繪畫游戲教學反思繪畫游戲教學反思「篇一」新的課程改革要求教學觀念不斷更新，面對低年級教材，我們更應該注重用什么樣的創新教學手段。在美術活動中，低年級學生的興趣激發和創造性思維的開發非常重要。本課是二年級教材中一節造型與表現的類型課，主要是開發學生的創造性思維和豐富的想象力，讓孩子們從線條造型中發現從抽象變具象的美感，通過繪畫游戲，讓學生認識線條的魅力，了解線條形狀的想象要注意線條疏密變化，從線到形再到具體事物的添加，讓學生不但體會造型的樂趣同時也開發了孩子們想象力。一、“線條”游戲，激發學生的學習的興趣和熱情。在開始上課的時候，我給學生創設了愉快而又新奇的學習氛圍，伴著不同動感的音樂，學生隨意畫一條線，音樂停后，師生欣賞自己的作品----看上去亂亂的線條，彼此談感受，孩子們興奮不已，不知從和談起，我告訴他們我能將這亂亂的線變成美麗的畫面，頓時，孩子們的興趣十足……我的課開始使每個孩子都有了興趣，所以這節課課堂活躍，效果很好。二、引導學生觀察討論，添加形象，使畫面生動有趣。在畫過線條之后，我把主動性交給學生，發揮學生自主學習能力，引導欣賞作品，分析作品，發現問題，解決問題，不僅培養學生的分析能力，也提高了孩子們的自主探究，合作學習，以及美術鑒賞力，如在欣賞學生作品時聯系自己的作品進行想象，我設計了這樣幾個問題：小朋友是怎樣添加的？為什么這樣添加？你畫線條時應注意什么？你所畫的線條成了許多形狀，你能把它想成什么呢？等….學生既欣賞了作品又能和自己的畫相聯系，使學生的思維開拓，大膽想象，輕松的獲取了美術知識。最后，學生在添加時想象力豐富，作業生動形象、妙趣橫生，課堂效果很好。在這一節課中，我把激發興趣、鼓勵發現、引導活動作為重點，學生在愉悅的氣氛中增強了想象力和表現力，而作為教師最大的收獲是在教學中適時地引導學生在游戲中發現美、創造美，并愉悅的參與了他們的活動。再今后的教育教學設計中，我要不斷改變教學手段，努力的開發學生的想象力、創新潛能，關注學生的新發現，新思路，抓住他們的思維火花，使課堂教學充滿生機和活力。繪畫游戲教學反思「篇二」本課屬于“造型?表現”學習領域,目的是讓學生在游戲中了解線的變化，根據線的變化產生的形狀進行聯想設計，添畫各種具象或抽象的內容。通過教學激發學生學習美術的興趣，充分發揮想象力，培養創新精神。讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方法我在教學設計中，首先通過一個反口令的小游戲引入課堂的線條繪畫游戲，接著和學生們一起了解了米羅的畫《鳥翅上滴下露珠，喚醒了眠于蛛網暗影中的羅莎利》。讓學生思考并認真觀察畫面，大膽的表達自己的想法。我鼓勵學生相互討論，初步了解什么是“繪畫游戲”。我又引導學生欣賞了書中的繪畫游戲作品，一起分析作品，充分利用書中作品引導學生分析、比較，探索引發聯想的方法和不同的表現形式。在欣賞書上學生作品時進行思考，這個學生為什么這么畫？為什么這樣添加？你畫線條時應注意什么？學生既欣賞了作品又能使學生開拓思維。通過對分割線條的比較討論，使學生體會用線條合理分割的重要性及美感。為后面的添畫做好鋪墊。最后，讓學生學習根據不同形狀進行聯想添畫的方法，引導學生運用組合的方法進行聯想，激發學生豐富的想象力和創造力！學生們在繪畫作業中大膽聯想，添畫了許多有趣的生動形象，作業效果還是很不錯的！在這一節課中，我把激發興趣、鼓勵學生大膽聯想添畫，作為重點，學生在輕松愉悅的氣氛中增強了想象力和繪畫表現力，而作為教師最大的收獲是在教學中適時地引導學生在線條游戲中發現美、創造美。當然本節課也有著不足之處。1、教學環節設計可以在整合。2、學生的小組學習討論時間預留不足。3、學生隨形聯想互動環節很多同學舉手發言沒有照顧到所有學生。