教學工作參考總結-初中物理教學工作參考總結物理教學工作總結本學期我擔任初二(1)班、初三(1)的物理學科的教學任務。為更好地完成教育教學工作，一方面在教學中我認真備課、上課，及時修改作業、講評作業，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，努力構建和諧的師生關系，使學生樂于所學、學有所得;另一方面，利用業余時間加強業務學習，不斷充實本人，努力使本人構成比擬完好的知識構造，從而不斷提高本人的教育教學水平。現將本學期的教育教學工作總結如下：(一)提高教育教學質量，關鍵是上好每一節課;為了上好課，我在平時的教學過程中努力做好下面的工作：(1)認真研究教材，理解教材的知識構造，重點、難點，適當的搜集、補充材料;(2)理解學生的知識現狀和他們身心開展的特點，從他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難等出發，精心設計好每節課;(3)依照學生的實際和教學的需要選擇正確的教學方法;(4)組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的積極性和主動性，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡約明了，課堂提咨詢面向全體學生，留意引發學生學物理的興趣。講練結合，精心布置作業，少而精，減輕學生的負擔。(二)提高教育教學質量，要做好課后輔導工作;在平時的教學過程中，發覺許多學生不能按時完成作業，有的學生甚至抄襲作業。針對這種咨詢題，要抓好學生的思想教育，要加強學生的養成教育，引導他們構成良好地學習習慣，還要做好對學生學習的輔導和協助工作，尤其在后進生的轉化上。對后進生努力做到從友善開場，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，因此，和后進生交談時，對他的處境、辦法表示深入的理解和尊重，還有在批判學生之前，先談談本人工作的缺乏，加強師生交流，讓他們認識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。做好課后輔導工作，還要留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們認識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。如此，他們就會學得輕松，進步也快。(三)積極參加教研活動，謙虛向同行學習教學方法，博采眾長，不斷提高本人的教育教學水平;“三人行，必有我師。”在教學上，有疑必咨詢。同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊學邊講，學習別人的優點，改正本人的缺乏，這是迅速提高教育教學水平的有效的途徑。(四)在平時的教學中努力貫徹、積極推進素養教育;盡管我們目前的考試形式仍然比擬傳統，決定了老師的教學形式要習慣、或更多的停留在應試教育的層面上，但是我在教學工作中注重加強學生才能的培養，把傳受知識、技能和開展智力、才能結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的要素，發揮學生的創新認識和創新才能。讓學生的各方面的素養都能得到較好的開展和培養。(五)及時、認確實修改作業;布置作業做到少而精，有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集材料，對各種輔助材料進展挑選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業修改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的咨詢題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。(六)加強業務學習，培養多種興趣愛好，不斷擴寬知識面;新的教學環境對老師的素養提出了更高的要求。在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格的要求本人，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取獲得更大的成績。物理教學工作總結本學期，在學校的安排下，我擔任了八年級一班和八年級二班的教學工作。一學期以來，在學校領導的關懷、支持下，我從各方面嚴格要求本人，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作獲得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服缺乏，總結經歷教訓，以使教學工作更上一層樓。一、備課方面在暑假培訓期間的空閑時間，我充分利用網絡資源，把本學期的物理教案根本完成，開學初我結合課本和教參，完善每一節課的教學內容，對其重新進展審視，將其取舍、增補、校正、拓展，做到通曉教材、駕奴教材，為上課這個環節做最好的預備。當我挾著滿載心血的教案本走進課堂的時候，我充滿了自信，仿佛本人就要完成一項神圣的使命。每節課，不管是陰天依然晴天，我都覺得窗外滿是陽光，用本人最大的熱情帶給學生嶄新的知識。與此相應的是，學生的聽課熱情普遍提高了，幾乎沒有人睡覺、聊天，每一雙眼睛都緊緊盯著講臺上的我，同時不時的會提出如此或那樣的新鮮的咨詢題。所有這些不能不得益于我認真慎重的備課。所以備課不僅僅是備教材，而且還要備學生，一個不理解學生的老師確信不是一個成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。理解學生第一要記住學生的名字，這也是對學生最最少的尊重。第二，除了在課堂上細心觀察學生的表現外，