下半年中小學教師資格筆試考試題目解析2025綜合素質（小學）單項選擇題1.王老師在教學過程中，總是鼓勵學生積極思考、大膽質疑，即使學生的想法有些幼稚甚至錯誤，他也會給予耐心的引導和鼓勵。王老師的做法體現了素質教育的（）。A.面向全體學生B.促進學生全面發展C.培養學生的創新精神和實踐能力D.促進學生個性發展答案：C。素質教育強調培養學生的創新精神和實踐能力。王老師鼓勵學生積極思考、大膽質疑，即便學生想法有不足也耐心引導，這有助于激發學生的創新思維，培養他們的創新精神，故答案選C。2.李老師經常關注學生的學習成績，卻很少關心學生的身心健康和興趣愛好。李老師的做法違背了（）。A.教育公正B.以人為本的學生觀C.教師職業道德規范D.教學最優化原則答案：B。以人為本的學生觀強調要把學生看成是發展的人、獨特的人、具有獨立意義的人，要關注學生的全面發展。李老師只關注學生成績，忽視身心健康和興趣愛好，沒有做到關注學生的全面發展，違背了以人為本的學生觀，所以選B。3.下列選項中，不屬于教師權利的是（）。A.進行教育教學活動B.指導學生的學習和發展C.對學校教育教學工作提出意見和建議D.遵守憲法、法律和職業道德答案：D。遵守憲法、法律和職業道德是教師應履行的義務，而進行教育教學活動、指導學生學習和發展、對學校教育教學工作提出意見和建議均屬于教師的權利，所以答案是D。4.教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的（）內，作出處理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B。根據相關法律規定，教師對學校或其他教育機構侵犯其合法權益或處理不服提出申訴，教育行政部門應在接到申訴的30日內作出處理，所以選B。5.下列關于《中華人民共和國未成年人保護法》的說法，錯誤的是（）。A.保護未成年人的工作，應當遵循尊重未成年人的人格尊嚴的原則B.學校應當與未成年學生的父母或者其他監護人互相配合，保證未成年學生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時間C.任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私D.對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持懲罰為主、教育為輔的原則答案：D。對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則，而不是懲罰為主、教育為輔，所以D選項說法錯誤。6.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）。A.按步就班B.變本加利C.不可救藥D.斷章取意答案：C。A項“按步就班”應是“按部就班”；B項“變本加利”應是“變本加厲”；D項“斷章取意”應是“斷章取義”，所以正確答案是C。7.下列句子中，標點符號使用正確的一項是（）。A.他看上去三、四十歲，蘋果臉，短發，一副菜農打扮。B.我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣”。C.“不行，”程老師干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙啞得厲害，念不好。”D.他說：“了不起，你們中國的人才太多了”！答案：C。A項中“三、四十歲”中間的頓號應去掉；B項句末的句號應放在引號內；D項嘆號應放在引號內，所以答案選C。8.下列文學常識表述有誤的一項是（）。A.《論語》是儒家經典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編寫而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創作的童話集，其中包括《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》等經典童話。C.《社戲》出自魯迅的小說集《彷徨》，文章通過描寫“我”和小伙伴們夏夜行船、船頭看戲、月下歸航等情節，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉文化生活經歷。