2025年重慶市普通高中學業(yè)水平選擇性考試高三第二次聯(lián)合診斷檢測歷史歷史測試卷共4頁。滿分100分。考試時間75分鐘。一、選擇題：本大題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.戰(zhàn)國中后期，在建構(gòu)新型國家體制的過程中，關(guān)東六國與秦國存在較大的差異。“六國所用相，皆其宗族及國人”，秦國則重用公孫鞅、張儀、范雎、李斯等“客卿”。這一差異在本質(zhì)上反映出A.國家實力的強弱B.社會轉(zhuǎn)型的程度C.攻守形勢的差異D.儒法思想的競爭2.陳壽作《三國志》，以曹魏為正統(tǒng)，后世評論“(陳)壽則身為晉武之臣，而晉武承魏之統(tǒng)”；東晉史家習鑿齒撰《漢晉春秋》，以蜀漢為正統(tǒng)，曹魏則為篡逆，后世認為習氏是“為偏安者爭正統(tǒng)”。這揭示出A.南北對峙局面的形成B.懲惡揚善的修史傳統(tǒng)C.崇尚清談的社會風氣D.史家撰述服務政治需要3.隋朝始設(shè)義倉，倉糧主要來自百姓捐助；唐代延續(xù)，“歲不登，則以賑民；或貸為種，至秋而償”。至玄宗天寶年間，命將義倉糧和正租一樣輸入京城；唐憲宗時重建義倉，“天下州府，每年所稅地子數(shù)內(nèi)，宜十分取二分，均充常平倉及義倉”。義倉的發(fā)展變化表明A.義倉的民間救荒功能弱化B.糧食倉儲體系得到完善C.義倉保障了糧食價格穩(wěn)定D.民間救助成為救濟主流4.以下是部分宋代家訓摘錄“隨貲(資)產(chǎn)之多寡，制用度之豐儉。合用萬錢者用萬錢，不謂之侈，合用百錢者用百錢，不謂之吝。”陸九韶《居家制用篇》“士為四民之首，(治生)尤當砥礪表率，……今一生不能治，何云大丈夫哉！”葉夢得《治生家訓要略》“如不能為儒，則巫、醫(yī)、僧、道、農(nóng)圃、商賈……凡可以養(yǎng)生而不至于辱先者，皆可為也。”袁采《袁氏世范》作為歷史文獻，可以佐證宋代A.政局動蕩影響家庭教育B.宗族倫理秩序不受重視C.商品經(jīng)濟沖擊社會觀念D.社會成員身份趨于平等5.明代思想家呂坤(1536—1618)認為，“世間萬物各有所欲，其欲亦是天理人情。”他還進一步提出，“廟堂之上言理，則天子不得以勢相奪”，“理者，圣人之權(quán)也。帝王無圣人之理，則其權(quán)有時而屈”。呂坤的主張A.服務于君主專制的現(xiàn)實需要B.繼承了程朱理學的理欲觀C.初步提出了天賦人權(quán)的觀念D.具有鮮明的思想啟蒙色彩6.據(jù)學者考證，武陵山民族地區(qū)在清朝中期數(shù)十年間人口增長極快。湘西永順縣雍正十二年(1734)客民數(shù)量5226人，到乾隆二十五年(1760)達46123人，增長7.8倍；1736年新設(shè)立的酉陽直隸州(統(tǒng)管酉陽、秀山、黔江、彭水一州三縣)同一時期也有客民激增的情況。導致這一情形的主要原因是A.攤丁入畝的實施B.改土歸流的推行C.高產(chǎn)作物的種植D.山地資源的開發(fā)7.在19世紀的西方，“勞動者”指的是產(chǎn)業(yè)工人。1920年在上海發(fā)起的中華勞動公會的宣言中則指出：“我們中國人對于‘勞動’二字的觀念很不明了，……這‘勞動’二字是包含勞力、勞心兩類的人，如像醫(yī)生、教員、新聞記者以及公司工廠充當雇員的人皆是勞動家，和作苦工的人是一樣的。”這反映出民初知識界A.探索改造社會的新路徑B.反思西方文明的弊端C.普遍接受了馬克思主義D.要求建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線8.華北地區(qū)夏秋季節(jié)，高粱、玉米等高稈作物生長茂盛，好似青紗織成的帳幕。1938年秋，晉察冀邊區(qū)政府通知要求，“(莊稼)收割的時候，只許摘下子實，不許割拔莖葉”。1940年的秋收斗爭中，邊區(qū)政府對農(nóng)作物輪作的地第二次聯(lián)合診斷檢測(歷史)第1頁共7頁區(qū)提出“如果要耕地種麥者，中部可連桿收割，而僅留周圍幾行”。這一政策調(diào)整A.意在指導根據(jù)地軍民生產(chǎn)B.成為游擊戰(zhàn)爭的基本保障C.