2023六年級語文下冊第三單元習作例文《別了語文課》《陽光的兩種用法》配套教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析嘿，親愛的同學們，咱們今天要聊一聊的是六年級語文下冊第三單元的習作例文《別了語文課》和《陽光的兩種用法》。這兩篇文章，可謂是咱們的習作小助手，不僅讓我們領略了文字的魅力，還教會了我們如何運用語言表達情感。咱們得好好消化一下這些內容，為今后的寫作打下堅實的基礎哦！????核心素養目標教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：《別了，語文課》這篇文章通過細膩的描寫和真摯的情感，展現了作者對語文課的深情告別。重點引導學生理解作者的情感變化，學會通過細節描寫和情感表達來豐富自己的作文。

-重點二：《陽光的兩種用法》則通過科學知識的應用，引導學生認識陽光的利用價值。重點在于讓學生掌握陽光的物理特性及其在生活中的實際應用，提升科學素養。

2.教學難點：

-難點一：如何引導學生從文章中提取情感線索，理解并模仿作者的情感表達方式。例如，在分析《別了，語文課》時，要讓學生學會捕捉到“我”在語文課上的喜怒哀樂，并嘗試在自己的作文中運用這種表達。

-難點二：如何讓學生理解并解釋《陽光的兩種用法》中的科學原理，并將其與現實生活中的實例相結合。例如，在講解陽光的兩種用法時，可以讓學生思考如何利用太陽能熱水器等設備，將陽光轉化為生活能源。教學方法與手段1.講授法：通過講解《別了，語文課》和《陽光的兩種用法》的主要內容和寫作技巧，幫助學生把握文章結構和科學原理。

2.討論法：組織學生分組討論，鼓勵他們分享對文章情感的理解和對科學知識的實際應用，激發思維碰撞。

3.實驗法：結合《陽光的兩種用法》中的科學知識，設計簡單的實驗，讓學生親身體驗陽光的應用，加深理解。

2.教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文內容，豐富視覺體驗，提高學習效率。

2.網絡資源：引入相關的視頻資料，如太陽能應用的紀錄片，拓寬學生的知識視野。

3.互動軟件：運用教育軟件進行課堂練習，讓學生在游戲中學習，提升趣味性。教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課伊始，我會以提問的方式導入新課：“同學們，你們最喜歡的課程是什么？為什么？”讓學生們自由發言，引導他們思考課程的意義。隨后，我會引入今天的主題：“今天，我們將一起走進《別了，語文課》和《陽光的兩種用法》，感受文字的力量和科學的魅力。”（用時5分鐘）

2.新課講授

-第一條：分析《別了，語文課》

-詳細內容：首先，我會簡要介紹作者和背景，然后引導學生閱讀課文，注意作者的情感變化和細節描寫。接著，我會提問：“作者在哪些地方表達了不舍？你是如何感受到他的情感的？”通過學生的回答，共同分析文章的情感線索。（用時10分鐘）

-第二條：探討《陽光的兩種用法》的科學原理

-詳細內容：在講授這一部分時，我會結合多媒體展示陽光的應用實例，如太陽能電池板、太陽能熱水器等。然后，我會提出問題：“這些應用背后有哪些科學原理？它們是如何利用陽光的？”通過小組討論，讓學生自己探索答案。（用時10分鐘）

-第三條：總結文章結構

-詳細內容：在學生基本理解了文章內容和科學原理后，我會引導學生總結文章的結構，比如《別了，語文課》可以分為引子、正文和結尾三個部分。《陽光的兩種用法》則可以按提出問題、分析原理、舉例說明的順序來梳理。（用時5分鐘）