D.《駱駝祥子》是老舍先生的代表作之一，小說描寫了一個普通人力車夫祥子的一生，反映了一個有良知的作家對底層勞動人民生存狀況的關注和同情。答案：C。《社戲》出自魯迅的小說集《吶喊》，而不是《彷徨》，所以C選項表述有誤。9.下列關于中國古代科技成就的說法，正確的是（）。A.造紙術是東漢蔡倫發明的B.活字印刷術是北宋畢昇發明的C.火藥在唐朝時期開始用于軍事D.指南針在北宋時期開始應用于航海答案：BCD。造紙術在西漢時期就已經出現，東漢蔡倫改進了造紙術，A選項錯誤；活字印刷術是北宋畢昇發明的，B選項正確；火藥在唐朝時期開始用于軍事，C選項正確；指南針在北宋時期開始應用于航海，D選項正確。10.下列歷史事件發生的先后順序是（）。①赤壁之戰②官渡之戰③淝水之戰④巨鹿之戰A.④②①③B.②④①③C.④①②③D.②①④③答案：A。巨鹿之戰發生在秦末；官渡之戰發生在東漢末年（公元200年）；赤壁之戰發生在東漢末年（公元208年）；淝水之戰發生在東晉時期（公元383年）。所以先后順序是④②①③，答案選A。材料分析題1.材料：在一次課堂上，張老師正在講解一篇課文，突然有一個學生舉手說：“老師，我覺得課文里這句話不太對。”張老師很驚訝，因為這個學生平時成績并不突出，很少主動發言。張老師微笑著說：“那你說說你的想法。”這個學生站起來，認真地闡述了自己的觀點。張老師聽后，并沒有立刻評判對錯，而是引導其他學生一起討論。經過一番討論，大家發現這個學生的觀點很有新意，對課文的理解也更深入了。問題：請從教師觀的角度，評析張老師的教學行為。答案：從教師觀的角度來看，張老師的教學行為是非常值得肯定的，具體表現如下：教師是學生學習的引導者和發展的促進者：當學生提出不同觀點時，張老師沒有忽視或批評，而是鼓勵學生表達，并引導其他學生一起討論。這有助于激發學生的學習積極性和主動性，培養學生的獨立思考能力和創新精神，促進了學生的學習和發展。教師是教育教學的研究者：張老師在教學過程中，面對學生的質疑，沒有盲目地維護教材的權威，而是組織學生進行討論，深入探究問題。這種做法體現了張老師對教學過程的反思和研究，有助于不斷改進教學方法和提高教學質量。在對待師生關系上，強調尊重、贊賞：張老師尊重學生的想法和觀點，即使學生平時成績不突出，也給予他表達的機會，并對他的積極參與表示鼓勵。這種尊重和贊賞的態度有助于建立良好的師生關系，增強學生的自信心和學習動力。2.材料：某小學的李老師在教學中，經常采用小組合作學習的方式。每次小組合作學習時，李老師都會明確小組的任務和要求，讓每個學生都清楚自己的職責。在小組討論過程中，李老師會巡視各小組，觀察學生的表現，及時給予指導和幫助。當小組完成任務后，李老師會組織各小組進行匯報和交流，讓學生分享自己的學習成果。問題：請從教學觀的角度，評析李老師的教學行為。答案：李老師的教學行為符合現代教學觀的要求，具有以下積極意義：教學從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”：李老師采用小組合作學習的方式，讓學生在小組中共同學習、共同探討，充分發揮了學生的主體作用。每個學生都有機會參與到學習活動中，表達自己的觀點和想法，提高了學生的學習積極性和主動性。教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”：在小組合作學習過程中，李老師明確小組任務和要求，讓學生清楚自己的職責，培養了學生的自主學習能力和合作探究能力。同時，在學生匯報和交流時，學生可以學習到其他小組的經驗和方法，拓寬了學習渠道，提高了學習效果。教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”：李老師不僅關注學生的學習結果，更注重學生的學習過程。在小組討論過程中，他巡視各小組，觀察學生的表現，及時給予指導和幫助，讓學生在學習過程中不斷發現問題、解決問題，培養了學生的思維能力和實踐能力。教育教學知識與能力（小學）單項選擇題1.教育史上最早提出“教育遵循自然”觀點的教育家是（）。A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.昆體良答案：C。