兼顧了抗戰(zhàn)與民生的實際D.滿足了根據(jù)地的糧食需求9.表：1976——1986年中國原油生產(chǎn)和進出口情況統(tǒng)計年份原油產(chǎn)量石油進口量石油出口量凈進口(+)或(百萬噸)(百萬噸)(百萬噸)凈出口量(-)197687.1560.2019.300-9.0971978104.0490.00111.333-11.3321980105.9420.82718.062-17.2351982102.2051.57220.897-19.3251984114.6011.12528.687-27.5621985124.8870.90036.304-35.4041986130.6703.50134.620-31.119資料來源：溫厚文《百年石油》等由此可知，該時期我國A.石油創(chuàng)匯助推經(jīng)濟發(fā)展B.石油產(chǎn)銷走向市場化C.能源結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化D.對外開放新格局形成10.安息王朝崇尚希臘文化，其錢幣多用希臘模式，正面是國王像，背面是神像。但也有特例，如公元前2年至公元4年鑄造的弗拉特斯五世與穆薩女皇銀幣(下圖)。據(jù)《漢書·西域傳》記載，歸國的漢使報告其見聞：“安息國……亦以銀為錢，文獨為王面，幕為夫人面。王死輒更錢。”對照安息錢幣信息與漢朝史書記載，可知A.古希臘文化遠播西亞地區(qū)B.《漢書》對安息歷史記載有誤C.漢使訪問安息的大致時間D.安息錢幣受到東西方文化影響11.到1500年，全歐洲已有80所大學。有學者指出：15世紀末，歐洲大學與13世紀的大學已有較大差異，從經(jīng)常因暴力沖突而分裂，但富于活力和獨特生活的獨立行會、研究和教學的發(fā)源地，退居為“服務于國家的職業(yè)培訓中心”。這一變化，主要是由于A.專制王權(quán)國家的建立B.城市自治運動的興起C.近代民族國家的形成D.宗教改革的深入發(fā)展12.研究表明，工業(yè)革命時期的歐洲棉紡織業(yè)中，工人與紗錠的平均比例是：法國，每人14個紗錠，俄羅斯28個，普魯士37個，英國則達到74個。英格蘭銀行在1761年尚有近47個假日，1830年減少到18個，1834年則只剩下4個。這說明，工業(yè)革命在一定程度上A.提高了生產(chǎn)效率B.改善了經(jīng)營方式C.增加了勞動強度D.促進了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型13.1884年，國際子午線會議經(jīng)過激烈討論，最終確定了以穿過英國倫敦格林尼治天文臺所在的零經(jīng)度為基準的全球標準時間系統(tǒng)。1891年，法國堅持確定以巴黎時間為全國標準時間，巴黎位于東經(jīng)2°左右，其太陽時比格林尼治早9分11秒。1911年3月，法國宣布將全國法定標準時向后撥9分11秒，仍稱為巴黎標準時間。這一情況表明A.全球標準時間的多樣性B.英國霸權(quán)地位開始動搖C.法國竭力維護大國地位D.英法兩國矛盾得到緩和14.戰(zhàn)后遠東國際軍事法庭圍繞日本侵略戰(zhàn)爭，審理了“共同謀議”(即“總體戰(zhàn)爭計劃”)與“實行”兩類反和平罪。在法庭的認定中，九一八事變是日本反和平罪走向“實行”的開端，而在此之前的“共同謀議”之罪，依據(jù)明確的國際法之規(guī)定，1928年被認定為追溯其侵華罪行的起始時間。對日本法西斯反和平罪行起始時間的確定A.徹底清算了日本法西斯的罪行B.以《國聯(lián)盟約》為主要依據(jù)C.體現(xiàn)出國際法實施中的局限性D.以《非戰(zhàn)公約》為明確依據(jù)第二次聯(lián)合診斷檢測(歷史)第2頁共7頁15.在如何影響公眾意見和大眾輿論方面，美國政府積累了豐富的心理戰(zhàn)經(jīng)驗。20世紀五十年代，美國商業(yè)部成立專門辦公室負責策劃、組織國際展銷會。據(jù)統(tǒng)計，僅1955年就有170個該類展覽會在蘇聯(lián)集團國家舉辦，向大眾展現(xiàn)了美國豐富的消費品。美國采用消費品展覽會這一特殊方式，意在A.