統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第三單元教學(xué)分析（第三）單元教學(xué)分析

一、單元內(nèi)容地位作用及結(jié)構(gòu)分析

（一）單元內(nèi)容在教材內(nèi)容體系中的地位和作用分析

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)2022版在第二學(xué)段中明確要求，“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步把握文章的主要內(nèi)容，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意。"本單元的語(yǔ)文要素是“體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察。”“細(xì)致的觀察"讓學(xué)生體會(huì)作者細(xì)致的觀察、連續(xù)的觀察，幫助學(xué)生體會(huì)生動(dòng)的表達(dá)，感受文字之美和情境之美。本單元是在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生形成連續(xù)細(xì)致觀察的能力。

（二）單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析（單元核心內(nèi)容及其與各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)）

本單元課文主要是圍繞“處處留心，連續(xù)觀察”這個(gè)主題進(jìn)行編排的。主

要由《古詩(shī)三首》《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》三篇課文組成。目的是使學(xué)

生學(xué)會(huì)觀察的方法，進(jìn)行連續(xù)觀察，讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)致、仔細(xì)地描寫(xiě)，體會(huì)文章

準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)對(duì)事物的描寫(xiě)。

《古詩(shī)三首》本課描述了深秋時(shí)候，黃昏江邊的景色、廬山變化多姿的面貌和雪梅的特點(diǎn)重點(diǎn)是通過(guò)有感情的朗讀古詩(shī)體會(huì)作者在古詩(shī)中表達(dá)的感情。通過(guò)不同形式的讀與作者的思想感情產(chǎn)生共鳴。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，賞析詩(shī)歌的能力和想象能力?！杜郎交⒌哪_》描寫(xiě)了爬山虎的特點(diǎn)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察事物的能力。通過(guò)朗讀，感受爬山虎腳的美。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，作者是通過(guò)描寫(xiě)爬山虎的位置、數(shù)量、形狀、顏色來(lái)描寫(xiě)。運(yùn)用比喻句，顯得更加的生動(dòng)形象?！扼暗淖≌繁菊n介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及住宅是怎樣建筑成的等知識(shí)，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)，注意體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，體會(huì)課文不同的表達(dá)方法。通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到蟋蟀住宅的出名，是靠它長(zhǎng)年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是以〝愛(ài)護(hù)眼睛，保護(hù)視力"這個(gè)話題進(jìn)行討論，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生做到預(yù)防近視，并堂握保護(hù)眼晴的方法。小組合作法去討論制訂解決近視問(wèn)題的辦法。本次習(xí)作的內(nèi)容-寫(xiě)觀察日記，觀察生活中發(fā)生的事，具休、生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)。結(jié)合課文提示對(duì)習(xí)作進(jìn)行指導(dǎo)。討論交流方法提升學(xué)生表達(dá)習(xí)作的能力。

二、單元核心素養(yǎng)與單元學(xué)習(xí)目標(biāo)分析

課標(biāo)對(duì)本單元內(nèi)容要求課標(biāo)對(duì)本單元學(xué)業(yè)要求單元學(xué)習(xí)目標(biāo)各課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。寫(xiě)字規(guī)范正確，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能用硬筆熟練的書(shū)寫(xiě)正楷字做到規(guī)范端正整潔。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開(kāi)想象禮物詩(shī)文大意。觀察周?chē)澜?，能不拘形式地?xiě)下自己的見(jiàn)聞，感受和想象。本單元知識(shí)與其他知識(shí)的聯(lián)系：

根據(jù)觀察周?chē)澜纾懿痪行问降貙?xiě)下自己的見(jiàn)聞，感受和想象。本單元的三篇課文都有意安排了這一訓(xùn)練點(diǎn)。目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的方法，進(jìn)行連續(xù)觀察，讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)致、仔細(xì)地描寫(xiě)，體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)對(duì)事物的描寫(xiě)。。1.認(rèn)識(shí)22個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)38個(gè)字，會(huì)寫(xiě)32個(gè)詞語(yǔ)。2.通過(guò)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察。3.能留心周?chē)挛铮B(yǎng)成連續(xù)細(xì)致觀察的習(xí)慣。4.學(xué)習(xí)做好觀察記錄。5.交流作者形象生動(dòng)表達(dá)，總結(jié)細(xì)致觀察的方法。6.培養(yǎng)進(jìn)行連續(xù)觀察，寫(xiě)觀察日記的能力。7.能進(jìn)行連續(xù)觀察，用觀察日記記錄觀察對(duì)象的變化。8.能在小組內(nèi)分享觀察日記，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)課、次重點(diǎn)課的確定及說(shuō)明：

重點(diǎn)課：《古詩(shī)三首》、《爬山虎的腳》

次重點(diǎn)課：《蟋蟀的住宅》

本單元的三篇精讀課文是學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)致觀察并運(yùn)用寫(xiě)作方法的關(guān)鍵，因此定位重點(diǎn)課，次重點(diǎn)課為應(yīng)用。

本單元精讀課三篇加

時(shí)，共10課時(shí)，路讀課1課時(shí)，共

11課時(shí)。課文理解方面：《古詩(shī)三首》結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容想象畫(huà)面，感受畫(huà)面之美?！杜郎交⒌哪_》從語(yǔ)言文字中感受爬山虎腳是如何爬的，體會(huì)“我”對(duì)爬山虎的喜愛(ài)之情。《蟋蟀的住宅》體會(huì)蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過(guò)程?！犊谡Z(yǔ)交際》展開(kāi)小組討論，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在影響視力下降的原因?！读?xí)作：寫(xiě)觀察日記》積極參與種綠豆芽的活動(dòng)，詳細(xì)記錄整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程。把觀察的方式方法講清楚?！墩Z(yǔ)文園地》理解秋天諺語(yǔ)的意思，積累運(yùn)用。

