教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。職普融通背景下的數字賦能職業教育課程教學改革探究課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：職普融通背景下的數字賦能職業教育課程教學改革探究一、研究現狀、選題意義、研究價值1、研究現狀隨著信息技術的迅猛發展，數字化轉型已成為教育領域的重要趨勢。職業教育作為教育體系的重要組成部分，其課程教學改革也面臨著新的挑戰與機遇。當前，國內外關于職業教育課程教學改革的研究主要集中在教學模式創新、課程資源建設、評價體系改革等方面。然而，在職普融通（即職業教育與普通教育相互融通）的背景下，如何有效利用數字技術賦能職業教育課程教學改革，仍是一個亟待深入探索的領域。在國內，雖然已有一些研究嘗試將數字技術應用于職業教育教學中，但這些研究大多聚焦于單一的技術應用或教學模式，缺乏系統性、綜合性的探討。同時，對于職普融通背景下數字賦能職業教育課程教學改革的具體路徑、策略及效果評估等方面的研究尚顯不足。2、選題意義本課題旨在深入探究職普融通背景下的數字賦能職業教育課程教學改革，具有重要的理論和實踐意義。一方面，通過本課題的研究，可以揭示數字技術如何促進職業教育與普通教育的相互融通，為構建更加開放、靈活、多元的教育體系提供理論依據；另一方面，本課題將探索數字技術在職業教育課程教學中的具體應用策略，為提升職業教育教學質量和效率提供實踐指導。3、研究價值本課題的研究價值主要體現在以下幾個方面：一是為職業教育課程教學改革提供新的視角和思路，推動職業教育向更加智能化、個性化方向發展；二是促進職普融通，增強職業教育與普通教育的互補性和協同性，提高教育資源的利用效率；三是為相關政策制定者提供決策參考，推動職業教育政策體系的完善和創新。二、研究目標、研究對象、研究內容1、研究目標本課題的研究目標主要包括：一是明確職普融通背景下數字賦能職業教育課程教學改革的內涵和要求；二是探索數字技術在職業教育課程教學中的具體應用策略和方法；三是評估數字賦能職業教育課程教學改革的效果，并提出改進建議。2、研究對象本課題的研究對象主要包括職業教育機構、職業教育師生以及相關政策制定者。通過對職業教育機構的調研和分析，了解當前職業教育課程教學的現狀和問題；通過對職業教育師生的訪談和問卷調查，收集他們對于數字賦能職業教育課程教學改革的看法和需求；通過對相關政策制定者的訪談和咨詢，了解政策層面對于數字賦能職業教育課程教學改革的支持和期待。3、研究內容本課題的研究內容主要包括以下幾個方面：一是職普融通背景下數字賦能職業教育課程教學改革的理論基礎和現狀分析；二是數字技術在職業教育課程教學中的具體應用策略和方法研究，包括在線教學資源建設、混合式教學模式設計、智能教學系統應用等；三是數字賦能職業教育課程教學改革的效果評估研究，包括學生學習效果、教師教學滿意度、教育資源利用效率等方面的評估；四是基于評估結果的改進建議和政策建議研究。三、研究思路、研究方法、創新之處1、研究思路本課題的研究思路遵循“理論-實踐-評估-建議”的邏輯框架。首先，通過文獻綜述和理論分析，明確職普融通背景下數字賦能職業教育課程教學改革的理論基礎和現狀；其次，通過實地考察、訪談和問卷調查等方法，收集職業教育機構、師生以及政策制定者的意見和建議，探索數字技術在職業教育課程教學中的具體應用策略和方法；再次，運用量化分析和質性分析相結合的方法，評估數字賦能職業教育課程教學改革的效果；最后，基于評估結果，提出改進建議和政策建議。2、研究方法本課題采用多種研究方法相結合的方式進行研究，包括文獻綜述法、實地考察法、訪談法、問卷調查法和數據分析法等。通過文獻綜述法，了解國內外關于職業教育課程教學改革和數字技術應用的最新研究成果；通過實地考察法，深入了解職業教育機構的實際情況和問題；通過訪談法和問卷調查法，收集職業教育師生和政策制定者的意見和建議；通過數據分析法，對收集到的數據進行量化分析和質性分析，以得出科學的研究結論。3、創新之處本課題的創新之處主要體現在以下幾個方面：一是研究視角的創新，將職普融通與數字賦能相結合，探究職業教育課程教學改革的新路徑；二是研究方法的創新，采用多種研究方法相結合的方式進行研究，確保研究的全面性和深入性；三是研究內容的創新，不僅關注數字技術在職業教育課程教學中的具體應用策略和方法，還注重評估數字賦能職業教育課程教學改革的效果并提出改進建議。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（略寫）1、研究基礎本課題的研究基礎主要包括相關領域的文獻資料和研究成果、研究團隊的專業背景和研究經驗以及實地調研和訪談的資源和條件等。2、保障條件本課題的保障條件主要包括研究經費的充足性、研究時間的合理性以及研究團隊的穩定性和協作性等。3、研究步驟本課題的研究步驟包括：第一階段為文獻綜述和理論分析階段；第二階段為實地考察和訪談階段；第三階段為問卷調查和數據分析階段；第四階段為效果評估和改進建議階段。每個階段都有明確的研究內容、完成時間和階段性成果要求。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論