1《水到哪里去了》教學設(shè)計-2023-2024學年科學五年級下冊冀人版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《水到哪里去了》教學設(shè)計——2023-2024學年科學五年級下冊冀人版

親愛的小伙伴們，今天咱們要一起探索一個神奇的現(xiàn)象——水的循環(huán)！這本書里，我們將會了解到水在地球上是如何循環(huán)往復，生生不息的。這不僅僅是一門科學課，更是一次對大自然的敬畏之旅哦！??????咱們一起來揭開水的神秘面紗吧！????核心素養(yǎng)目標分析同學們，通過這節(jié)課的學習，我們希望你們能夠培養(yǎng)以下幾個方面的核心素養(yǎng)：首先，增強對自然現(xiàn)象的觀察和探究能力，學會提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)；其次，提升科學思維，學會運用科學方法分析問題；最后，培養(yǎng)環(huán)保意識，認識到水資源的珍貴，激發(fā)你們保護環(huán)境的責任感。讓我們一起在探索水的奧秘中成長吧！??????教學難點與重點1.教學重點，

①理解水循環(huán)的基本過程，包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水等環(huán)節(jié)。

②能夠描述水在自然界中的循環(huán)路徑，包括地表水、地下水、大氣水之間的轉(zhuǎn)換。

③通過觀察圖片、圖表等，識別并解釋水循環(huán)中的關(guān)鍵元素和現(xiàn)象。

2.教學難點，

①理解和解釋水循環(huán)中的能量轉(zhuǎn)換，如太陽能如何驅(qū)動水循環(huán)。

②掌握不同地區(qū)和季節(jié)水循環(huán)的差異，以及這些差異對當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的影響。

③結(jié)合實際生活情境，讓學生理解水資源保護和節(jié)約用水的重要性，并能夠提出實際可行的建議。這些難點需要通過生動的教學活動和討論來逐步克服。教學資源-軟硬件資源：投影儀、電腦、電子白板

-課程平臺：學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：水循環(huán)相關(guān)視頻資料、動畫演示

-教學手段：實物模型（如地球儀）、圖片卡片、實驗器材（用于演示蒸發(fā)和凝結(jié)現(xiàn)象）教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有想過，我們每天喝的水是從哪里來的？它又是如何出現(xiàn)在我們的生活中的呢？今天，我們就來揭開這個奧秘，探索水的循環(huán)之旅！

-回顧舊知：記得上次我們學習了地球的水資源，大家還記得水在地球上有哪些不同的形式嗎？請大家一起來說說看。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來了解一下什么是水循環(huán)。水循環(huán)是地球上水分不斷循環(huán)流動的過程，它包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、流入河流和湖泊、滲入地下等環(huán)節(jié)。

-舉例說明：比如，太陽加熱了海洋，水蒸發(fā)成水蒸氣，升到空中后凝結(jié)成云，再通過降水回到地面，這個過程就是水循環(huán)的一部分。

-互動探究：接下來，讓我們用一張地球儀來模擬一下水循環(huán)的過程。請同學們分組進行討論，并設(shè)計一個簡單的實驗，展示水如何在我們的環(huán)境中循環(huán)。

3.活動與實驗（約30分鐘）

-學生活動：每組選擇一個環(huán)節(jié)進行模擬，例如，模擬水從海洋蒸發(fā)的過程。可以使用干冰來模擬云的形成，或者用塑料瓶和氣球來模擬水蒸氣的上升。

-教師指導：在學生進行實驗時，我會巡回指導，確保每個小組都能夠正確理解和操作實驗步驟。

4.視頻觀看與討論（約15分鐘）

-信息化資源：播放一段關(guān)于水循環(huán)的科普視頻，讓學生直觀地看到水循環(huán)的全過程。

-討論環(huán)節(jié)：觀看結(jié)束后，組織學生進行討論，提問如“視頻中展示的水循環(huán)環(huán)節(jié)有哪些？”“水循環(huán)對我們的生活有什么影響？”等問題。

5.案例分析（約15分鐘）

-學生活動：展示一組關(guān)于水資源浪費的圖片或案例，讓學生分析這些情況是如何影響水循環(huán)的。

-教師總結(jié)：引導學生總結(jié)出保護水資源的重要性，并提出一些建議。

6.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：分發(fā)一些關(guān)于水循環(huán)的練習題，讓學生獨立完成。這些題目包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗學生對知識點的掌握程度。