亞里士多德在教育史上最早提出“教育遵循自然”的觀點，他主張按照兒童心理發展的規律對兒童進行分階段教育，所以答案選C。2.我國古代的“六藝”和歐洲中世紀的“七藝”都屬于（）。A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.隱性課程答案：A。學科課程是一種主張以學科為中心來編定的課程，“六藝”（禮、樂、射、御、書、數）和“七藝”（文法、修辭、辯證法、算術、幾何、天文、音樂）都是按照學科知識體系來設置的課程，屬于學科課程，所以選A。3.教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法是（）。A.講授法B.演示法C.討論法D.練習法答案：B。演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法，符合題干描述，所以選B。4.小明在學習了乘法口訣后，能夠快速準確地計算乘法算式。這體現了（）。A.陳述性知識B.程序性知識C.策略性知識D.感性知識答案：B。程序性知識是關于“怎樣做”的知識，是個體具有的用于具體情境的算法或一套行為步驟。小明學習乘法口訣后能快速準確計算乘法算式，說明他掌握了計算乘法的程序和方法，屬于程序性知識，所以選B。5.小紅在考試時，因為緊張導致原本會做的題目也做錯了。這體現了（）對問題解決的影響。A.問題情境B.定勢C.功能固著D.情緒與動機答案：D。情緒和動機狀態會影響問題解決。小紅因為緊張這種消極情緒，導致原本會做的題目做錯，體現了情緒與動機對問題解決的影響，所以選D。6.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾答案：D。德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾，這一矛盾貫穿于德育過程的始終，是推動德育過程發展的動力，所以選D。7.班主任工作的中心環節是（）。A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面的教育力量答案：B。組織和培養班集體是班主任工作的中心環節，一個良好的班集體能促進學生的全面發展，為班主任開展工作提供有力的支持，所以選B。8.以美國教育家杜威為代表的現代教育派倡導的“三中心”是（）。A.兒童、教材、活動B.教師、活動、經驗C.兒童、活動、經驗D.教師、經驗、教材答案：C。杜威的現代教育派倡導“兒童中心”“活動中心”“經驗中心”，強調兒童的主體地位、活動的重要性和經驗的積累，所以選C。9.我國首次頒布，但并未實行的學制是（）。A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制答案：A。1902年頒布的壬寅學制是我國首次頒布的學制，但由于種種原因并未實行，所以選A。10.教學過程的中心環節是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B。理解教材是教學過程的中心環節，只有理解了教材內容，學生才能掌握知識的本質和規律，進而進行鞏固和運用，所以選B。簡答題1.簡述小學教師專業標準（試行）的基本理念。答案：小學教師專業標準（試行）的基本理念主要包括以下四個方面：學生為本：尊重小學生權益，以小學生為主體，充分調動和發揮小學生的主動性；遵循小學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。師德為先：熱愛小學教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。關愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。能力為重：把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力；研究小學生，遵循小學生成長規律，提升教育教學專業化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。終身學習：學習先進小學教育理論，了解國內外小學教育改革與發展的經驗和做法；優化知識結構，提高文化素養；具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典范。