3.實踐活動

-第一條：情感表達練習

-詳細內容：讓學生根據《別了，語文課》的情感線索，寫一段自己的情感日記，要求運用細節描寫和情感表達。（用時10分鐘）

-第二條：科學小實驗

-詳細內容：讓學生分組進行簡單的小實驗，如用放大鏡聚焦陽光點燃紙片，體驗陽光的熱能。（用時10分鐘）

-第三條：科學知識應用

-詳細內容：讓學生思考并分享日常生活中如何利用陽光，如使用太陽能充電器、選擇合適的朝向安裝太陽能熱水器等。（用時5分鐘）

4.學生小組討論

-第一條：情感體驗

-詳細內容：舉例回答：“在《別了，語文課》中，作者對語文課的感激和留戀讓我們感受到了什么？”

-第二條：科學原理

-詳細內容：舉例回答：“在《陽光的兩種用法》中，我們了解了哪些關于陽光的科學知識？”

-第三條：實際應用

-詳細內容：舉例回答：“你認為我們如何更好地利用陽光為我們的生活帶來便利？”（用時10分鐘）

5.總結回顧

-詳細內容：在課堂結束前，我會引導學生回顧今天的學習內容：“今天我們學習了《別了，語文課》和《陽光的兩種用法》，你們有哪些收獲？”讓學生分享自己的心得體會，然后我會總結：“通過今天的課程，我們不僅學會了如何用文字表達情感，還了解了陽光的科學應用。希望你們能夠將這些知識運用到生活中去。”（用時5分鐘）

總用時：35分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《別了，語文課》：可以推薦閱讀其他關于教師或教育相關的作品，如朱自清的《背影》、冰心的《寄小讀者》等，讓學生了解不同作者對教育的看法和情感。

-《陽光的兩種用法》：可以引入相關的科普書籍或文章，如《太陽能的科學原理與應用》、《綠色能源與未來》等，幫助學生更深入地理解太陽能的利用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與主題相關的文學作品和科普讀物，通過閱讀拓展知識面，提升文學素養和科學意識。

-觀看視頻：推薦觀看與太陽能相關的紀錄片或科普視頻，如《太陽能的奧秘》、《綠色能源之路》等，讓學生通過視覺和聽覺感受科學的力量。

-實踐活動：組織學生參與社區服務活動，如宣傳節能環保、推廣太陽能利用等，讓學生將所學知識應用于實際生活，培養社會責任感。

-家庭作業：布置與課文內容相關的家庭作業，如寫一篇關于自己最喜歡的課程的小作文，或者設計一個利用太陽能的小發明，讓學生在實踐中加深對知識的理解。

-課外閱讀：推薦學生閱讀經典文學作品，如《小王子》、《哈利·波特》等，通過閱讀不同類型的文學作品，培養學生的想象力和創造力。

-交流分享：鼓勵學生在課堂上分享自己的閱讀體驗和科學實驗成果，通過交流分享，提高學生的表達能力和團隊合作精神。

-文化體驗：組織學生參觀博物館、科技館等文化場所，讓學生在實地體驗中感受科學和文化的魅力，激發學習興趣。

-課題研究：引導學生選擇與課文相關的課題進行深入研究，如“太陽能電池板的工作原理”、“古代文學中的教育思想”等，培養學生的研究能力和創新思維。課后作業1.情感表達練習：

