江蘇省姜堰市高中生物第二章組成細胞的分子第5節細胞中的無機物教學設計新人教版必修1課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：江蘇省姜堰市高中生物——第二章組成細胞的分子第5節細胞中的無機物

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的高一同學們，大家好！今天咱們要一起探索一個神秘而又充滿活力的世界——細胞中的無機物。讓我們一起揭開這些微小生命體中的奧秘吧！?????????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下幾個方面的核心素養：一是科學思維，通過分析細胞無機物的種類和作用，提升學生的歸納、推理能力；二是科學探究，引導學生通過實驗觀察，培養他們的問題提出、實驗設計、數據分析和結論得出等科學探究能力；三是科學態度與責任，讓學生認識到無機物在細胞生命活動中的重要性，樹立對生命科學的敬畏之心。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們經過高一上學期的學習，已經對細胞的基本結構和組成有了初步的了解，掌握了細胞膜、細胞質、細胞核等細胞器的概念。對于無機物，大家可能對水、無機鹽等基礎概念有所認識，但對于其在細胞內的具體作用和存在形式可能還比較模糊。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高一學生對于生物學科普遍保持較高的興趣，特別是對細胞結構和生命活動充滿好奇。他們的學習能力較強，能夠通過課堂講解和自主學習來吸收新知識。學習風格上，部分同學偏好通過圖表和實驗來理解抽象概念，而另一部分同學則更傾向于通過文字描述來構建知識體系。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習細胞中的無機物時，學生可能會遇到以下困難：一是無機物種類繁多，學生難以記憶和區分；二是無機物在細胞內的作用機制復雜，學生理解起來可能存在困難；三是實驗操作可能較為繁瑣，學生在實驗過程中可能遇到操作失誤或結果解釋不清的問題。針對這些挑戰，教師需要提供清晰的講解和適當的輔導，幫助學生克服學習難關。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的新人教版《高中生物》必修1教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的細胞結構圖、無機物作用示意圖、相關實驗視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：提前檢查實驗器材，如顯微鏡、載玻片、染色劑等，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，確保學生可以有序進行小組討論和實驗操作。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示細胞結構圖，引導學生回顧細胞的基本結構和組成。

2.提出問題：同學們，細胞是如何維持其正常功能的？無機物在其中扮演著怎樣的角色？

3.學生回答：簡要總結學生的回答，引出本節課的主題——細胞中的無機物。

二、講授新課（25分鐘）

1.細胞中的無機物種類（5分鐘）

-講解水、無機鹽、氧、二氧化碳等無機物的概念和作用。

-展示相關圖片和圖表，幫助學生直觀理解。

2.無機物在細胞中的作用（10分鐘）

-分析無機物在細胞代謝、生長、分裂等過程中的作用。

-結合實例，讓學生了解無機物在細胞生命活動中的重要性。

3.無機物的存在形式（5分鐘）

-講解無機物在細胞內的存在形式，如離子、分子等。

-通過實驗視頻，展示無機物在細胞內的動態變化。

4.無機物的實驗探究（5分鐘）

-介紹實驗目的、原理和步驟。

-學生分組進行實驗，觀察無機物在細胞內的作用。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：發放練習題，讓學生在規定時間內完成。

2.學生互評：同學之間互相批改練習題，討論解題思路。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提出問題：無機物在細胞內的作用有哪些？

2.學生回答：教師點評，總結學生的回答。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：同學們，無機物在細胞內的作用有哪些？舉例說明。

2.學生回答：教師點評，總結學生的回答。

3.教師提問：無機物在細胞內的存在形式有哪些？

4.學生回答：教師點評，總結學生的回答。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導學生思考：無機物在細胞內的作用與人體健康有何關系？

2.學生討論：教師總結學生的觀點，強調無機物對人體健康的重要性。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結本節課所學內容，強調無機物在細胞生命活動中的重要性。

2.布置作業：要求學生查閱資料，了解無機物在生物體內的作用。

教學雙邊互動，注重培養學生的科學思維、科學探究和科學態度與責任。教學過程緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題，拓展核心素養能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-細胞無機物的生理功能：介紹無機鹽在維持細胞形態、調節細胞滲透壓、參與酶促反應等方面的作用。