2.簡述如何培養小學生的觀察力。答案：培養小學生的觀察力可以從以下幾個方面入手：明確觀察的目的和任務：在觀察活動開始前，要向學生明確觀察的目的和任務，讓學生知道觀察什么、為什么觀察，這樣可以提高觀察的針對性和有效性。教給學生觀察的方法：順序觀察法：指導學生按照一定的順序，如從上到下、從左到右、從整體到局部等進行觀察。比較觀察法：讓學生對不同的事物或同一事物的不同方面進行比較，找出它們的異同點，從而加深對觀察對象的認識。重點觀察法：引導學生在觀察過程中抓住事物的關鍵特征和重要方面進行重點觀察。豐富學生的觀察內容：可以通過組織學生參觀博物館、科技館、大自然等，讓學生接觸更多的事物和現象，豐富他們的觀察內容，拓寬他們的視野。加強觀察訓練：可以通過課堂練習、實驗、課外活動等方式，讓學生進行有針對性的觀察訓練，提高他們的觀察能力。鼓勵學生積極思考：在觀察過程中，要引導學生積極思考，讓他們對觀察到的現象進行分析、比較、綜合、概括，從而提高他們的思維能力和觀察效果。綜合素質（中學）單項選擇題1.學校組織學生參加社會實踐活動，其目的在于（）。A.增強學生的體質B.提高學生的成績C.培養學生的創新精神和實踐能力D.讓學生放松心情答案：C。學校組織學生參加社會實踐活動，主要是為了讓學生在實踐中鍛煉自己，培養他們的創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展，而不是單純為了增強體質、提高成績或放松心情，所以選C。2.張老師在教學中注重培養學生的自主學習能力，他經常引導學生自己發現問題、解決問題。張老師的做法體現了（）的教學理念。A.以教師為中心B.以學生為中心C.以教材為中心D.以考試為中心答案：B。以學生為中心的教學理念強調學生的主體地位，注重培養學生的自主學習能力和創新精神。張老師引導學生自己發現問題、解決問題，體現了以學生為中心的教學理念，所以選B。3.教師的專業發展途徑不包括（）。A.師范教育B.入職培訓C.在職培訓D.自我反思答案：無符合選項。教師的專業發展途徑包括師范教育、入職培訓、在職培訓、自我反思等。師范教育是教師專業發展的起點；入職培訓幫助新教師盡快適應教師角色；在職培訓提升教師的專業素養；自我反思促進教師不斷改進教學。4.下列關于教師職業道德規范的說法，錯誤的是（）。A.愛國守法是教師職業的基本要求B.愛崗敬業是教師職業的本質要求C.關愛學生是師德的靈魂D.教書育人是教師的天職答案：B。愛崗敬業是教師職業的本質要求表述錯誤，愛崗敬業是教師職業的本質要求是“忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責”，而教師職業的本質要求應該是教書育人。所以選B。5.下列屬于教師權利的是（）。A.遵守憲法、法律和職業道德B.貫徹國家的教育方針，遵守規章制度C.進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗D.對學生進行憲法所確定的基本原則的教育答案：C。進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗屬于教師的教育教學權，是教師的權利之一。而遵守憲法、法律和職業道德，貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，對學生進行憲法所確定的基本原則的教育等都屬于教師應履行的義務，所以選C。6.下列關于《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的說法，正確的是（）。A.未成年人的父母或者其他監護人對未成年人的法制教育負有間接責任B.學校應當結合實際舉辦以預防未成年人犯罪的教育為主要內容的活動C.對被拘留、逮捕以及在未成年犯管教所執行刑罰的未成年人，應當與成年人分別關押、管理和教育D.工讀學校畢業的未成年人在升學、就業等方面與其他未成年人享有同等的權利，任何單位和個人不得歧視答案：BCD。未成年人的父母或者其他監護人對未成年人的法制教育負有直接責任，A選項錯誤；學校應當結合實際舉辦以預防未成年人犯罪的教育為主要內容的活動，B選項正確；對被拘留、逮捕以及在未成年犯管教所執行刑罰的未成年人，應當與成年人分別關押、管理和教育，C選項正確；工讀學校畢業的未成年人在升學、就業等方面與其他未成年人享有同等的權利，任何單位和個人不得歧視，D選項正確。