四年級上冊數(shù)學(xué)教案2三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算∣蘇教版一、課題名稱：四年級上冊數(shù)學(xué)教案2三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算∣蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：商的確定和余數(shù)的處理。2.教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.案例分析：通過具體案例，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。3.小組合作：讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程或者課本講解：1.導(dǎo)入（1）出示題目：243÷15，讓學(xué)生思考如何計(jì)算。（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法。2.新課導(dǎo)入（1）展示課本原文內(nèi)容：例如：243÷15=16…3（2）分析課本內(nèi)容：商的確定：從被除數(shù)的高位起，先看除數(shù)有幾位，再用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位，如果它比除數(shù)小，再試除多一位數(shù)。余數(shù)的處理：除到哪一位，就把商寫在那一位的上面。3.例題講解（1）展示例題：327÷18（2）分析例題：商的確定：18能除盡32，商為1，余數(shù)為14。余數(shù)的處理：將14與7組合，得到147，18能除盡147，商為8，余數(shù)為3。4.隨堂練習(xí)（1）布置隨堂練習(xí)題：412÷27（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：提問：如何確定商？話術(shù)：同學(xué)們，我們在計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)時(shí)，要確定商，那么商是如何確定的呢？提問：余數(shù)如何處理？話術(shù)：當(dāng)我們在計(jì)算過程中出現(xiàn)余數(shù)時(shí)，應(yīng)該如何處理呢？（2）提問問答：提問：誰能告訴我，327÷18的商和余數(shù)是多少？話術(shù)：同學(xué)們，誰能來回答一下327÷18的商和余數(shù)是多少呢？6.作業(yè)設(shè)計(jì)（1）作業(yè)題目：504÷12（2）答案：504÷12=42七、教材分析本節(jié)課以三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算為核心，通過引導(dǎo)學(xué)生思考、分析案例、小組合作等方式，使學(xué)生掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何確定商和余數(shù)的處理方法。提問問答：讓學(xué)生回答問題，檢驗(yàn)學(xué)生對知識(shí)的掌握程度。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：504÷12答案：504÷12=42十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，使學(xué)生掌握了三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決生活中的實(shí)際問題，如購物、烹飪等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.商的確定：我需要讓學(xué)生明白，從被除數(shù)的高位起，先看除數(shù)有幾位，然后用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位。如果試除的數(shù)比除數(shù)小，就需要再試除多一位數(shù)。我會(huì)通過具體的例子，如243÷15，來展示這一過程，并讓學(xué)生跟隨著我的步驟進(jìn)行計(jì)算。2.余數(shù)的處理：在計(jì)算過程中，余數(shù)的處理是另一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。我會(huì)解釋，除到哪一位，就把商寫在那一位的上面。如果余數(shù)比除數(shù)大，就需要將余數(shù)與下一位數(shù)組合，再次進(jìn)行除法運(yùn)算。例如，在327÷18的計(jì)算中，當(dāng)18不能除盡32時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將余數(shù)14與7組合成147，然后再進(jìn)行除法運(yùn)算。在講解過程中，我會(huì)使用多媒體教學(xué)設(shè)備，通過動(dòng)畫演示來直觀展示計(jì)算過程。我會(huì)讓學(xué)生在黑板上進(jìn)行實(shí)際操作，這樣他們可以更直觀地看到計(jì)算步驟。我會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。通過具體的案例分析，如327÷18，我會(huì)詳細(xì)講解商的確定和余數(shù)的處理過程，讓學(xué)生看到每一個(gè)步驟的必要性。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問，對于他們不理解的地方，我會(huì)耐心解答，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。我會(huì)組織小組討論，讓學(xué)生在小組中分享他們的解題思路，這樣可以促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，同時(shí)也能讓他們從同伴那里學(xué)習(xí)到不同的解題方法。在教學(xué)方法上，我會(huì)采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。我會(huì)提出問題，如“如何確定商？”和“余數(shù)如何處理？”，然后讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，這樣可以激發(fā)他們的思維，并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我會(huì)確保多媒體教學(xué)設(shè)備正常工作，黑板和粉筆準(zhǔn)備好，以便于我在課堂上進(jìn)行講解和示范。在教學(xué)過程中，我會(huì)先通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回顧兩位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，然后通過新課導(dǎo)入，展示課本原文內(nèi)容，并分析其中的計(jì)算步驟。