Module8Unit1Childrenoftensitaroundtables.（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嗨，親愛的小朋友們！今天我們要一起探索的是Module8Unit1Childrenoftensitaroundtables.這一課。我們要通過這個單元，讓你們感受英語的魅力，學習描述孩子們圍坐在桌子旁的場景。在課堂上，我會用豐富的肢體語言、生動的圖片和有趣的互動游戲，帶領你們走進英語的世界。讓我們一起加油，開啟這段美好的學習之旅吧！??????核心素養目標1.語言能力：培養學生運用英語進行日常交流的能力，特別是在描述日常生活場景時能夠準確、流暢地表達。

2.文化意識：讓學生了解不同文化中兒童活動的相似之處，增強跨文化交際的敏感性。

3.學習能力：通過多種教學活動，提高學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，培養良好的學習習慣。

4.思維品質：在討論和實踐中，培養學生的邏輯思維和批判性思維能力，激發他們的創新意識。重點難點及解決辦法重點：

1.熟練掌握描述兒童圍坐桌旁的場景詞匯和句型。

2.能運用所學詞匯和句型進行簡單的日常對話。

難點：

1.詞匯記憶和拼寫準確性。

2.在實際情境中靈活運用所學知識進行交流。

解決辦法：

1.通過實物展示、圖片教學等方式，幫助學生記憶和拼寫相關詞匯。

2.設計角色扮演和情景對話活動，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高語言運用能力。

3.采用分組合作學習，鼓勵學生在交流中互相幫助，共同克服困難。

4.定期進行詞匯和句型復習，鞏固學習成果，逐步提高學生的語言運用能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的講解，幫助學生理解詞匯和句型的用法。

2.情景教學法：創設真實的生活場景，讓學生在實際情境中運用英語。

3.角色扮演法：鼓勵學生參與角色扮演，提高他們的口語表達能力和交際能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻，直觀展示教學內容，激發學生的學習興趣。

2.互動軟件：使用英語學習軟件，提供互動練習，增強學生的參與感和學習效果。

3.教學卡片：制作詞匯和句型卡片，便于學生隨時復習和記憶。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有參加過家庭聚會或者朋友聚會呢？在這樣的聚會上，我們通常會圍坐在桌子旁，聊聊天，吃吃東西。今天，我們就來學習如何在英語中描述這樣的場景。（用英語提問，鼓勵學生用英語回答）

-回顧舊知：還記得我們之前學過的關于家庭和朋友的詞匯嗎？比如：family、friend、table、food等。今天我們要用這些詞匯來描述一個特別的場景。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：接下來，我將帶領大家學習一些描述圍坐桌旁的場景的詞匯和句型。比如：sittingaround、sharingfood、talkingabout等。

-舉例說明：我會通過圖片和實際場景的描述，給大家展示這些詞匯和句型的用法。例如，一張家人圍坐在餐桌旁吃飯的圖片，我會用英語描述：“Lookatthepicture.Thefamilyissittingaroundthetable,sharingfoodandtalkingabouttheirday.”

-互動探究：現在，請同學們分成小組，嘗試用今天學到的詞匯和句型描述一下你們家庭聚會的場景。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：請每個小組選擇一個成員，上臺用英語描述他們的小組討論內容，其他同學可以提出問題或補充信息。

-教師指導：在學生活動過程中，我會及時給予指導和幫助，糾正發音和語法錯誤，鼓勵學生積極參與。

4.實踐環節（約10分鐘）

-角色扮演：現在，我們將進行一個小型的角色扮演活動。我會給大家分角色，比如家庭成員、朋友等，然后大家要用英語進行對話，描述圍坐桌旁的場景。

-教師觀察：在角色扮演過程中，我會觀察學生的表現，記錄下他們的發音、語調和表達是否準確。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了如何用英語描述圍坐桌旁的場景，通過詞匯和句型的學習，大家能夠更好地表達自己的經歷和感受。

-反思：請同學們思考一下，我們在學習過程中遇到了哪些困難，又是如何克服的？通過今天的課程，你有哪些收獲？

6.作業布置（約2分鐘）

-請同學們回家后，嘗試用英語寫一篇短文，描述你最近一次家庭聚會的場景。注意使用今天學到的詞匯和句型，盡量使你的描述生動有趣。

教學過程結束。知識點梳理1.詞匯學習

-表達圍坐桌旁的詞匯：sittingaround、gathered、surroundedby

-描述食物的詞匯：food、snacks、dishes、appetizers

-描述交流的詞匯：talking、chatting、discussing、sharingstories

-描述活動的詞匯：playinggames、watchingTV、doinghomework

2.基本句型

-Childrenoftensitaroundtables.

-Theysharefoodandtalkabouttheirday.

-Theyplaygamesandhavefuntogether.

-TheywatchTVandenjoytheirfavoriteshows.

3.時態與語態

-現在時：Childrenoftensitaroundtables.（描述習慣性動作）

-一般現在時：Theysharefoodandtalkabouttheirday.（描述一般性事實）

-現在進行時：Theyareplayinggamesandhavingfun.（描述正在進行的活動）

4.介詞與短語

-圍坐桌旁：aroundthetable

-分享食物：sharefood

-有關活動的短語：playgames、watchTV、dohomework

5.日常交際用語

-Howareyoudoing?