-仿寫《別了，語文課》中的一段文字，描述你對某位老師的感激之情。

-作業內容：請你以“感謝你，我的老師”為題，寫一段不少于200字的文字，表達你對老師的感激之情。

-答案示例：感謝你，我的老師，是你用耐心和智慧點亮了我求知的道路，是你用鼓勵和關愛讓我變得更加自信。

2.科學知識應用：

-創作一個利用太陽能的小發明或設計。

-作業內容：請你設計一個利用太陽能的小發明或設計，并簡單說明其工作原理和預期效果。

-答案示例：設計一個太陽能充電臺燈，通過太陽能板收集太陽能，為臺燈供電，實現節能環保。

3.寫作練習：

-以“陽光的兩種用法”為主題，寫一篇短文。

-作業內容：請你以“陽光的兩種用法”為主題，寫一篇不少于300字的短文，談談你對陽光的理解和應用。

-答案示例：陽光的兩種用法，一是照亮我們的生活，二是提供清潔能源。在日常生活中，我們要珍惜陽光，合理利用它；在科學研究中，我們要探索陽光的更多可能性。

4.小組討論總結：

-分享在小組討論中學習到的關于《別了，語文課》和《陽光的兩種用法》的知識點。

-作業內容：請你與你的小組成員一起，總結在討論中學習到的關于《別了，語文課》和《陽光的兩種用法》的知識點，并每人寫一段不少于100字的總結。

-答案示例：在討論中，我們了解到《別了，語文課》中作者對語文課的深厚感情，以及《陽光的兩種用法》中太陽能的廣泛應用。

5.科普閱讀：

-閱讀關于太陽能的科普文章，并總結其中的關鍵信息。

-作業內容：請你閱讀一篇關于太陽能的科普文章，如《太陽能電池板的工作原理》，并總結其中的關鍵信息，寫一段不少于200字的總結。

-答案示例：通過閱讀《太陽能電池板的工作原理》，我了解到太陽能電池板是將太陽光能轉化為電能的裝置，其工作原理基于光電效應。

6.詩歌創作：

-以“陽光”為主題，創作一首小詩。

-作業內容：請你以“陽光”為主題，創作一首不少于10行的詩歌，表達你對陽光的感悟。

-答案示例：陽光，溫暖的擁抱，照亮了大地，驅散了陰霾。你是生命的希望，你是夢想的翅膀。教學評價與反饋1.課堂表現：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言積極性，是否能夠主動提問和回答問題，參與課堂討論的頻率和深度。

-專注度：評估學生在課堂上的專注程度，包括對課堂內容的關注程度和參與課堂活動的專注力。

-互動性：記錄學生與教師、同學之間的互動情況，是否能夠積極回應他人的觀點，形成良好的課堂氛圍。

2.小組討論成果展示：

-團隊協作：評價學生在小組討論中的合作精神，是否能夠有效分工、互相幫助，共同完成任務。

-思維深度：分析學生在討論中提出的問題和觀點，評估其思維的深度和廣度。

-創新性：觀察學生在討論中是否能夠提出新穎的想法，是否能夠將所學知識與實際生活相結合。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，評估學生對《別了，語文課》和《陽光的兩種用法》相關知識的掌握程度，包括對文章內容和科學原理的理解。

-應用能力：測試學生是否能夠將所學知識應用于實際情境中，如創作情感表達文章或設計太陽能小發明。

-分析能力：考察學生分析問題和解決問題的能力，如對文章情感的解讀和對科學原理的應用。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，總結自己在課堂上的表現，包括優點和需要改進的地方。

-互評反饋：組織學生進行互評，相互提供建設性的意見和建議，促進學生之間的交流和學習。

5.教師評價與反饋：

-針對情感表達：評價學生在情感表達練習中的表現，是否能夠準確地傳達自己的情感，是否能夠運用細節描寫和情感表達技巧。

-針對科學應用：評估學生在科學知識應用中的實踐能力，是否能夠將理論知識與實際應用相結合，是否能夠提出有創意的設計方案。

-針對寫作能力：根據學生的寫作練習，評價其寫作技巧和語言表達能力，是否能夠清晰地表達自己的觀點，是否能夠運用恰當的修辭手法。

-針對討論參與：評價學生在小組討論中的參與度，是否能夠積極貢獻自己的觀點，是否能夠尊重他人的意見，是否能夠形成有建設性的討論氛圍。

-針對課堂表現：根據學生的課堂表現，給予具體的評價和反饋，鼓勵學生的優點，指出需要改進的地方，并提供相應的指導和建議。板書設計①《別了，語文課》

-本文重點知識點：作者對語文課的深情告別，情感變化，細節描寫。

-重點詞句：

①“語文課，我的良師益友。”

②“那些日子，我們