三、單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)與教學(xué)策略建議

單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)單元學(xué)習(xí)難點(diǎn)突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)的主要教學(xué)策略

1.認(rèn)識(shí)22個(gè)生字、讀準(zhǔn)兩個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)38個(gè)字。2.能有感情的朗讀課文，借助注釋、插圖理解詩(shī)句的意思。3.通過(guò)文章準(zhǔn)確的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察。4.能留心觀察周?chē)挛?，養(yǎng)成連續(xù)細(xì)致觀察的習(xí)慣，學(xué)習(xí)做好觀察記錄。1.通過(guò)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察。2.能留心周?chē)挛?，養(yǎng)成連續(xù)細(xì)致觀察的習(xí)慣。3.學(xué)習(xí)做好觀察記錄。4.交流作者形象生動(dòng)表達(dá)，總結(jié)細(xì)致觀察的方法。5.培養(yǎng)進(jìn)行連續(xù)觀察，寫(xiě)觀察日記的能力。6.能進(jìn)行連續(xù)觀察，用觀察日記記錄觀察對(duì)象的變化。7.能在小組內(nèi)分享觀察日記，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。的教學(xué)要根據(jù)教材內(nèi)容、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提問(wèn)。從感受提(1）能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)細(xì)致觀察，感受作者對(duì)大自然無(wú)限熱愛(ài)的生活情趣。通過(guò)閱讀，感受古詩(shī)三首的自然美和語(yǔ)言美。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，感受植物的無(wú)窮魅力，增加熱愛(ài)大自然的情趣。根據(jù)任務(wù)一看看作者的目光落在了誰(shuí)身上。聚焦《古詩(shī)三首》《蟋蟀得住宅》《爬山虎的腳》，看看爬山虎是怎樣往上爬的。接著進(jìn)入觀察世界，欣賞自然，感受“留心觀察"。體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，感受作者連續(xù)的觀察。在閱讀《蟋蟀的住宅》時(shí)，結(jié)合自己觀察經(jīng)驗(yàn)，去感受大自然的魅力。用自己的話介紹蟋蟀住宅的修建過(guò)程，想象為什么蟋蟀的住宅是“偉大的工程”通過(guò)蟋嶂吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，表達(dá)了作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，養(yǎng)成留心觀察周用事物的習(xí)慣和能力。教學(xué)時(shí)應(yīng)通過(guò)反復(fù)有感情的朗讀，使學(xué)生置身其中，感受大自然的美麗學(xué)習(xí)并運(yùn)用觀察方法描寫(xiě)事物，表達(dá)自己的感受。問(wèn)策略，到學(xué)習(xí)多角度提問(wèn)，篩選出大理解課文最有幫助的問(wèn)題，再到最后綜合運(yùn)用提問(wèn)方法嘗試獨(dú)立閱讀，漸次推進(jìn)。

重視引導(dǎo)學(xué)生借助提出的問(wèn)題理解課文。既包括學(xué)生自己提出的問(wèn)題，也包括教材中以學(xué)習(xí)伙伴和問(wèn)題清單等方式提出的問(wèn)題。本單元的教學(xué)不能僅僅停留在提問(wèn)方法的指導(dǎo)上，還要進(jìn)一步借助問(wèn)題理解課文，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)本單元的目的是要運(yùn)用提問(wèn)策略進(jìn)行閱讀理解，提出問(wèn)題是為了幫助理解課文。要處理好提問(wèn)和閱讀理解的關(guān)系。讓學(xué)生一邊閱讀一邊提出自己的真實(shí)問(wèn)題，再一起梳理問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解課文。

要充分尊重學(xué)生提出的問(wèn)題。雖然在本單元的學(xué)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)要篩選出對(duì)理解課文有幫助的問(wèn)題，但學(xué)生提出的問(wèn)題都有一定的價(jià)值，都是學(xué)生積極思考的表現(xiàn)。因此對(duì)理解課文沒(méi)有幫助的問(wèn)題，或思維水平不高的問(wèn)題，教師也要充分尊重，給予關(guān)注如，可以鼓勵(lì)學(xué)生課下通過(guò)交流、請(qǐng)教、查資料等方式去研究。不要讓學(xué)生感到提出這的問(wèn)題沒(méi)有意義，挫傷學(xué)生提問(wèn)的積極性。

最后，本單元的教學(xué)要重視小組合作學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主提問(wèn)的環(huán)節(jié)，要通過(guò)小組交流，讓學(xué)生從其他同學(xué)的提問(wèn)中獲得啟示，打開(kāi)思路，提出更多的問(wèn)題。

四、單元作業(yè)分層設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議

主要分為“基礎(chǔ)性作業(yè)"提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)"三個(gè)板塊?；趩卧惑w化的視角，各板塊的作業(yè)既獨(dú)立承擔(dān)功能，又相互聯(lián)系，梯度推進(jìn)，形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系，促進(jìn)本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。

本單元課時(shí)作業(yè)大致分為“輕松字詞練場(chǎng)”“多角度提問(wèn)"小