Unit1Let'sbefriends-Preparingforthetopic教學設計2024-2025學年仁愛科普版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容仁愛科普版英語七年級上冊Unit1Let'sbefriends-Preparingforthetopic

1.學習問候語和介紹自己的基本句型。

2.掌握如何詢問和回答關于朋友的問題。

3.了解如何使用英語表達對朋友的喜愛和邀請朋友參加活動。

4.學習表示喜好和興趣的詞匯和短語。核心素養目標1.培養學生的跨文化交流意識，使他們能夠在英語語境中表達自己的真實想法。

2.提高學生的語言運用能力，通過實際對話練習，增強口語表達和聽力理解能力。

3.增強學生的合作學習能力，通過小組活動，培養團隊協作和解決問題的能力。

4.培養學生的文化意識，了解西方國家的友誼觀念，拓寬學生的國際視野。學情分析七年級學生在英語學習上處于從基礎向中級過渡的關鍵階段。這一階段的學生在知識方面已初步掌握了英語字母、音標和簡單的語法知識，但對復雜句型結構和詞匯量的掌握還有待提高。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是在口語交流中，往往缺乏自信和流利度。以下是對七年級學生在知識、能力、素質和行為習慣方面的具體分析：

1.知識層面：學生已具備一定的基礎詞匯和語法知識，但詞匯量有限，難以滿足實際交流需求。學生對英語音標掌握較好，但語音語調的準確性有待提高。

2.能力層面：學生的聽說能力相對較弱，部分學生在聽力理解上存在困難，導致口語表達時缺乏信心。在寫作方面，學生能夠完成簡單的句子和段落，但缺乏連貫性和邏輯性。

3.素質層面：部分學生缺乏學習英語的興趣，對英語學習持有消極態度。同時，學生在團隊合作和溝通能力方面有待提高，這在英語課堂上的小組活動中尤為明顯。

4.行為習慣：學生在課堂上的參與度不高，部分學生存在依賴教師講解、不愿意主動提問的現象。此外，學生在日常學習中缺乏自律，難以堅持長期的學習計劃。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、錄音機、音響設備。

2.課程平臺：仁愛科普版英語七年級上冊配套電子教材平臺。

3.信息化資源：英語學習APP、在線英語學習平臺資源。

4.教學手段：實物教具（如圖片、卡片）、多媒體課件、角色扮演道具。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對友誼的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認為友誼是什么？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關于友誼的圖片或視頻片段，如朋友間的互動、團隊合作等，讓學生初步感受友誼的魅力或特點。

簡短介紹友誼的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.友誼基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解友誼的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解友誼的定義，包括其主要特征和重要性。

詳細介紹友誼的組成部分，如信任、尊重、支持等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.友誼案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解友誼的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的友誼案例進行分析，如友誼的建立、維護和結束。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解友誼的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用友誼原則解決人際關系問題。

小組討論：讓學生分組討論友誼的建立和維護策略，并提出自己的見解。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與友誼相關的主題進行深入討論，如“如何建立新友誼”、“如何處理友誼中的沖突”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對友誼的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調友誼的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括友誼的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調友誼在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用友誼原則。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于友誼的短文或日記，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸活動（10分鐘）

目標：讓學生將課堂所學應用于實際生活，提高英語應用能力。

過程：

教師提出一個與友誼相關的實際情境，如邀請朋友參加活動、幫助朋友解決問題等。

讓學生用英語進行角色扮演，模擬真實場景，練習實際交流。

教師給予適當的指導和反饋，幫助學生提高英語口語表達能力。

8.課堂反思（5分鐘）

目標：引導學生反思本節課的學習過程，總結經驗教訓。

過程：

教師引導學生回顧本節課的學習內容，思考自己在學習過程中的收獲和不足。

鼓勵學生提出自己的看法和建議，共同提高課堂學習效果。

9.課堂作業布置（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，提高學生的英語寫作能力。

過程：

布置一篇關于友誼的英語作文，要求學生結合自己的經歷和感受，用英語表達對友誼的理解和看法。

要求學生在課后完成作文，并在下一節課進行展示和分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-友誼相關的名人名言和故事：收集一些關于友誼的名人名言，如“友誼是一種無形的財富”（友情如金，無形卻珍貴），以及一些著名的友誼故事，如《梁山伯與祝英臺》等，這些可以用來豐富課堂內容，增強學生的情感共鳴。

-國際友誼日：介紹每年的國際友誼日，讓學生了解這一特殊的日子，并思考如何在這一天表達對朋友的感激之情。

-不同文化中的友誼觀念：介紹不同文化背景下人們對友誼的理解和表達方式，如西方文化中強調個人主義和自由，而東方文化中則更注重集體主義和和諧。

2.拓展建議：

-名人名言學習：讓學生收集和整理關于友誼的名人名言，并進行翻譯和解讀，加深對友誼概念的理解。

-故事分享會：組織學生分享自己或他人的友誼故事，通過故事的力量來傳遞友誼的溫暖和重要性。

-文化對比研究：引導學生對比不同文化中友誼的體現，如通過電影、書籍或社交媒體上的文化交流，讓學生了解和尊重不同文化的友誼觀念。

-社交媒體互動：鼓勵學生利用社交媒體平臺，如微博、微信等，發起友誼話題的討論，增加學生的互動性和參與感。

-角色扮演活動：設計一些與友誼相關的角色扮演活動，讓學生在模擬情境中練習如何建立和維護友誼。

-家庭作業拓展：布置一些與友誼相關的家庭作業，如讓學生調查家庭成員之間的友誼，或者記錄自己與朋友相處的美好時光。

-友誼日記：鼓勵學生堅持寫友誼日記，記錄自己與朋友之間的互動和成長，培養學生的寫作能力和情感表達能力。

-社區服務實踐：組織學生參與社區服務活動，如幫助孤寡老人、參與環保活動等，通過實際行動體驗友誼的力量和意義。典型例題講解典型例題一：

題目：MynameisLiMing.Iamastudent.Ilikereadingandplayingfootball.