擴大美蘇雙邊民間交流B.展示西方陣營的發(fā)展優(yōu)勢C.為美國消費品開辟市場D.以緩和策略麻痹華約國家二、非選擇題：本大題共3小題，共55分。16.閱讀材料，回答問題。(21分)材料一從唐朝到五代，不斷有世家大族創(chuàng)辦族塾學校的情況，入宋以后，仍有許多學校在社會上享有盛譽。宋代大多數(shù)宗族創(chuàng)辦族塾義學是通過族眾集資的方式，或者以現(xiàn)有族產(chǎn)創(chuàng)辦，但最多的則是族中的官僚、富戶捐資創(chuàng)辦。學校創(chuàng)辦后由創(chuàng)辦人直接管理或是另設(shè)專人管理。在學校內(nèi)部，設(shè)置有獎勤罰懶的制度，而且還有詳細的學規(guī)。族塾義學主要承擔啟蒙教育，強調(diào)圍繞“孝”來展開教育，有專門的教材如《蒙求》《太公家教》《小學》之類。宋代族塾義學興盛，對宋代社會產(chǎn)生了廣泛而深遠的影響。——摘編自王善軍《宋代族塾義學的興盛及其社會作用》材料二清末，國內(nèi)外要求改革教育制度的呼聲日益高漲。江西巡撫端方強調(diào)“各國所謂義務教育，全國之民，無人不出其中，政府以強迫之法干涉之，其所注意在國民之資格，與其謀生之技能”。1904年《奏定學堂章程》的頒布，標志著近代義務教育的發(fā)軔。1909年清廷頒布《城鎮(zhèn)鄉(xiāng)地方自治章程》，把普及初等小學教育看做是辦理地方自治事務的重要內(nèi)容。例如在自治經(jīng)費內(nèi)，劃定初等小學堂經(jīng)費所占的比例。1911年正式實施預算制，督促和扶持私立小學堂的改進，不斷擴充義務教育的規(guī)模。民國初年，又相繼頒布了《學校系統(tǒng)令》(1912年)、《特定教育綱要》(1915)等，明確提出實施4年制或6年制義務教育。——摘編自薛玉琴《清末地方自治與近代義務教育的興起》等材料三改革開放以來，義務教育發(fā)展成果顯著。1986年《中華人民共和國義務教育法》頒布，義務教育有了堅實法律保障。1997-2018年，義務教育財政性經(jīng)費占義務教育總經(jīng)費的比例從75.71%躍升至94.29%。黨和政府相繼采取出臺《教師資格條例》、實施國培省培計劃、免費師范生政策、特崗教師計劃等措施，2012年小學、初中專任教師學歷合格率分別達99.85%、99.09%。截至2018年底，全國92.7%的縣實現(xiàn)義務教育基本均衡驗收，中西部地區(qū)占比90.5%。黨的十九大后，義務教育踏上從“以量謀大”向“以質(zhì)圖強”的轉(zhuǎn)變之路。——摘編自司曉宏《新中國70年義務教育發(fā)展軌跡、成就及愿景分析》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，概括宋代族塾義學的特點。(6分)(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，分析清末民初義務教育興起的原因。(6分)(3)根據(jù)材料三概括指出改革開放以來國家發(fā)展義務教育的重要舉措。(6分)(4)根據(jù)上述材料，談談你對發(fā)展義務教育的認識。(3分)17.閱讀材料，回答問題。(22分)材料一唐宋時期，中國海商遠及東南亞沿海地區(qū)，商民往來頻繁。明清時期，前往東南亞的人口依然有增無減。鴉片戰(zhàn)爭之前，下南洋的華人以經(jīng)商謀生者居多，當時東南亞華人已有150萬之多。鴉片戰(zhàn)爭后，西方資本主義勢力侵入，國內(nèi)戰(zhàn)亂、災荒頻繁，瀕海居民遂紛紛出海渡洋謀生。1860年《北京條約》簽訂，允許英美等國在華招募青壯年勞工出國。應募者要訂立契約，以出國后的工資為抵押換取出洋旅費，時人稱為“契約華工”，又叫“賣豬仔”。從19世紀60年代至20世紀初，西方國家在我國東南沿海招募“契約華工”超過200萬人，在東南亞的橡膠園、古巴的甘蔗園、澳洲的金礦、美洲的中央太平洋鐵路都有大量的契約華工勞動。——摘編自劉平《晚清海外移民的辛酸歷程》材料二1862年美國國會通過建造橫穿北美大陸鐵路的決議，中央太平洋鐵路公司大量招募華工參與鐵路建設(shè)。自此后的10年中，每年華人赴美皆在萬人以上。華工在美備受歧視和壓榨，其工資最多不過白種工人的1/3。1873年美國爆發(fā)經(jīng)濟危機，1876年加州大旱，大量工人失業(yè)，農(nóng)戶破產(chǎn)。美國政客將社會生活水平下降、工人失第二次聯(lián)合診斷檢測(歷史)第3頁共7頁

