生的積極性雖然被充分調動，但是在畫畫時，很多同學互相交流，不停地吵鬧講話，課堂紀律難以控制。在今后的教學過程中，應該運用多種方法管理課堂紀律，到達教學效果。二、環節設計稍有不當在本次教學過程中，把“畫一畫”這一環節放在了前半段，這樣就導致了教學時間很難掌控。作畫時間太長，那么后面的主要內容就講不完；如果為了控制時間中斷學生作畫，那么就會打消學生的積極性，課堂就會顯得不完整。在今后的教學中，可以嘗試把這一環節放在一節課的最后，當作一個拓展活動，這樣就可以靈活掌握課堂時間。三、應多注重學生的表現在展示學生的畫作時，沒有讓學生自己去介紹，而是我自己拿著畫去展示。這樣使得一些學生看不見，教師就要在教室里走一圈，既要展示，又要管紀律，很難控制整個課堂，就導致了紀律混亂。在今后的教學過程中，盡量讓學生在課堂上表現自己，教師起到的是正確引導的作用。總之，這節課的教學內容、教學目標基本完成和達到，以后要注意教學環節的設計和對整個課堂紀律的掌控。美術我愛我家教學反思「篇四」有了上節課學生對畫家人的興趣鋪墊，這節課又讓他們對自己的家有了更深刻的熱愛。這節課是手工課，讓學生利用橡皮泥用各種方法制作出各種家具，我讓他們說出自己家的樣子的時候，學生都很積極踴躍的回答，我讓學生了解到了橡皮泥的使用方法是捏、揉、搓、刻、壓、切等后，學生都跟著嘗試做了起來，接著讓學生欣賞了一些用橡皮泥做的家具后，學生都躍躍欲試，讓幾個學生比賽做一個家具，學生都能很到位的做好，并且做的美觀。美術要有一個能力是模擬能力，意思就是跟著范圖做，學生在這個能力上還是比較可觀的，但也存在一個問題，細節不夠到位，橡皮泥捏的時候大小沒辦法控制一樣，而且表皮也沒辦法捏的比較光滑，整體看起來略顯粗糙。在做臺式電腦的時候，就有部分同學沒辦法把電腦立起來，可見觀察能力和應變能力還不夠。手工課是學生最喜歡的課之一，所以上課的氣氛也比較活躍，但如果活躍過了就成為了太過吵鬧，對于老師來說也比較頭疼，所以課堂的氛圍好的同時紀律控制也必須抓好！美術我愛我家教學反思3今天的美術活動是繪畫《我愛我家》，要求用線條畫出家的溫馨場面，在設計活動時，我認為這次活動很簡單，小朋友都能畫出來（家里面得人事物）。活動開始也正如我估計得那樣，幼兒的興趣很高！可當幼兒握著畫筆時，我的笑容凝固了：小朋友們都在畫我家里的人沒有把家的溫馨場面給突出出來，讓我很失望。還有小朋友對著我皺著眉頭說：“老師！我不會畫！”盡管我很耐心地輔導每一位幼兒畫，但幼兒的興趣全沒了。活動后，我坐下來仔細地回憶每個環節