教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。藥學高等數(shù)學從“魚漁雙授”走向“漁欲雙收”的教學方法和手段建設課題設計論證藥學高等數(shù)學教學現(xiàn)狀：目前，藥學高等數(shù)學教學面臨著諸多挑戰(zhàn)。學生學習興趣不高，主要原因包括基礎參差不齊，部分學生基礎較差，對數(shù)學產(chǎn)生畏難情緒；一些學生認為數(shù)學枯燥無味，特別是高考后感到身心俱疲；還有學生抱有功利態(tài)度，認為專業(yè)中使用數(shù)學的地方不多，缺乏學習動力。教學方法和手段相對滯后，授課理論過于抽象，與藥學專業(yè)的實際應用聯(lián)系不緊密，讓學生難以領會知識的實際應用。同時，學生掌握度低，高等數(shù)學知識體系繁多，學生往往難以深入理解。隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，入學新生基礎參差不齊，高等數(shù)學課程課時縮減，后繼專業(yè)課及考研對高等數(shù)學的要求又越來越高。選題意義：探索“魚漁雙授”走向“漁欲雙收”的教學方法，即不僅傳授知識和學習方法，更要激發(fā)學生的學習欲望，提高學生學習積極性和主動性。培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和實踐能力，使學生在掌握藥學高等數(shù)學知識的同時，能夠運用數(shù)學方法解決實際問題，為今后的工作和科研打下堅實的基礎。研究價值：為藥學高等數(shù)學教學改革提供新的思路和方法。通過整合教學內(nèi)容、改革教學方法、構建科學合理的課程評價體系等，提高教學質(zhì)量。培養(yǎng)適應社會需求的藥學專業(yè)人才。在信息時代，藥學專業(yè)人才不僅需要具備扎實的專業(yè)知識，還需要具備綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，藥學高等數(shù)學教學改革有助于培養(yǎng)這樣的人才。二、研究目標、研究內(nèi)容、重要觀點研究目標：構建“魚漁雙授”走向“漁欲雙收”的教學方法和手段體系，旨在提高學生學習效果和綜合素質(zhì)。通過對藥學高等數(shù)學教學的深入探索和實踐，讓學生不僅掌握扎實的數(shù)學知識和學習方法，更能激發(fā)他們對學習的強烈欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力，為未來的藥學專業(yè)學習和科研工作奠定堅實基礎。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的理性思維能力和科學思想方法，使他們能夠運用數(shù)學工具解決藥學專業(yè)中的實際問題。同時，提高學生的綜合素質(zhì)，包括分析問題、解決問題的能力，以及團隊協(xié)作和創(chuàng)新精神等。研究內(nèi)容：“魚漁雙授”教學方法的實踐與探索：傳授基礎知識，包括一元函數(shù)微積分、二元函數(shù)微積分等經(jīng)典內(nèi)容，讓學生掌握藥學高等數(shù)學的基本概念、定理和公式。注重學習方法的傳授，例如在計算二重積分時，重點講授積分區(qū)域和積分限的確定方法，引導學生歸納總結普遍的解題方法和思路。“漁欲雙收”教學理念的內(nèi)涵與實現(xiàn)途徑：深入挖掘“漁欲雙收”教學理念的內(nèi)涵，即不僅要傳授學習方法，更要激發(fā)學生的學習欲望和創(chuàng)新能力。通過介紹數(shù)學在藥學中的應用實例，如糖尿病人血液中胰島素濃度問題、脈管穩(wěn)定流動中的血液流量問題以及微分方程在藥物動力學中的應用等，讓學生充分體驗解決實際問題對高等數(shù)學知識和思想方法的需要，感受學習與運用高等數(shù)學的必要性和重要性。采用多種教學方法激發(fā)學生的學習欲望，如上好第一節(jié)課，講清楚高等數(shù)學對后繼課程和專業(yè)課程的作用，激發(fā)學生的求知欲望；堅持民主開放原則，創(chuàng)設良好的課堂氣氛，用熱情的語言和積極的情感感染學生，鼓勵學生參與教學活動，大膽設疑、提問，營造提出問題比解決問題更重要的氛圍。教學方法和手段的創(chuàng)新：整合教學內(nèi)容，根據(jù)藥學專業(yè)的需要，合理有效地選擇教學內(nèi)容。介紹經(jīng)典的一元函數(shù)微積分、二元函數(shù)微積分，以及和醫(yī)藥學較為密切的數(shù)學分支微分方程及其應用。在教學過程中，適當?shù)碚撏茖Ъ斑\算技巧，注重數(shù)學思想方法的介紹，使教學內(nèi)容既有“數(shù)學味”，又有“藥學味”。改革教學方法，參照“TEC教學”原則和理念，注重數(shù)學思想方法的滲透，以積極向上的熱情感染學生，鼓勵學生合作學習。