解答：這句話是介紹自己的基本信息，包括姓名、身份和興趣愛好。正確的句子結構應該是：“Mynameis+姓名.Iam+身份.Ilike+動詞的動名詞形式+and+動詞的動名詞形式.”

例題分析：這個例題考查了學生的基礎句型運用能力，包括主語、系動詞、表語和動詞的動名詞形式。學生需要掌握如何正確使用這些語法結構來描述自己的基本信息。

典型例題二：

題目：Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

解答：回答這個問題時，可以使用“Iliketo+動詞的動名詞形式”的結構。例如：“Iliketoreadbooks.”

例題分析：這個例題考查了學生如何用英語詢問和回答關于興趣愛好的問題。學生需要學會使用正確的句型和動詞的動名詞形式來表達自己的喜好。

典型例題三：

題目：Shehasmanyfriends.Theyareallverykindtoher.

解答：這個句子描述了主語“她”的朋友數量和他們對待她的態度。正確的句子結構應該是：“主語+have/has+名詞復數/單數.They+動詞的現在分詞形式+to+賓語.”

例題分析：這個例題考查了學生對名詞復數和現在分詞形式的掌握，以及如何描述某人的人際關系和性格特點。

典型例題四：

題目：Doyouwanttogotothemovieswithmethisweekend?

解答：回答這個問題時，可以使用“Yes,Ido.”或“No,Idon't.”的結構。例如：“Yes,Ido.Iwanttogotothemovies.”

例題分析：這個例題考查了學生如何用英語詢問和回答關于邀請的問題。學生需要學會使用正確的句型和回答方式來表達接受或拒絕邀請。

典型例題五：

題目：Helikesplayingbasketball,buthedoesn'tlikeplayingfootball.

解答：這個句子比較了兩個人對同一活動的喜好。正確的句子結構應該是：“主語+動詞的第三人稱單數形式+動詞的動名詞形式,but+主語+動詞的第三人稱單數形式+動詞的動名詞形式.”

例題分析：這個例題考查了學生對比較句型的掌握，包括使用“like...but...”結構來表達兩個事物的對比。學生需要學會如何正確使用這個句型來表達對同一活動的不同喜好。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-句型結構：“Mynameis...”,“Iam...”,“Ilike...”

-動詞的動名詞形式：如“reading”,“playing”

-疑問句和回答：如“Whatdoyouliketodo?”,“Iliketoreadbooks.”

②本文重點詞匯：

-name：名字

-student：學生

-like：喜歡

-read：閱讀

-football：足球

-freetime：空閑時間

-movie：電影

-weekend：周末

-friends：朋友

-kind：友善的

③本文重點句子：

-“MynameisLiMing.Iamastudent.”

-“Ilikereadingandplayingfootball.”

-“Whatdoyouliketodoinyourfreetime?”

-“Iliketoreadbooks.”

-“Shehasmanyfriends.Theyareallverykindtoher.”

-“Doyouwanttogotothemovieswithmethisweekend?”

-“Yes,Ido.Iwanttogotothemovies.”

-“Helikesplayingbasketball,buthedoesn'tlikeplayingfootball.”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在課堂教學中，我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在實際語境中運用所學知識，例如，通過角色扮演模擬邀請朋友參加活動，這樣不僅提高了學生的參與度，也增強了學習的實用性。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富教學內容，使課堂更加生動有趣，同時也有助于不同學習風格的學生更好地理解和吸收知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：盡管我嘗試了多種教學方法，但部分學生在課堂上的參與度仍然不高，這可能是因為他們對英語學習的興趣不夠濃厚，或者對課堂活動的參與感不強。

2.語法教學過于理論化：在語法教學方面，我可能過于側重于理論的講解，而忽略了實際運用，導致學生在實際交流中難以靈活運用所學語法知識。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生綜合語言運用能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂中增加更多互動環節，如小組討論、游戲和競賽等，同時鼓勵學生提出問題和分享自己的想法。

2.結合實際運用進行語法教學：在語法教學中，我將更多地結合實際情境，通過對話、寫作和角色扮演等活動，讓學生在實際運用中學習和鞏固語法知識。

3.豐富評價方式：為了更全面地評估學生的學習情況，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、個人展示和自評互評等，以此來促進學生全面發展。

4.加強師生互動：我計劃在課堂上更多地與學生進行互動，通過提問、反饋和鼓勵，幫助學生建立自信，同時也便于我及時了解學生的學習需求，調整教學策略。

5.家校合作：為了更好地支持學生的學習，我將與家長保持溝通，共同關注學生的學習進展，并鼓勵家長在家中也創造英語學習的環境。作業布置與反饋作業布置：

1.寫作練習：學生根據本節課學習的友誼主題，寫一篇短文，介紹自己的一位朋友，包括朋友的姓名、性格特點、興趣愛好以及你們之間的故事。字數要求在100-150字之間。

2.角色扮演：學生兩人一組，模擬本節課學到的邀請朋友參加活動的場景，如邀請朋友去看電影、參加聚會等。要求用英語進行對話，時間控制在3-5分