4、有幾位學生在第一步跟隨音樂畫線條時不能隨意而畫，而是有意向的畫出了具體圖形，這就沒達到在線條中去隨形聯想發現的目的，需要教師及時指導并糾正。以上是我的不足之處有待提高學習！通過本課教學我自己的最大收獲就是能夠使學生真正的在繪畫游戲活動中學到美術知識，感受到藝術的美！同時學生們的奇思妙想也讓我很驚嘆！他們的想象力真是太棒了！大開眼界教學環節鼓勵學生們在生活中也要大膽聯想，讓想象為生活增添無窮樂趣！繪畫游戲教學反思「篇三」二年級《繪畫游戲》教學反思本課是小學二年級一節“造型表現”類型的課，目的是開發學生的創造性思維和豐富的想象力。讓學生在游戲中了解線的變化，根據線隨意變化產生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂本課是小學二年級一節“造型表現”類型的課，目的是開發學生的創造性思維和豐富的想象力。讓學生在游戲中了解線的變化，根據線隨意變化產生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方法。我在教學活動中，首先讓學生根據自學指導中的幾個問題看書自學：細讀有限的文字，看懂精彩的圖片和作品，大膽思考。我鼓勵學生相互討論，初步懂得什么是“繪畫游戲”。在七嘴八舌的討論之后，我又引導欣賞作品，分析作品，發現問題，解決問題，不僅培養學生的分析能力，也提高了孩子們的自主探究，合作學習，以及美術鑒賞力，如在欣賞學生作品時聯系自己的作品進行想象，我設計了這樣幾個問題：小朋友們是怎樣添加的？為什么這樣添加？你畫線條時應注意什么？你所畫的線條成了許多形狀，你能把它想成什么等等。學生既欣賞了作品又能和自己的畫相聯系，使學生的思維開拓，大膽想象，輕松的獲取了美術知識。最后，學生在添加時想象力豐富，作業生動形象、妙趣橫生，作業效果令我滿意。在這一節課中，我把激發興趣、鼓勵發現、引導活動作為重點，學生在愉悅的氣氛中增強了想象力和表現力，而作為教師最大的收獲是在教學中適時地引導學生在游戲中發現美、創造美，并愉悅的參與了他們的活動。當然本節課也有著不足之處，有的學生在第一步畫線條時不是隨意而畫，而是有意向的畫出了圖形，這就沒達到隨意而畫、在畫中去發現的目的，需要教師及時指導并糾正。繪畫游戲教學反思「篇四」《變色的游戲》一課曾經在古鎮小學美術教師教學比賽時上過，這次再重復上一節課，兩節課的上課經驗與過程都深深刻印在腦海，其中的每一個環節、小細節以及學生對本課的學習反應，不能說不有所感觸。《變色的游戲》是廣東嶺南版美術課程第十一冊第四單元——美術與科技“造型？表現”學習領域的其中一節，本單元有些內容也屬于“設計應用”學習領域。不管屬于哪個學習領域，本單元都密切聯系“美術與科技”、“美術與生活情趣”的課程取向，因為電腦本身就是科技的產物，電腦美術作品題材均取自社會生活，生活氣息濃郁，情感色彩強烈。而《變色的游戲》本課重點學習顏色工具的使用與操作，讓學生在操作使用中感覺色彩的變幻與豐富以及色彩的一些相關知識，比如色彩與光、冷色與暖色等。首先，作品引入。讓學生欣賞兩幅內容一樣，但色彩完全不同的畫（一幅是白天時鮮明的、亮度高的色彩，一幅是晚上深色調，亮度低的色彩），引導學生從中發現問題，找出不同點，指名提問學生，讓學生自己小結，以引出下面的本課主要內容——變色。其次，對比學習。在學生還沉醉在剛才的變色游戲給他們帶來的新鮮感的時候，學生注意力高度集中，求知的欲望更強，我出示一張有“春、夏、秋、冬”四個不同季節的四張圖片，畫面上四種色彩感受完全不一的對比，適時提出：四個季節的主要色調是什么顏色？隨后引導學生回憶，在腦海里留下一年四季的主色調。即為本課的變色打下伏筆，也為學生今后的色彩知識添上一筆。這段學習內容重在啟發引導，讓學生自己來感受，自己說出對一年四季的不同色彩的感受，突出學生的主體性。再次，分析比較。這個環