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的基礎，靈活運用適當?shù)慕虒W方式方法進行教學，如應用研究性學習法、“問題研究型”教學、“預習指導型”教學、“啟發(fā)設疑式”教學等。開展課外拓展討論，引導學生將數(shù)學知識與藥學專業(yè)實際問題相結合，培養(yǎng)學生收集、分析和利用信息的能力，以及對科學研究的興趣。重要觀點：“魚漁雙授”與“漁欲雙收”相結合，是藥學高等數(shù)學教學的重要方向。注重學生全面發(fā)展，既要傳授知識和學習方法，又要激發(fā)學生的學習欲望和創(chuàng)新能力，提高藥學高等數(shù)學教學質(zhì)量。以學生為中心，關注學生的學習需求和興趣，采用多樣化的教學方法和手段，激發(fā)學生的學習積極性和主動性。加強數(shù)學與藥學的結合，通過實例教學讓學生體會數(shù)學在藥學中的重要性和實用性，培養(yǎng)學生運用數(shù)學方法解決藥學專業(yè)問題的能力。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路：首先，通過文獻研究法，查閱相關文獻，了解國內(nèi)外藥學高等數(shù)學教學的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，為后續(xù)的教學實踐提供理論支持。接著，在教學實踐中，運用“魚漁雙授”走向“漁欲雙收”的教學方法和手段，觀察學生的學習情況和反饋，及時調(diào)整教學策略。然后，采用問卷調(diào)查法，了解學生對教學方法和手段的滿意度和需求，進一步優(yōu)化教學內(nèi)容和方法。最后，通過案例分析法，分析教學案例，總結經(jīng)驗教訓，構建科學合理的教學方法和手段體系。研究方法：文獻研究法：廣泛查閱國內(nèi)外關于藥學高等數(shù)學教學的文獻資料，包括學術期刊、學位論文、教材等，了解當前教學中存在的問題和研究熱點，為課題研究提供理論依據(jù)。教學實踐法：在實際教學中，積極探索“魚漁雙授”走向“漁欲雙收”的教學方法和手段，如傳授基礎知識、注重學習方法的傳授、激發(fā)學生的學習欲望等，觀察學生的學習效果和反饋，不斷調(diào)整教學策略。問卷調(diào)查法：設計問卷，調(diào)查學生對教學方法和手段的滿意度、學習需求和興趣點等，了解學生的學習情況和心理狀態(tài)，為教學改進提供參考依據(jù)。案例分析法：選取典型的教學案例，分析教學過程中的成功經(jīng)驗和不足之處，總結教學方法和手段的有效性和適用性，為教學實踐提供借鑒和指導。創(chuàng)新之處：提出“魚漁雙授”走向“漁欲雙收”的教學理念，注重學生學習欲望和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這一理念打破了傳統(tǒng)教學中只注重知識傳授的模式，強調(diào)激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。整合教學內(nèi)容，將藥學專業(yè)知識與高等數(shù)學相結合，提高教學的針對性和實用性。通過介紹數(shù)學在藥學中的應用實例，如糖尿病人血液中胰島素濃度問題、脈管穩(wěn)定流動中的血液流量問題以及微分方程在藥物動力學中的應用等，讓學生充分體驗解決實際問題對高等數(shù)學知識和思想方法的需要，感受學習與運用高等數(shù)學的必要性和重要性。創(chuàng)新教學方法和手段，如開展課外拓展討論、應用“問題研究型”“預習指導型”“啟發(fā)設疑式”教學等。這些教學方法和手段能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，提高教學效果。例如，在講授連續(xù)函數(shù)的四則運算性質(zhì)時，可應用研究性學習法，引導學生在函數(shù)極限四則運算性質(zhì)和連續(xù)概念的基礎上，推測猜想而得到，使學生獲得親身參與研究探索的體驗，學會分享與合作，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學生收集、分析和利用信息的能力；培養(yǎng)學生對科學研究的興趣。又如，開展課外拓展討論，引導學生將數(shù)學知識與藥學專業(yè)實際問題相結合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。四、研究基礎、條件保障、研究步驟研究基礎：已有相關教學實踐經(jīng)驗和研究成果，在藥學高等數(shù)學教學中，教師們積累了豐富的教學經(jīng)驗，對學生的學習現(xiàn)狀和問題有深入了解。例如，通過對學生學習興趣不高的原因分析，認識到基礎參差不齊、認為數(shù)學枯燥無味以及抱有功利態(tài)度等問題，并采取了相應的教學措施。