2025年春季學期小學語文教研組工作計劃2025年春季學期小學語文教研組工作計劃

一、指導思想

伴隨著新學期的鐘聲敲響，我們踏入充滿希望與挑戰的2025年春季學期。在教育改革不斷深化、教育理念持續更新的當下，語文作為基礎學科，肩負著傳承民族文化、培育學生思維與表達能力的重任。在習近平新時代中國特色社會主義思想的引領下，我們語文教研組緊跟國家教育政策步伐，依據學校教學工作整體規劃，以《義務教育語文課程標準》為行動指南，全力開啟本學期語文教學的新征程，力求為學生的成長鋪就堅實的基石，讓語文教育綻放出更加絢爛的光彩。

二、工作著力點

以優化教學常規為基礎，以提升教師專業素養為關鍵，以推進課程改革為重點，以培養學生語文綜合能力為核心，以提高語文教學質量為目標，精準施策，推動學校語文教學工作高質量發展。關注教學細節，挖掘教師潛力，激發學生活力，不斷探索語文教學的新方法、新路徑。

三、總體目標

1.教學常規管理：健全語文教學常規管理制度，細化備課、上課、作業批改、輔導、評價等環節的標準和流程，確保教學常規工作扎實、高效開展。

2.教師專業成長：通過多種培訓和教研活動，提升語文教師的教學水平、科研能力和專業素養，培養一批具有創新精神和示范引領作用的骨干教師。

3.課程改革推進：深入實施語文課程改革，優化課程設置，豐富課程內容，探索基于核心素養的語文教學模式，加強語文與其他學科的融合，促進學生語文綜合素養的提升。

4.學生能力培養：提高學生的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，培養學生良好的學習習慣和自主學習能力，激發學生的語文學習興趣和創新思維。

5.閱讀與寫作提升：開展豐富多彩的閱讀和寫作活動，營造濃厚的書香氛圍，提高學生的閱讀量和寫作水平，培養學生的文學素養和審美情趣。

四、主要工作及措施

（一）強化教學常規管理，提升教學質量

1.規范教學環節：明確備課要求，倡導集體備課與個人備課相結合，鼓勵教師運用信息化手段豐富教學資源，精心設計教學方案；嚴格課堂教學規范，要求教師關注學生課堂表現，激發學生學習積極性；規范作業布置與批改，根據學生實際分層布置作業，注重作業批改的及時性和有效性，加強作業反饋與指導；加強課后輔導，關注學習困難學生，制定個性化輔導計劃，幫助學生解決學習問題。

2.加強教學檢查：建立定期檢查與隨機抽查相結合的教學常規檢查制度，每月進行一次教案、作業批改等常規檢查，及時反饋檢查結果，對存在問題的教師進行跟蹤指導，確保問題整改到位。

3.開展教學研討：定期組織教學常規研討活動，針對教學中存在的問題和困惑，組織教師共同探討解決方案，分享教學經驗和教學心得，促進教師相互學習、共同提高。

（二）加強教師培訓與教研，促進專業成長

1.分層培訓教師：針對新入職教師，開展入職培訓、師徒結對等活動，幫助他們盡快熟悉教學流程和方法，掌握基本教學技能；對于有一定教學經驗的教師，提供參加高級培訓、學術交流、教學觀摩等機會，拓寬教師視野，提升教師教學水平；選拔培養學科骨干教師，鼓勵他們開展教學創新和課題研究，發揮示范引領作用，帶動學科團隊發展。

2.開展主題教研活動：每周安排固定的教研時間，圍繞教學熱點、難點問題確定教研主題，如“如何提高學生的閱讀興趣"基于核心素養的作文教學策略”等，組織教師開展深入研討和教學實踐探索。

3.推進課題研究：鼓勵教師結合教學實踐，積極申報各級各類課題，開展課題研究。加強對課題研究的過程管理和指導，定期組織課題研討和交流活動，及時總結研究成果，推動研究成果在教學中的應用。

4.融入AI學習與運用：組織AI在語文教學中的應用培訓，介紹智能備課工具、智能批改作業系統、個性化學習推薦平臺等，讓教師熟悉操作。開展AI助力語文教學的案例分析與研討，如分析如何利用AI創設情境、進行閱讀理解訓練，鼓勵教師分享實踐經驗，共同探索創新教學方法。

（三）深化課程改革，優化教學模式

1.完善課程體系：整合國家、地方和校本課程資源，構建多元化的語文課程體系。在開足開齊國家課程的基礎上，結合學校特色和學生需求，開發具有本校特色的語文校本課程，如經典誦讀、書法、文學創作等，豐富學生的語文學習內容。

2.探索教學模式創新：積極引進先進的語文教學理念和教學模式，如情境教學法、項目式學習、群文閱讀等，結合學校實際進行本土化改造和創新。鼓勵教師在課堂教學中大膽實踐，探索適合學生的教學方法，提高課堂教學效率。

3.加強跨學科融合：探索語文與其他學科的融合教學，開展跨學科主題學習活動，如語文與美術、音樂、科學等學科的融合，拓寬學生的學習領域，培養學生的綜合素養。

（四）注重學生能力培養，提高語文素養

1.加強閱讀與寫作教學：優化閱讀教學，指導學生掌握閱讀方法，培養閱讀習慣，提高閱讀能力。開展整本書閱讀活動，制定閱讀計劃，組織閱讀分享會、讀書征文等活動，激發學生的閱讀興趣；加強寫作教學，根據學生年齡特點和認知水平，系統訓練學生的寫作能力，注重寫作素材的積累和寫作方法的指導，鼓勵學生自由表達和創意寫作。

2.開展語文實踐活動：結合語文教學內容，組織豐富多彩的語文實踐活動，如朗誦比賽、演講比賽、課本劇表演、語文知識競賽等，為學生提供展示語文能力的平臺，提高學生的語文綜合運用能力。

3.關注學生個體差異：尊重學生的個體差異，實施分層教學和個別化指導。根據學生的學習能力和學，制定不同層次的教學目標和教學要求，滿足不同學生的學習需求，使每個學生都能在原有基礎上得到發展。

（五）營造書香氛圍，建設書香校園

1.開展讀書活動：舉辦校園讀書節，設置讀書周、讀書日等主題活動，開展師生共讀、親子共讀、讀書分享會、好書推薦等活動，激發師生的閱讀熱情，營造濃厚的書香氛圍。

2.完善閱讀設施：加強學校圖書館和班級圖書角建設，定期更新圖書資源，優化閱讀環境。完善閱讀管理制度，鼓勵學生借閱圖書，培養學生的自主閱讀習慣。

3.建立閱讀評價機制：制定閱讀評價標準，對學生的閱讀量、閱讀質量、閱讀收獲等進行評價。開展閱讀之星、書香班級等評選活動，對在閱讀活動中表現優秀的學生和班級進行表彰和獎勵，激勵學生積極參與閱讀。

本學期，語文教研組全體教師將凝心聚力，以奮進之姿落實每一項計劃。我們深知，語文教育是一場滋養心靈、啟迪智慧的旅程，每一次教學實踐都是成