7.下列詞語中，加點字的讀音全部正確的一項是（）。A.狡黠（xiá）慰藉（jí）恪盡職守（kè）B.靜謐（mì）膽怯（qiè）強聒不舍（guō）C.拮據（jù）隕落（yǔn）鍥而不舍（qiè）D.喑啞（yīn）襁褓（qiáng）根深蒂固（dì）答案：B。A項“慰藉”的“藉”應讀“jiè”；C項“拮據”的“據”應讀“jū”；D項“襁褓”的“襁”應讀“qiǎng”，所以答案選B。8.下列句子中，沒有語病的一項是（）。A.通過這次活動，使我明白了團結的重要性。B.他那崇高的革命品質，經常浮現在我的腦海中。C.為了防止不再發生類似的事故，學校采取了很多安全措施。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D。A項“通過……使”的句式導致句子缺少主語，可刪去“通過”或“使”；B項“品質”不能“浮現”，可將“品質”改為“形象”；C項“防止不再發生”表意錯誤，可刪去“不”，所以答案選D。9.下列文學常識表述正確的一項是（）。A.《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇，也稱“詩三百”，這些詩歌分為“風”“雅”“頌”三個部分。B.莫泊桑是法國作家，被稱為短篇小說巨匠，代表作品有《項鏈》《羊脂球》等。C.《社戲》出自魯迅的小說集《彷徨》，文章通過描寫“我”和小伙伴們夏夜行船、船頭看戲、月下歸航等情節，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉文化生活經歷。D.《變色龍》的作者是俄國作家契訶夫，他與法國作家莫泊桑和美國作家歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠”。答案：ABD。《社戲》出自魯迅的小說集《吶喊》，C選項錯誤；A、B、D選項表述均正確。10.下列關于世界歷史的說法，正確的是（）。A.新航路開辟的根本原因是歐洲人對黃金的狂熱追求B.美國獨立戰爭爆發的標志是來克星頓的槍聲C.法國大革命爆發的標志是攻占巴士底獄D.第一次工業革命開始的標志是珍妮紡紗機的發明答案：BCD。新航路開辟的根本原因是歐洲商品經濟的發展和資本主義萌芽的出現，對黃金的狂熱追求是新航路開辟的社會原因，A選項錯誤；美國獨立戰爭爆發的標志是來克星頓的槍聲，B選項正確；法國大革命爆發的標志是攻占巴士底獄，C選項正確；第一次工業革命開始的標志是珍妮紡紗機的發明，D選項正確。材料分析題1.材料：在一次課堂上，王老師正在講解一道數學題，突然有一個學生舉手說：“老師，我有另一種解法。”王老師聽后，并沒有打斷他，而是讓他上臺展示自己的解法。這個學生講解得非常清晰，他的解法也很有創意。王老師對他的表現給予了高度評價，并鼓勵其他學生向他學習。問題：請從教師職業道德規范的角度，評析王老師的教學行為。答案：王老師的教學行為符合教師職業道德規范的要求，具體表現如下：關愛學生：王老師尊重學生的想法和創意，當學生提出不同的解法時，沒有打斷他，而是給予他展示的機會，體現了對學生的關愛和尊重，保護了學生的學習積極性和創新精神。教書育人：王老師不僅傳授知識，還注重培養學生的創新思維和學習能力。他對學生的創意解法給予高度評價，并鼓勵其他學生學習，引導學生積極思考、勇于創新，做到了教書與育人的統一。愛崗敬業：王老師認真對待每一堂課，積極鼓勵學生參與課堂，充分發揮學生的主體作用，體現了對教育事業的高度責任感和敬業精神。2.材料：某中學的李老師在教學中，注重培養學生的團隊合作精神。他經常組織學生進行小組合作學習，讓學生在小組中共同完成學習任務。在小組合作學習過程中，李老師會引導學生明確分工、相互協作，培養學生的溝通能力和團隊意識。問題：請從素質教育的角度，評析李老師的教學行為。答案：李老師的教學行為符合素質教育的要求，具有以下積極意義：面向全體學生：李老師組織小組合作學習，讓每個學生都有機會參與到學習活動中，充分發揮了每個學生的優勢和潛力，體現了素質教育面向全體學生的要求。促進學生全面發展：在小組合作學習過程中，學生不僅要掌握知識，還要培養溝通能力、團隊意識和合作精神等。李老師注重引導學生明確分工、相互協作，有助于促進學生的全面發展。