具備一定的教學資源和師資力量。有專業(yè)的數(shù)學教師團隊，他們熟悉高等數(shù)學的教學內(nèi)容和方法，能夠為教學改革提供專業(yè)支持。同時，學校提供了相關的教材和教學大綱，如《高等數(shù)學》理論教學大綱（供本科口腔醫(yī)學技術、臨床藥學、藥學專業(yè)使用）、《高等數(shù)學課程標準1(藥學專業(yè)用)》等，為教學提供了規(guī)范和指導。條件保障：學校提供教學場地、設備和經(jīng)費支持。學校為藥學高等數(shù)學教學提供了寬敞的教室、多媒體設備等教學場地和設備，確保教學的順利進行。同時，學校還提供一定的經(jīng)費支持，用于教學改革研究、教材編寫、教師培訓等方面，為教學改革提供了物質(zhì)保障。教師團隊積極參與教學改革和研究。教師們對教學改革充滿熱情，積極探索新的教學方法和手段，如整合教學內(nèi)容、改革教學方法、創(chuàng)新教學手段等。他們通過參加教學研討會、學術交流活動等方式，不斷提升自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，為教學改革提供了人才保障。研究步驟：第一階段：文獻研究和現(xiàn)狀分析，明確研究問題和方向。廣泛查閱國內(nèi)外關于藥學高等數(shù)學教學的文獻資料，包括學術期刊、學位論文、教材等，了解當前教學中存在的問題和研究熱點。例如，參考《藥學類學生高等數(shù)學教學的實踐與思考》《高職藥學專業(yè)高等數(shù)學教學》等文獻，分析學生學習興趣不高、教學方法滯后等問題。對本校藥學專業(yè)學生進行問卷調(diào)查和訪談，了解學生的學習現(xiàn)狀、需求和期望。通過分析調(diào)查結果，明確研究問題和方向，為后續(xù)的教學實踐提供依據(jù)。第二階段：教學實踐和問卷調(diào)查，探索“魚漁雙授”走向“漁欲雙收”的教學方法和手段。在教學實踐中，運用“魚漁雙授”走向“漁欲雙收”的教學方法和手段，如傳授基礎知識、注重學習方法的傳授、激發(fā)學生的學習欲望等。例如，在講解一元函數(shù)微積分、二元函數(shù)微積分等經(jīng)典內(nèi)容時，注重基礎知識的傳授；在計算二重積分時，重點講授積分區(qū)域和積分限的確定方法，引導學生歸納總結普遍的解題方法和思路。采用上好第一節(jié)課、堅持民主開放原則、開展課外拓展討論等多種教學方法激發(fā)學生的學習欲望。例如，上好第一節(jié)課，講清楚高等數(shù)學對后繼課程和專業(yè)課程的作用，激發(fā)學生的求知欲望；堅持民主開放原則，創(chuàng)設良好的課堂氣氛，用熱情的語言和積極的情感感染學生，鼓勵學生參與教學活動，大膽設疑、提問，營造提出問題比解決問題更重要的氛圍。設計問卷，調(diào)查學生對教學方法和手段的滿意度和需求。通過分析問卷結果，及時調(diào)整教學策略，進一步優(yōu)化教學內(nèi)容和方法。第三階段：總結經(jīng)驗教訓，構建教學方法和手段體系，撰寫研究報告和論文。對教學實踐進行總結和反思，分析成功經(jīng)驗和不足之處。例如，分析教學過程中采用的研究性學習法、“問題研究型”教學、“預習指導型”教學、“啟發(fā)設疑式”教學等方法的有效性和適用性。構建“魚漁雙授”走向“漁欲雙收”的教學方法和手段體系，包括傳授基礎知識、注重學習方法的傳授、激發(fā)學生的學習欲望、創(chuàng)新教學方法和手段等方面。例如，整合教學內(nèi)容，根據(jù)藥學專業(yè)的需要，合理有效地選擇教學內(nèi)容，介紹經(jīng)典的一元函數(shù)微積分、二元函數(shù)微積分，以及和醫(yī)藥學較為密切的數(shù)學分支微分方程及其應用。撰寫研究報告和論文，總結教學改革的成果和經(jīng)驗。將研究成果發(fā)表在學術期刊上，與同行分享交流，為藥學高等數(shù)學教學改革提供參考和借鑒。第四階段：推廣應用研究成果，不斷完善教學方法和手段體系。將研究成果應用于實際教學中，在全校藥學專業(yè)推廣“魚漁雙授”走向“漁欲雙收”的教學方法和手段體系。通過教學實踐，不斷檢驗和完善教學方法和手段體系，提高教學質(zhì)量。定期對教學效果進行評估和反饋，根據(jù)學生的學習情況和需求，不斷調(diào)整教學策略和方法。例如，通過考試成績、學生滿意度調(diào)查、教師教學評價等方式，評估教學效果，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行改進。持續(xù)關注國內(nèi)外藥學高等數(shù)學教學的發(fā)展動態(tài)，不斷學習和借鑒先進的教學經(jīng)驗和方法，為教學改革提供新的思路和方法。（全文共4712字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是