Module1Unit1Sheisaniceteacher（教學設(shè)計）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Unit1Sheisaniceteacher（教學設(shè)計）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊設(shè)計意圖嗨，同學們！今天我們要一起探索的是“Module1Unit1Sheisaniceteacher”這一單元。我的設(shè)計意圖是，通過這個單元的學習，讓你們能夠輕松掌握如何用英語描述人物的特點，特別是老師的品質(zhì)。我會通過一些生動有趣的活動，比如角色扮演和小組討論，讓你們在輕松愉快的氛圍中，自然而然地學會新詞匯和句型。讓我們一起來感受英語學習的樂趣吧！??????核心素養(yǎng)目標在本次教學中，我們旨在培養(yǎng)同學們的以下英語核心素養(yǎng)：

1.**語言理解與表達能力**：通過聽、說、讀、寫的綜合活動，提升同學們對英語詞匯和句型的理解與運用能力。

2.**跨文化交流意識**：引導同學們了解不同文化背景下的教師形象，增強跨文化交際的敏感性。

3.**情感態(tài)度價值觀**：培養(yǎng)同學們尊重師長、熱愛學習的良好品質(zhì)，激發(fā)他們對英語學習的興趣和自信心。教學難點與重點1.教學重點，

①正確運用新詞匯描述人物特點，如“nice”和“teacher”等；

②理解并掌握句型“Sheisa+形容詞+person”以及“+形容詞+teacher”的用法，能夠靈活進行角色扮演和日常對話；

③學會使用形容詞的比較級和最高級，表達對老師不同品質(zhì)的評價。

2.教學難點，

①在實際語境中區(qū)分和運用形容詞的比較級和最高級，避免混淆；

②將形容詞與具體人物特征相聯(lián)系，進行恰當?shù)拇钆涫褂茫?/p>

③在小組活動中，鼓勵學生能夠自然地表達個人觀點，提高口語交際能力，克服害羞和緊張的情緒。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，特別是《外研版英語四年級下冊》Module1Unit1的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同類型的老師形象，以及相關(guān)的視頻片段，用以展示不同文化背景下教師的形象和品質(zhì)。

3.教學工具：準備磁帶或MP3播放器，以便播放英語聽力材料，幫助學生提高聽力理解能力。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便進行角色扮演和小組活動；確保教室環(huán)境安靜，適合語言學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習資料，包括PPT展示不同類型的老師形象，以及相關(guān)背景故事，明確預(yù)習目標是識別老師的特點。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“描述老師的特點”，設(shè)計問題如“你印象中的好老師有哪些特點？”引導學生思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保每位學生都有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀資料，了解不同老師的形象和特點。

-思考預(yù)習問題：學生獨立思考，列出自己認為的好老師的特點。

-提交預(yù)習成果：學生通過文字或圖片形式提交預(yù)習成果，如思維導圖或小作文。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索和思考。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進行資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和初步的描述能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關(guān)于好老師的故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：講解“nice”等形容詞的用法，以及如何用這些形容詞來描述老師。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生用所學詞匯描述他們認為的好老師。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，理解老師講解的詞匯和句型。

-參與課堂活動：在小組討論中積極表達，用英語描述好老師的特點。

-提問與討論：對不理解的地方提出問題，參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解詞匯和句型，確保學生理解。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用新學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解詞匯和句型的用法，掌握描述人物特點的技能。

-通過實踐活動，提高學生的口語表達能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生回家后寫一篇關(guān)于自己最喜歡的老師的短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)英語學習網(wǎng)站或書籍，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成短文寫作，嘗試使用新學的詞匯和句型。

-拓展學習：利用老師推薦的資源，進行額外的英語學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生課后自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學習，引導學生反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高寫作能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識面和思維方式。教學資源拓展1.拓展資源：

-**詞匯拓展**：除了課本中提到的“nice”和“teacher”外，還可以引入更多描述人物特點的形容詞，如“kind”，“patient”，“enthusiastic”，“responsible”，“creative”等，以及與之搭配的名詞，如“teacher”，“student”，“parent”等。