-無機物與人體健康：探討某些無機物（如鈣、鐵、鋅等）對人體健康的重要性，以及缺乏或過量攝入可能導致的健康問題。

-細胞器與無機物：分析不同細胞器中無機物的分布和功能，如線粒體中的鐵、葉綠體中的鎂等。

-無機物的檢測方法：介紹一些常見的無機物檢測方法，如火焰試驗、沉淀反應等。

2.拓展建議：

-學生可以查閱相關書籍或資料，深入了解無機物在細胞中的具體作用機制。

-組織學生進行小組討論，探討無機物在生物體內的重要性和應用價值。

-鼓勵學生進行實驗探究，通過實驗驗證無機物在細胞中的功能。

-安排學生參觀生物學實驗室或科技館，親身體驗無機物在生物學研究中的應用。

-建議學生關注與無機物相關的新聞報道或科普文章，了解無機物在環境保護、食品安全等方面的應用。

-引導學生思考無機物在生物進化過程中的作用，以及人類如何利用無機物來改善生活質量。

-通過網絡平臺或圖書館資源，查找與無機物相關的科學論文，提高學生的學術素養和研究能力。

-安排學生參與學術講座或研討會，與專家學者交流無機物研究領域的最新進展。

-鼓勵學生將無機物知識應用于日常生活，如合理補充微量元素、關注食品添加劑等。

-組織學生開展無機物科普宣傳活動，提高公眾對無機物知識的了解和認識。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問情況，以及是否積極回答問題。

-學生注意力集中程度：通過學生的眼神交流、筆記記錄等方式，評估學生對課堂內容的關注程度。

-學生互動情況：觀察學生之間的互動，如小組討論、合作學習等，評價學生的合作能力和團隊精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論質量：評估小組討論的內容是否緊扣主題，討論過程是否有序，以及討論成果是否具有創新性。

-小組成員貢獻度：觀察每位小組成員在討論中的參與程度，以及是否能夠提出有價值的觀點。

-小組展示效果：評價小組成員在展示過程中的表達能力、邏輯思維和團隊協作能力。

3.隨堂測試：

-測試內容：設計隨堂測試題，涵蓋本節課所學的基礎知識和重點內容。

-測試形式：可以是選擇題、填空題、簡答題或案例分析題。

-測試反饋：根據測試結果，分析學生的掌握情況，針對錯誤率較高的題目進行講解和復習。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，總結自己的優點和不足。

-互評：組織學生進行互評，讓學生互相學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生在課堂上的積極參與、提問、回答問題等行為給予正面評價，同時指出改進方向。

-針對小組討論：教師對小組討論的質量、成員貢獻度、展示效果等方面進行評價，鼓勵學生發揮團隊協作精神。

-針對隨堂測試：教師根據測試結果，分析學生的掌握情況，對測試中暴露出的問題進行針對性的講解和復習。

-針對學生自評與互評：教師對學生的自評和互評給予指導，幫助學生認識到自己的優點和不足，促進自我提升。

-針對核心素養：教師關注學生在學習過程中的科學思維、科學探究和科學態度與責任等方面的表現，給予相應的評價和反饋。八、課后作業為了鞏固學生對細胞中無機物知識點的理解，以下是一些課后作業題目，旨在幫助學生深入思考和應用所學內容：

1.實驗設計題：

設計一個實驗方案，用于檢測植物細胞中的鉀離子濃度。簡述實驗原理、實驗步驟、預期結果和注意事項。

答案：實驗原理：利用火焰試驗檢測鉀離子的顏色變化。實驗步驟：取適量植物細胞液，滴在火焰試驗片上，觀察火焰顏色變化。預期結果：火焰呈現紫色，證明鉀離子存在。注意事項：實驗前需確保火焰試驗片的清潔，實驗過程中需注意安全。

2.應用題：

解釋為什么人體缺鈣會導致骨質疏松，并說明如何通過飲食來預防鈣的缺乏。

答案：缺鈣會導致骨質疏松，因為鈣是骨骼的主要成分，缺鈣會減弱骨骼的硬度和密度。預防鈣的缺乏可以通過攝入富含鈣的食物，如牛奶、豆制品、綠葉蔬菜等。

3.案例分析題：

分析以下案例，并解釋無機鹽在細胞內的作用。

案例描述：某病人患有嚴重的貧血，經檢查發現其血紅蛋白含量低于正常水平。

答案：貧血可能與缺鐵有關，因為鐵是血紅蛋白的重要組成部分。無機鹽在細胞內的作用包括：參與血紅蛋白的合成，維持細胞的滲透壓，以及參與酶的活化等。

4.比較分析題：

比較分析水在細胞內的兩種存在形式：自由水和結合水。說明它們在細胞功能中的作用有何不同。

答案：自由水是細胞內良好的溶劑，參與細胞