-教師指導：在學生練習過程中，我會提供必要的幫助和解答疑問。

7.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-教師總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)水循環(huán)的重要性以及保護水資源的意義。

-拓展活動：布置一個家庭作業(yè)，讓學生調(diào)查自己家所在地區(qū)的水資源狀況，并提出改善建議。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《水的故事》：這本書以故事的形式講述了水的歷史、文化以及與人類生活的密切關(guān)系，適合學生閱讀，能夠幫助他們從更廣闊的角度理解水的重要性。

-《水循環(huán)與氣候變化》：這本書深入探討了水循環(huán)與氣候變化之間的關(guān)系，對于理解全球氣候變化的影響非常有幫助。

-《水資源保護手冊》：這是一本實用的手冊，介紹了如何節(jié)約用水、防止水污染以及水資源保護的相關(guān)知識，適合學生和家長共同閱讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試制作一個簡單的家庭用水量記錄表，記錄家中的用水情況，了解日常生活中的用水習慣，并思考如何減少不必要的用水。

-組織學生進行社區(qū)調(diào)查，了解所在社區(qū)的水資源狀況，包括水資源的利用效率、水污染問題等，并提出自己的建議。

-引導學生研究不同地區(qū)的水資源管理策略，比如雨水收集、節(jié)水灌溉等，分析這些策略的優(yōu)缺點，并探討如何在自己的生活中應(yīng)用這些策略。

-鼓勵學生參與學校或社區(qū)的水資源保護活動，如植樹造林、清理河流、宣傳節(jié)水知識等，通過實際行動提升環(huán)保意識。

-學生可以查閱資料，了解不同國家的節(jié)水措施，比較分析其效果，并思考如何結(jié)合我國實際情況，提出自己的節(jié)水建議。

-通過在線課程或講座，讓學生了解最新的水資源科學研究成果，如海水淡化技術(shù)、水資源管理政策等，拓寬他們的知識視野。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、參與討論的積極性。

-注意力集中度：評估學生在課堂上的注意力集中程度，通過觀察學生的眼神交流、身體語言等。

-互動性：記錄學生與學生之間、學生與教師之間的互動情況，包括提問、回答、合作等。

2.小組討論成果展示：

-團隊合作能力：評估學生在小組討論中的合作能力，包括分工、溝通、協(xié)調(diào)等。

-創(chuàng)新思維：觀察學生在討論中提出的觀點是否具有創(chuàng)新性，是否能夠結(jié)合實際提出解決方案。

-表達能力：評估學生在展示討論成果時的表達能力，包括清晰度、邏輯性、說服力等。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試評估學生對水循環(huán)基本概念和過程的理解程度。

-應(yīng)用能力：測試學生能否將所學知識應(yīng)用到實際問題中，如解釋自然現(xiàn)象或提出節(jié)約用水的建議。

-時間管理：觀察學生在規(guī)定時間內(nèi)完成測試的能力，評估其時間管理技能。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后填寫自評表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學習態(tài)度、參與度、知識掌握等方面。

-互評：組織學生之間進行互評，讓學生互相評價彼此在小組討論和課堂活動中的表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學生的課堂表現(xiàn)進行個別評價，包括對積極參與、提出問題、正確回答等行為的認可，以及對需要改進的地方提出建議。

-針對小組討論成果展示：對小組討論的成果進行評價，強調(diào)團隊合作的重要性，指出討論中的亮點和不足。

-針對隨堂測試：對學生的測試成績進行評價，指出他們在哪些知識點上掌握得較好，哪些需要進一步學習和鞏固。

-針對課后拓展：評估學生在課后拓展活動中的參與程度和成果，鼓勵他們繼續(xù)深入學習和探究。

-針對學生自評與互評：對學生的自評和互評進行指導和反饋，幫助他們學會自我反思和評價他人，提升自我認知和人際交往能力。板書設(shè)計①水循環(huán)的基本環(huán)節(jié)

-蒸發(fā)：水從海洋、湖泊、河流等水體表面蒸發(fā)成水蒸氣。

-凝結(jié)：水蒸氣上升遇冷凝結(jié)成云。

-降水：云中的水滴或冰晶聚集后降落到地面，形成雨、雪等。

-流入河流