培養學生的創新精神和實踐能力：小組合作學習為學生提供了一個創新和實踐的平臺。學生在小組中可以相互交流、相互啟發，共同探索解決問題的方法，培養了學生的創新精神和實踐能力。教育知識與能力（中學）單項選擇題1.教育的本質屬性是（）。A.永恒性B.歷史性C.育人性D.相對獨立性答案：C。教育的本質屬性是有目的地培養人的社會活動，即育人性，這是教育區別于其他事物現象的根本特征，所以選C。2.決定教育性質的根本因素是（）。A.生產力B.政治經濟制度C.文化D.人口答案：B。政治經濟制度決定教育的性質，它決定著教育的領導權、受教育的權利和教育目的等，所以選B。3.下列關于課程的說法，錯誤的是（）。A.課程是學校教育的核心B.課程是指學校學生所應學習的學科總和及其進程與安排C.廣義的課程是指為實現學校教育目的而選擇的教育內容的總和D.狹義的課程是指某一門學科答案：無符合選項。課程是學校教育的核心，A選項正確；課程是指學校學生所應學習的學科總和及其進程與安排，B選項正確；廣義的課程是指為實現學校教育目的而選擇的教育內容的總和，C選項正確；狹義的課程是指某一門學科，D選項正確。4.教師根據一定的教學要求，有計劃地組織學生運用所學知識在實際中從事一定的操作，以鞏固知識、形成技能的方法是（）。A.練習法B.實驗法C.實習作業法D.實踐活動法答案：A。練習法是教師根據一定的教學要求，有計劃地組織學生運用所學知識在實際中從事一定的操作，以鞏固知識、形成技能的方法，符合題干描述，所以選A。5.學生在學習過程中，往往會出現“高原現象”，這是指（）。A.學習成績達到一定程度后，繼續提高的速度減慢B.學習成績突然下降C.學習成績停滯不前D.學習成績時好時壞答案：A。“高原現象”是指在學習過程中，當學習成績達到一定程度后，繼續提高的速度減慢，甚至停滯不前的現象，所以選A。6.下列關于品德的說法，錯誤的是（）。A.品德是個體依據一定的社會道德行為規范行動時表現出來的心理特征和傾向B.品德的心理結構包括道德認識、道德情感、道德意志和道德行為四個成分C.道德認識是品德形成的基礎D.道德行為是衡量品德的重要標志答案：無符合選項。品德是個體依據一定的社會道德行為規范行動時表現出來的心理特征和傾向，A選項正確；品德的心理結構包括道德認識、道德情感、道德意志和道德行為四個成分，B選項正確；道德認識是品德形成的基礎，C選項正確；道德行為是衡量品德的重要標志，D選項正確。7.班主任工作的首要任務是（）。A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面的教育力量答案：A。了解和研究學生是班主任工作的首要任務，只有了解學生的特點和需求，才能有針對性地開展教育教學工作，所以選A。8.以赫爾巴特為代表的傳統教育派倡導的“三中心”是（）。A.教師中心、教材中心、課堂中心B.兒童中心、活動中心、經驗中心C.教師中心、活動中心、經驗中心D.兒童中心、教材中心、課堂中心答案：A。赫爾巴特的傳統教育派倡導“教師中心”“教材中心”“課堂中心”，強調教師的權威、教材的重要性和課堂教學的主導地位，所以選A。9.我國第一個正式實施的學制是（）。A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制答案：B。1904年頒布的癸卯學制是我國第一個正式實施的學制，所以選B。10.教學過程的結構不包括（）。A.引發學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.評價知識答案：D。教學過程的結構包括引發學習動機、領會知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識等環節，不包括評價知識，所以選D。辨析題1.教育具有歷史繼承性。答案：這種說法是正確的。教育的歷史繼承性是指每一時代的教育都與以往教育有著傳承與接續的關系。教育要注意繼承與發揚本民族的傳統。具體表現在：第一，教育內容的繼承，如各個國家和民族的教育都包含著一些經典的文化知識和價值觀；第二，教育方式的繼承，一些優秀的教學方法和教育手段會在不同時代得到傳承和發展；第三，教育理論與教育經驗的繼承，前人積累的教育理論和實踐經驗為后人提供了重要的參考和借鑒。所以，教育具有歷史繼承性