-**句型拓展**：學習更多類似的結(jié)構(gòu)，如“Whatkindofpersonisshe?”，“Heisaverygoodstudent.”，并練習使用這些句型進行交流。

-**文化背景拓展**：介紹不同國家教育體系中教師的角色和地位，如英國、美國、中國等，通過比較，讓學生了解不同文化背景下的教師形象。

-**多媒體資源**：收集一些關(guān)于教師的英文故事、視頻或者訪談，讓學生通過多媒體資源了解教師的多樣性。

2.拓展建議：

-**詞匯應(yīng)用**：讓學生在課后收集或創(chuàng)造關(guān)于教師的短文，如“Whyisourteachersospecial?”，鼓勵他們使用多種形容詞來描述老師的品質(zhì)。

-**角色扮演**：組織一次角色扮演活動，讓學生扮演不同類型的老師，其他學生提問并描述他們的表現(xiàn)，這樣可以增強學生的語言運用能力和對角色的理解。

-**小組研究**：讓學生分組研究一位他們心目中的好老師，收集相關(guān)信息，并制作一份小報告或海報，展示他們對這位老師的了解和評價。

-**寫作練習**：布置一篇寫作練習，要求學生寫一篇關(guān)于理想中的老師的文章，鼓勵他們用英語表達自己的夢想和期望。

-**家庭作業(yè)**：鼓勵學生在家中與父母交流，詢問他們對理想老師的看法，并將這些信息記錄下來，作為英語作業(yè)的一部分。

-**課外閱讀**：推薦一些關(guān)于教師故事的英文書籍或文章，如《TheTeacherWhoChangedMyLife》等，讓學生在閱讀中感受教師的偉大。

-**社交媒體互動**：鼓勵學生關(guān)注一些與教育相關(guān)的英文社交媒體賬號，如教育博客、教師論壇等，讓學生在社交媒體上了解教師的日常工作和生活。

-**節(jié)日慶祝**：在教師節(jié)或世界教師日等特殊日子，組織學生制作卡片或小禮物，向他們的老師表達感激之情，并通過英語進行交流。板書設(shè)計1.重點知識點

①形容詞：nice,kind,patient,enthusiastic,responsible,creative

②名詞：teacher,student,parent

③句型：Sheisa+形容詞+person.

④句型：+形容詞+teacher

2.關(guān)鍵詞

①形容詞的用法

②人物描述

③教師角色

3.句型結(jié)構(gòu)

①主語+be動詞+形容詞+person

②形容詞+teacher

4.語法點

①形容詞的比較級和最高級

②形容詞與人物特征的搭配

5.文化背景

①不同文化中教師的角色

②教師節(jié)的慶祝活動教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、參與小組討論的積極性。

-評估學生的語音語調(diào)、語速和流暢度，以及是否能夠正確使用新學的詞匯和句型。

-注意學生的注意力集中情況，以及是否能夠跟隨教學進度。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的質(zhì)量，包括學生之間的溝通能力、合作精神和解決問題的能力。

-觀察學生在小組討論中是否能夠正確使用英語進行表達，是否能夠準確理解他人的觀點。

-評價學生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力，是否能夠提出有見地的觀點。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對新詞匯和句型的掌握程度。

-測試學生能否在真實語境中運用所學知識，如描述人物特點、進行簡單的對話等。

-分析測試結(jié)果，找出學生在學習中的薄弱環(huán)節(jié)，以便針對性地進行輔導。

4.課后作業(yè)：

-檢查學生的課后作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的準確性和完整性。

-評估學生在作業(yè)中是否能夠靈活運用所學知識，是否能夠獨立思考和解決問題。

-通過作業(yè)反饋，了解學生的學習態(tài)度和學習習慣。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，給予正面鼓勵和具體指導，如“你的發(fā)音很標準，繼續(xù)保持！”或“你的觀點很有創(chuàng)意，下次可以分享給大家。”

-對于學生在學習中的困難和疑惑，提供耐心解答和個性化輔導，如“這個句型可以這樣用，我們一起練習一下。”

-定期與學生進行一對一的交流，了解他們的學習需求和進步情況，如“你覺得這節(jié)課最難的地方是什么