-Whatareyouhavingfordinner?

-I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

-Let'shaveachataboutourday.

6.語法點

-動詞時態的正確使用，包括現在時、一般現在時和現在進行時。

-介詞的搭配，如aroundthetable。

-簡單句和復合句的構造。

7.詞匯拓展

-與食物相關的詞匯：soup、sandwich、salad、dessert

-與活動相關的詞匯：read、write、draw、sing

-與描述感受的詞匯：happy、sad、excited、bored

8.文化背景知識

-家庭聚會和社交活動在不同文化中的普遍性。

-不同文化中餐桌禮儀的差異。

9.學習策略

-通過圖片和實際場景學習詞匯和句型。

-通過角色扮演和對話練習提高口語表達能力。

-定期復習，鞏固所學知識。教學評價1.課堂評價

-提問：在課堂教學中，我將通過提問來檢查學生對知識的掌握程度。例如，我可以問：“Canyoutellmehowtosay'sittingaround'inEnglish?”通過學生的回答，我可以評估他們是否理解了新詞匯。

-觀察：我會密切觀察學生的參與度和互動情況，比如他們在小組討論中的表現，以及他們是否能夠正確地運用所學詞匯和句型。

-測試：定期進行小測驗，如口頭測試或簡單的填空題，以評估學生對詞匯和句型的記憶情況。

2.作業評價

-批改：我會認真批改學生的作業，包括書面作業和口頭作業。對于書面作業，我會檢查他們的拼寫、語法和句子結構。

-點評：在批改作業的同時，我會給出具體的反饋，指出學生的優點和需要改進的地方。例如，“Goodjobonusingnewvocabulary,butremembertocheckyourgrammar.”

-反饋：及時將作業評價反饋給學生，讓他們知道自己的進步和需要努力的地方。對于表現出色的學生，我會給予表揚，以鼓勵他們繼續保持。

3.形成性評價

-小組合作：通過觀察學生在小組活動中的表現，評估他們的合作能力和溝通技巧。

-角色扮演：通過學生參與角色扮演的表現，評估他們的口語表達能力和情境應對能力。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果。

4.總結性評價

-期末考試：通過期末考試，全面評估學生在本單元的學習成果，包括詞匯、語法和實際運用能力。

-學生展示：在學期末，學生可以準備一個小展示，展示他們在本單元所學的內容，如制作一個小視頻或進行一個簡短的演講。

5.教學評價的實施

-定期與學生和家長溝通，分享學生的學習進展和需要改進的地方。

-根據學生的反饋調整教學策略，確保教學方法適合不同學生的學習風格。

-使用多元化的評價工具，確保評價的全面性和客觀性。板書設計①詞匯展示

-sittingaround

-gather

-share

-talkabout

-playgames

-watchTV

-enjoy

②句型結構

-Childrenoftensitaroundtables.

-Theysharefoodandtalkabouttheirday.

-Theyplaygamesandhavefuntogether.

③介詞短語

-aroundthetable

-fordinner

-withfriends

-abouttheirfavoritethings

④語法點

-現在時

-現在進行時

-介詞搭配

⑤文化背景

-Familygatherings

-Tablemanners

-Socialinteractions典型例題講解1.例題：

-Childrenoftensitaroundtablesintheirhomes.They_______foodandtalkabouttheirday.

-解答：Theysharefoodandtalkabouttheirday.

-說明：這個例題考查了學生對于句型結構“主語+動詞+賓語”的理解和應用。學生需要知道“share”是動詞，表示分享，而“food”是賓語，表示食物。

2.例題：

-Whatdochildrendowhentheygatheraroundthetable?

-解答：Theyplaygames,watchTV,andenjoytheirfavoritesnacks.

-說明：這個例題旨在考察學生對描述性句子的理解。學生需要知道如何使用動詞短語來描述孩子們圍坐在桌子旁的活動。

3.例題：

-Canyoutellmehowtosay"sittingaround"inEnglish?

-解答：Youcansay"sittingaround"inEnglish.

-說明：這個例題考察了學生的詞匯記憶能力。學生需要能夠正確地拼寫和發音新學的詞匯。

4.例題：

-Lookatthepicture.Thefamilyis_______thetable,sharingfoodandlaughing.

-解答：Lookatthepicture.Thefamilyissittingaroundthetable,sharingfoodandlaughing.

-說明：這個例題結合了圖片和句型，考察了學生對情景描述的理解能力。學生需要能夠根據圖片內容來補充完整的句子。

5.例題：

-Ifchildrenaresittingaroundthetable,whataretheyusuallydoing?

-解答：Ifchildrenaresittingaroundthetable,theyareusuallysharingfood,talking,andplayinggames.

-說明：這個例題是一個假設性問題，考察了學生的推理能力。學生需要根據已知信息來推測可能的情境。

6.例題：

-Choosethecorrectsentencetocompletethedialogue.

-A:Whatareyoudoing?

-B:We_______foodandwatchingTV.

-1.aresharing

-2.shared

-3.willshare

-解答：1.