邏輯思維——又稱抽象思維，以抽象的概念、判斷和推理最典型實例——計算機程序、數理化學科等。因果關系楚，邏輯性很強，是一種線型關系邏輯的功能：由個別的道理推出一般的道理，由已知邏輯思考的優點：明確的思考方向有多種“可能”的答案，很難用對錯有三個大學生去住旅館，住三間房，每間房10元其實，既然5元錢已經退回，就不再存在30元的概念人實際付出27元，老板得25元，服務生得2元。因為服務生的2元是從三人房費中截留的，不能再加到27元之外了。統攝思維能力——通過綜合和概括，借助概念反復科學發展形式：把大量的事實綜合在一起形成科學概念在知識學習和社會實踐中，要盡力領會概念之間的邏輯思維更是創造思維和創造能力維能力越來越被人們重視。如MBA

要 1概念——表達思維的符號，是指平常使用的名詞每個人對概念都會有一些由主觀經驗所形成的特殊意象為“龍”是吉祥的象征，皇帝自稱“龍”。1學習邏輯時，必須區分概念的意義和意象，把意象2抽象——從眾多的事物中抽取出共同的、本質的特征，而其非本質抽象和概括能夠使人認識一類事物的共同本質屬性3判斷——又稱命題，斷定一個事物是什么或者不是4

——（O命題）有些上理工學生不是推論——從既有的判斷推衍出新的判斷。邏輯上稱為推論思維方法上稱為推理4邏輯思維是一種推理行為，以“概念”為素材，以“語言工具，按照邏輯循序漸進

推理——邏輯思維的手段。判斷——邏輯思維受人自由支配和自由運用，但必須按著“概念”序邏輯推理——按照一定的目標，把不同排列順序的意識相關性的推導，取得新的結果例1：ABC三人都喜歡說謊話，有時候也說真話。某天，A責B說謊話，B指責C說謊話，C說AB知道其中至少一個人說的是真話例2：推理：抽象三個貼錯的標簽的特征，可知“黑白”另外兩個不同，故從“黑白”白球（黑白簽）→白白球（黑白簽）→黑白球（黑簽）→黑黑球（白白簽[邏輯思維訓練1]看誰在說謊（古羅馬時代的故事者有關，但同時也是真話，所以克蕾仙蒂亞也不是受害者者有關，但同時也是真話，所以瑪麗貝拉也不是受害者古蘿利亞：“克雷仙蒂亞不是目擊者。所說的話都是真話克雷仙蒂亞：“古蘿利亞不是目擊者。[邏輯思維訓練2]（狄拉克的邏輯杰作有三頂紅帽子和兩頂白帽子，將其中的三頂帽子分別戴在A、B、C三人頭上。每人只能看見其他兩人頭上的帽子，但看不問A：“你戴的是什么顏色的帽子？”A回答：“不知道?！安恢?。”最后問。回答說：“我知道我戴的帽子是什么顏色了?！碑斎唬窃诼犃薃和出回答的。試問：戴的是什么顏色的帽子？紅帽子，才會不知道自己戴的是什么顏色[邏輯思維訓練3]罪犯帶著贓物是坐車不伙同山姆，吉寧士決不會作案湯姆不會開汽車如果湯姆無罪，那么罪犯是山姆贓物是假如山姆就是罪犯，那他當然有那他一定是和山姆共同作案的（）罪的情況下，山姆是有罪的如果湯姆有罪，那么他必定要伙同一個人去作案（條件13）。如果伙同山姆。如果寧士寧士湯姆或者無罪，或者有罪，總之，山姆是有罪的[邏輯思維訓練4]第100如果你是最先拿球的人，你該拿幾個以后怎么拿，就能保證你能得到第100個抽象特征信息→至少1個，至多5個，那么16個1006取余數為4;另一人拿5個，自己拿1最終第100歸納推理法——從一般性較小的知識推出一般性例1：推理：對人生經驗的歸納推理[邏輯思維訓練1]李：“[邏輯思維訓練1]周：“趙將軍猜錯了。王：“趙將軍沒有猜錯。又問：假如有五個人猜對 孫：“我可以斷定是鄭將軍射中的。李：“周：“趙將軍猜錯了。王：“趙將軍沒有猜錯。孫：“”[邏輯思維訓練2]菲德爾工長有兩個聰明機靈的朋友：S先生和P先生。一天， M16X30M16X40 長度。擺好后，他把S先生、P[邏輯思維訓練2]接著，他悄悄把螺絲的直徑告訴S先生，把長度告訴PS先生和PS先生說：“我不知道這只螺絲的規格。P先生說：“我也不知道這只螺絲的規格。 分別歸納信息 分別歸納信息分別知道M8X10M8X20M10X25M10X30M10X35S先生在什么條件下才會說“我不知道這只螺絲的規格？”M14X40M16X30M16X40M16X45P先生在什么條件下才會說“”1410X25M10X30M10X35M12X30M14X40M16X30M16X40M16X45從11只螺絲中排除了8只，留下三種可能性：M10X30M16X30、Ml6X40[邏輯思維訓練3]最佳選手的孿生同胞與最差選手性別不同最佳選手與最差選手年齡相同這四人中誰是最佳選手歸納特征信息→最佳選手與其孿生同胞年齡相同

最佳選手的孿生同胞和最差選手不是同一個人四個人中有三個人的年齡相同由于斯科特先生的年齡肯定大于（1最佳選手的孿生同胞與斯科特先生的兒子或女兒是最佳選手，而斯科特先生的妹妹最差選手最佳選手無疑是斯科特先生的女兒[邏輯思維訓練4]聽了這三句話之后，邏輯博士立即斷定A、B、C者是小人，或者是凡夫 設定的條件矛盾[邏輯思維訓練5]

[邏輯思維訓練6]三段論——指大前提、小前提、結論例1：“凡人皆會死”（大前提），“蘇格拉底是人”（小前提，所以“蘇格拉底會死”（結論）在運用邏輯思考的時候，概念必須準確，而不能夠有歧義則必會落入陷阱[邏輯思維訓練1]那么，3抽象特征信息→沒帶100美元與沒帶10美元、沒帶50互為前提，可以由此假設結論如果沒帶100美元也沒帶10美元的孩子，和沒帶50100美元的孩子，是兩個孩子，那么這兩個孩子分別帶50美元10美元，則另一個孩子帶兩張100美元，這與題設矛盾 共是320美元。元的孩子，是同一個孩子本沒帶錢[邏輯思維訓練2]男孩對男子，正如女孩對（） 馬之于馬廄，正如人之于（） 南之于西北，正如西之于（） (6)，請寫出（）[邏輯思維訓練2] [邏輯思維訓練3]

兩難法——指竭盡所有可能（通常是兩種可能），承認哪一種可能都必然失敗例1：——如果打死妖精，自己就得被師傅趕走——如果不打死妖精，師傅就會被妖精吃掉——或打死妖精，或不打死——所以，或自己被趕走，或師傅被妖精吃掉“兩害相全取其輕”——例2：從前，有個皇帝說：“這個農民巧用兩難終于使得皇帝進退兩難[邏輯思維訓練1]歸納特征信息→說真話或假話都死；囚徒不想死囚徒要想不死，就必須說