在例題講解環(huán)節(jié)，我會(huì)選擇一個(gè)具有代表性的例題，如327÷18，詳細(xì)分析其計(jì)算過程，包括商的確定和余數(shù)的處理。我會(huì)讓學(xué)生跟隨我的步驟進(jìn)行計(jì)算，并在過程中指出關(guān)鍵點(diǎn)。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)布置一些練習(xí)題，如412÷27，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并在過程中巡視指導(dǎo)，以確保每個(gè)學(xué)生都能理解并掌握計(jì)算方法。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)和提問問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中分享他們的解題思路，并在提問問答中檢驗(yàn)他們對知識(shí)的掌握程度。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)布置一個(gè)作業(yè)題目，如504÷12，并給出答案，以便學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。課題名稱：小學(xué)四年級數(shù)學(xué)——三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（蘇教版）一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法：通過操作、觀察、比較等活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高計(jì)算能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：商的確定和余數(shù)的處理。重點(diǎn)：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法。三、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.操作教學(xué)，通過實(shí)際操作加深理解。3.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。五、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入展示圖片：“小明去超市購物，買了一個(gè)玩具，玩具的價(jià)格是24元，他手里有50元，應(yīng)該找回多少元？”分析：通過生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出課題。2.新課導(dǎo)入課本原文內(nèi)容：例如：243÷15=16…3分析：展示課本內(nèi)容，讓學(xué)生初步了解三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法。3.例題講解例題：327÷18分析：講解例題的解題步驟，包括商的確定和余數(shù)的處理。4.隨堂練習(xí)布置隨堂練習(xí)題：412÷27學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。六、教材分析本節(jié)課以三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算為核心，通過具體實(shí)例和操作活動(dòng)，讓學(xué)生掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問：同學(xué)們，如何確定商？話術(shù)：請大家思考一下，在計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)時(shí)，我們是如何確定商的？提問：余數(shù)如何處理？話術(shù)：當(dāng)我們在計(jì)算過程中出現(xiàn)余數(shù)時(shí)，我們應(yīng)該如何處理呢？提問問答：提問：誰能告訴我，327÷18的商和余數(shù)是多少？話術(shù)：同學(xué)們，誰能來回答一下327÷18的商和余數(shù)是多少呢？八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：504÷12答案：504÷12=42九、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握了三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如購物、烹飪等。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.商的確定在講解過程中，我會(huì)用具體的例子，比如243÷15，逐步展示如何從被除數(shù)的高位起，先看除數(shù)有幾位，然后用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，如果試除的數(shù)比除數(shù)小，就需要再試除多一位數(shù)。我會(huì)通過逐步縮小試除范圍的演示，讓學(xué)生看到這個(gè)過程是如何進(jìn)行的。我會(huì)讓學(xué)生跟隨我的步驟進(jìn)行計(jì)算，并在計(jì)算過程中適時(shí)停下來，詢問他們是否理解了確定商的步驟。2.余數(shù)的處理余數(shù)的處理是另一個(gè)需要重點(diǎn)講解的細(xì)節(jié)。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說明：我會(huì)解釋，除到哪一位，就把商寫在那一位的上面。如果出現(xiàn)余數(shù)，需要將其與下一位數(shù)組合，再次進(jìn)行除法運(yùn)算。我會(huì)通過具體的例子，比如327÷18，展示余數(shù)如何影響后續(xù)的計(jì)算。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，如果余數(shù)比除數(shù)大，就需要將余數(shù)與下一位數(shù)組合，這樣才能繼續(xù)進(jìn)行除法運(yùn)算。我會(huì)讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受余數(shù)的處理過程，比如讓他們嘗試不同的除法練習(xí)題，并觀察余數(shù)是如何影響計(jì)算結(jié)果的。3.例題講解我會(huì)先展示例題的原文內(nèi)容，比如327÷18，然后逐步分析每個(gè)步驟，讓學(xué)生看到整個(gè)計(jì)算過程。我會(huì)在講解過程中，強(qiáng)調(diào)每一步驟的重要性，并解釋為什么這樣做。我會(huì)讓學(xué)生嘗試自己解答例題，并在解答過程中給予指導(dǎo)和反饋。4.