教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。以系統觀念同步推進“大思政課”建設和黨的創新理論武裝研究課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：以系統觀念同步推進“大思政課”建設和黨的創新理論武裝研究一、研究現狀、選題意義、研究價值研究現狀近年來，隨著高等教育的快速發展和時代要求的不斷變化，“大思政課”理念逐漸興起，旨在通過跨學科、跨領域的教學方式，增強學生的思想政治素養和社會責任感。同時，黨的創新理論作為指導國家發展和民族復興的重要思想武器，其武裝工作也在不斷加強。然而，當前的研究和實踐多側重于單一領域或層面的探討，如“大思政課”的教學模式創新、黨的創新理論的宣傳普及等，缺乏從系統觀念出發的整體性、協同性研究。因此，如何以系統觀念同步推進“大思政課”建設和黨的創新理論武裝，成為亟待解決的重要課題。選題意義本課題的選題意義在于，通過深入研究“大思政課”建設和黨的創新理論武裝的內在聯系和互動機制，探索兩者同步推進的有效途徑和方法。這不僅能夠豐富和完善思想政治教育理論體系，提升思政課的教學質量和效果，還能夠促進黨的創新理論在廣大師生中的深入傳播和廣泛認同，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人提供有力支撐。研究價值本課題的研究價值主要體現在以下幾個方面：一是理論價值，通過構建“大思政課”與黨的創新理論武裝的系統性框架，為相關領域的理論研究提供新的視角和方法；二是實踐價值，通過實證研究和實踐探索，為高校思政課教學改革和黨的創新理論武裝工作提供可操作性的建議和方案；三是社會價值，通過提升大學生的思想政治素養和理論水平，為社會的和諧穩定和國家的長治久安貢獻力量。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標本課題的研究目標是，以系統觀念為指導，深入剖析“大思政課”建設和黨的創新理論武裝的內在聯系和互動機制，探索兩者同步推進的有效途徑和方法，形成具有可操作性和示范性的教學模式和實踐方案。研究對象本課題的研究對象主要包括高校思政課教師、大學生以及黨的創新理論武裝工作的相關人員。通過問卷調查、訪談、案例分析等方法，收集和分析他們的需求和反饋，為課題的研究提供實證基礎。研究內容本課題的研究內容主要包括以下幾個方面：一是“大思政課”建設的現狀、問題和挑戰；二是黨的創新理論武裝工作的現狀、成效和不足；三是“大思政課”與黨的創新理論武裝的內在聯系和互動機制；四是兩者同步推進的有效途徑和方法；五是教學模式和實踐方案的構建與實施。三、研究思路、研究方法、創新之處研究思路本課題的研究思路是，以系統觀念為指導，從理論和實踐兩個層面出發，深入剖析“大思政課”建設和黨的創新理論武裝的內在聯系和互動機制。首先，通過文獻綜述和實證研究，梳理兩者的現狀、問題和挑戰；其次，運用系統分析方法，構建兩者同步推進的理論框架；最后，通過案例分析和實踐探索，形成具有可操作性和示范性的教學模式和實踐方案。研究方法本課題采用的研究方法主要包括文獻綜述法、問卷調查法、訪談法、案例分析法、系統分析法等。通過綜合運用這些方法，確保研究的全面性和深入性。創新之處本課題的創新之處在于，一是從系統觀念出發，將“大思政課”建設和黨的創新理論武裝作為一個整體進行研究，突破了傳統研究中單一領域或層面的局限；二是通過實證研究和實踐探索，形成了具有可操作性和示范性的教學模式和實踐方案，為相關領域的改革和發展提供了有力支撐。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（略寫）研究基礎本課題的研究基礎包括相關領域的文獻資料和研究成果、研究團隊的學術背景和科研經驗等。保障條件本課題的保障條件包括研究經費的充足性、研究團隊的穩定性和協作性、研究平臺的完善性等。研究步驟本課題的研究步驟包括文獻綜述與理論構建、實證研究與設計優化、案例分析與模式推廣等階段。每個階段都有明確的時間節點、研究內容和階段成果要求，以確保研究的順利進行和最終目標的實現。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實