業(yè)等歸咎于華工。他們進行蠱惑宣傳，排華成為社會輿論的主題，排華論者認為中國人道德敗壞、又賭又吸鴉片，不采用美國的生活方式，對美國毫無益處。1882年美國國會通過《排華法》，規(guī)定禁止華工入美10年，禁止華人通過歸化成為美國公民。在排華法的慫恿下，西海岸地區(qū)發(fā)生一系列針對華人的暴力迫害事件。清政府對《排華法》雖多次提出抗議，但是美國政府根本不予理睬，反而脅迫清政府于1894年簽訂限禁華工條約，承擔“自禁華工出境來美國”的責任。——摘編整理自陶文釗著《中美關(guān)系史》材料三1905年美國派遣新任駐華公使柔克義就華工問題與清廷直接談判，向清政府施壓。旅美華人致電上海的社會團體，希望借助民眾的力量，以抵制美貨迫使美方改變政策。1905年5月，上海商務總會舉行大會，通過決議并通電重慶、南京、香港等21個商埠的商會。電云：“美例虐待華旅，由工及商，……眾商相戒不用美貨，暗相抵制，美念通商利益，必能就我范圍，務乞堅持，大局幸甚”。上海商務總會在發(fā)動抵制宣傳的同時，也不斷要求運動參與者要文明抵制，不要采取過激行為，要在合法范圍內(nèi)進行。抵制運動得到全國各地商會響應，此外還有文明拒約社、和平社、義憤社等40多個團體參加。在抵制運動期間，上海、廣州等地的主流報紙如《申報》《時報》《中外日報》等發(fā)表了大量與抵制運動相關(guān)的文章和評論。時人評價“(抵制美貨)頓使雄獅睡醒，振攝精神。此次抵制禁約，是我四百兆同胞干預外交之第一起點。”——摘編自王嘉瑋《1905年抵制美貨運動的新形式及其成因》(1)根據(jù)材料一，概括指出鴉片戰(zhàn)爭前后中國海外移民的變化。(4分)(2)根據(jù)材料二，分析19世紀末美國社會出現(xiàn)“排華”風潮的原因。(8分)(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學知識，概括1905年抵制美貨運動的特點及其影響。(10分)18.閱讀材料，回答問題。(12分)材料1969年，美國政治活動家卡爾·奧格爾斯比認為“北方對全球南方的統(tǒng)治”延續(xù)了幾個世紀，產(chǎn)生了一種“無法容忍的社會秩序”。這是“全球南方”概念的首次使用。20世紀70年代，隨著國際社會對建立國際經(jīng)濟新秩序的呼聲高漲，“全球南方”開始作為“第三世界”的同義詞受到重視。1980年，國際發(fā)展問題獨立委員會發(fā)布《勃蘭特報告》，將人均國內(nèi)生產(chǎn)總值相對較高的國家(絕大多數(shù)集中在北半球)和較貧窮的國家進行了區(qū)分，并繪制了將世界劃分為南北兩方的“勃蘭特線”。這份報告讓“全球南方”一詞真正引起了人們的注意。1990年，聯(lián)合國發(fā)布《南方的挑戰(zhàn)：南方委員會的報告》，“南方”概念由此開始流行。隨著全球化開始成為國際主流敘事，“南方”一詞添加上了“全球”這一前綴，“全球南方”被賦予新的意涵。2024年3月，外交部長王毅在兩會記者會上指出，“全球南方”是新興市場國家和發(fā)展中國家的集合體，獨立自主是“全球南方”的底色，團結(jié)自強是“全球南方”的傳統(tǒng)。“全球南方”不再是“沉默的大多數(shù)”，已經(jīng)成為國際秩序變革的關(guān)鍵力量，是百年變局的希望所在。——摘編自崔守軍《“全球南方”崛起的動因與影響》等根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，關(guān)于“全球南方”提煉出一個明確的看法，并予以闡述。(要求：觀點正確，史實準確，論證充分，表達清晰。)第二次聯(lián)合診斷檢測(歷史)第4頁共7頁2025年重慶市普通高中學業(yè)水平選擇性考試高三第二次聯(lián)合診斷檢測歷史參考答案1~5BDACD6~10BACAC11~15ACCDB1.B。