隨堂練習(xí)我會(huì)布置一些不同難度的練習(xí)題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并在完成后進(jìn)行檢查，以確保他們理解了所學(xué)內(nèi)容。我會(huì)對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們解決在計(jì)算過程中遇到的問題。5.互動(dòng)交流我會(huì)設(shè)計(jì)一些討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享他們的解題思路，并從中學(xué)習(xí)。我會(huì)通過提問問答的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對知識(shí)的掌握程度，并適時(shí)給予反饋。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問，對于他們不理解的地方，我會(huì)耐心解答，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。6.作業(yè)設(shè)計(jì)我會(huì)布置一些具有代表性的作業(yè)題目，如504÷12，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)提供詳細(xì)的答案，讓學(xué)生在完成作業(yè)后能夠?qū)φ諜z查自己的計(jì)算是否正確。課題名稱：小學(xué)四年級數(shù)學(xué)——三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（蘇教版）一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：商的確定和余數(shù)的處理。重點(diǎn)：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算步驟和方法。三、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。2.操作教學(xué)，通過實(shí)際操作加深理解。3.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。五、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入展示圖片：“小明去書店買書，一本故事書是35元，他手里有100元，應(yīng)該找回多少元？”分析：通過生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出課題。2.新課導(dǎo)入課本原文內(nèi)容：例如：243÷15=16…3分析：展示課本內(nèi)容，讓學(xué)生初步了解三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法。3.例題講解例題：327÷18分析：講解例題的解題步驟，包括商的確定和余數(shù)的處理。從被除數(shù)的高位起，看除數(shù)有幾位，然后用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位。如果試除的數(shù)比除數(shù)小，再試除多一位數(shù)。計(jì)算出商后，將商寫在對應(yīng)的位上，并計(jì)算余數(shù)。如果余數(shù)比除數(shù)大，將余數(shù)與下一位數(shù)組合，再次進(jìn)行除法運(yùn)算。4.隨堂練習(xí)布置隨堂練習(xí)題：412÷27學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問：同學(xué)們，如何確定商？話術(shù)：請大家思考一下，在計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)時(shí)，我們是如何確定商的？提問：余數(shù)如何處理？話術(shù)：當(dāng)我們在計(jì)算過程中出現(xiàn)余數(shù)時(shí)，我們應(yīng)該如何處理呢？提問問答：提問：誰能告訴我，327÷18的商和余數(shù)是多少？話術(shù)：同學(xué)們，誰能來回答一下327÷18的商和余數(shù)是多少呢？6.教材分析本節(jié)課以三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算為核心，通過具體實(shí)例和操作活動(dòng)，讓學(xué)生掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。7.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：504÷12答案：504÷12=428.課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握了三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如購物、烹飪等。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.商的確定我會(huì)從被除數(shù)的高位起，引導(dǎo)學(xué)生觀察除數(shù)有幾位數(shù)。我會(huì)通過逐步試除的方式，讓學(xué)生看到如何用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位數(shù)。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，如果試除的數(shù)比除數(shù)小，就需要繼續(xù)試除更多的位數(shù)，直到能夠整除或者余數(shù)比除數(shù)小。我會(huì)通過實(shí)際的計(jì)算過程，讓學(xué)生看到商是如何一步一步確定下來的。2.余數(shù)的處理我會(huì)解釋，當(dāng)余數(shù)比除數(shù)大時(shí)，需要將余數(shù)與下一位數(shù)組合，形成一個(gè)新的被除數(shù)，然后再進(jìn)行除法運(yùn)算。我會(huì)通過具體的例子，讓學(xué)生看到余數(shù)是如何影響后續(xù)計(jì)算步驟的。我會(huì)讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受余數(shù)處理的過程，通過不斷的練習(xí)來加深理解。3.例題講解我會(huì)展示例題，讓學(xué)生看到問題的具體形式。我會(huì)逐步分析例題的解題步驟，讓學(xué)生跟隨我的思路進(jìn)行思考。我會(huì)在講解過程中，強(qiáng)調(diào)每一步驟的必要性和計(jì)算邏輯。我會(huì)讓學(xué)生嘗試自己解答例題，并在解答過程中給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。4.隨堂練習(xí)我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會(huì)