六國多用宗法貴族，秦國大量任用外來的“客卿”，這在本質(zhì)上體現(xiàn)的是秦國逐步確立中央集權(quán)官僚體制，六國沿用貴族血緣政治。C項非本質(zhì)，A、D項不能據(jù)材料得出。2.D。對于陳壽、習鑿齒關(guān)于三國孰是正統(tǒng)的不同認識，后世認為他們實際上是各為其所在王朝“爭正統(tǒng)”。A項不符合史實，B、C項理解錯誤。3.A。早期的義倉主要是由民間捐建，在基層社會中起到民間救濟的作用；唐朝中后期，義倉逐漸官方化，其民間救助功能削弱。B、C項的解讀不符合題意，D項不符合史實。4.C。宋代家訓重視“治生”“制用”，并提出“奢儉適度”“士當治生”“擇業(yè)以養(yǎng)生為重”等認識。A項不符合題意，B項不符合史實，D項不能據(jù)材料得出。5.D。呂坤肯定萬物之欲，認為欲與理并不相悖，更進一步提出天子不能“以勢奪理”，帝王甚而要“屈權(quán)而從圣人之理”。A、B項理解錯誤，C項不能據(jù)材料得出。6.B。材料表明武陵山地區(qū)在雍正、乾隆年間在不長的時間內(nèi)客民劇增。客民，土著的對稱，指外來人戶。這應是改土歸流打破少數(shù)民族地區(qū)長期封閉的結(jié)果。廢除人頭稅不可能在短期內(nèi)造成客民激增，A項史實理解錯誤；C、D項不是主要原因。7.A。知識界對“勞動”“勞動者”的關(guān)注，一定程度上受到十月革命、馬克思主義和國內(nèi)五四新文化運動的影響，體現(xiàn)了民國初年知識界對社會改造、救亡圖強道路新的探索。B、C、D項解讀錯誤。8.C。華北地區(qū)的青紗帳有利于抗日武裝隱蔽作戰(zhàn)，故邊區(qū)政府要求收獲果實后保留秸稈和枝葉，后來出于生產(chǎn)(輪作)的考慮，允許只保留田地周圍的秸稈。A、D項理解錯誤，B項對游擊戰(zhàn)爭的表述錯誤。9.A。在保障石油自給的前提下，擴大石油出口有利于賺取外匯，這對經(jīng)濟發(fā)展(如購買機器設(shè)備)具有重要意義。B、C項理解錯誤，D項不符合史實。10.C。漢使的報告正是記下了安息銀幣的特例，這可以佐證漢使到達安息很可能就是在弗拉特斯五世統(tǒng)治時期。A項不符合題意，B、D項分析錯誤。11.A。到15世紀末，大學的獨立自治性削弱，“服務于國家”，這與同一時代歐洲專制王權(quán)加強相適應。城市自治運動興起于11世紀；近代民族國家的形成，是到18、19世紀；宗教改革的深入發(fā)展是在16世紀。B項與史實不符，C、D項不能據(jù)材料得出。第二次聯(lián)合診斷檢測(歷史)第5頁共7頁12.C。英國工人人均管理的紗錠數(shù)量最多，英格蘭銀行的假日大幅度減少，這意味著生產(chǎn)節(jié)奏加快、勞動強度增加。A項只是部分信息解讀，B、D項對材料的理解錯誤。13.C。法國從拒用格林尼治標準時間、堅持使用巴黎時間到最終采用格林尼治標準時間，但依然以巴黎標準時間為名。A項理解錯誤，B、D項不能據(jù)材料得出。14.D。九一八事變之前日本法西斯的反和平罪，即策劃侵略的“共同謀議”之罪，依據(jù)明確的國際法之規(guī)定，1928年被確定為其罪行的起始點。A、B項不符合史實，C項理解錯誤。15.B。美國在蘇聯(lián)、東歐國家舉辦消費品展覽會，宣揚其生產(chǎn)優(yōu)勢和生活便利，也是向社會主義國家展示西方所謂的“制度優(yōu)勢”。這實際上是“和平演變”戰(zhàn)略的具體形式。A、C、D項理解錯誤。16.(21分)(1)特點：創(chuàng)辦主體多樣，以宗族和官僚、富戶為主；管理比較完善，有完整制度；主要承擔啟蒙教育，以儒家倫理道德為核心。(1點2分，共6分)(2)原因：內(nèi)憂外患背景下，清末新政推行改革教育；西方義務教育理念的傳入；地方官員和有識之士的推動。(1點2分,共6分)(3)舉措：通過立法對義務教育發(fā)展予以法律保障；增加國家財政開支保證義務教育的經(jīng)費來源；國家通過考核培訓等方式，加強師資隊伍建設(shè)，提升教師素養(yǎng)水平。(1點2分，共6分)(4)認識：義務