活動三《老建筑的去和留》（教學設計）-2023-2024學年六年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嗨，親愛的小朋友們！今天咱們要一起探索一個有趣的話題——《老建筑的去和留》。哎呀，說到這，我可是興奮極了！想象一下，走在古色古香的石板路上，看著那些歷史悠久的老建筑，心里是不是充滿了好奇呢？好啦，別著急，咱們一步步來。這節課，咱們就要從課本出發，結合我們身邊的老建筑，一起探討它們該去還是該留。希望通過這堂課，能讓你們不僅學到知識，還能感受到傳統文化的魅力哦！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養和社會責任感。通過探討老建筑的去與留，學生將學會尊重和保護歷史文化遺產，提升審美能力，增強對家鄉歷史文化的認同感。同時，培養學生的問題解決能力和批判性思維，讓他們在實踐中學會權衡利弊，形成正確的價值觀。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級的學生們已經具備了一定的歷史知識和地理常識，對建筑有一定的了解。他們可能知道一些著名的古建筑，如故宮、長城等，對建筑的歷史背景、風格特點有所認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對歷史和文化有著濃厚的興趣，喜歡通過實地考察、觀察和討論來學習。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀、觀察和思考獲取信息。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有善于合作交流的類型。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于年齡和知識水平的限制，學生對老建筑的保護意識和歷史價值的認識可能不夠深入。在討論過程中，他們可能會對建筑的去與留產生分歧，需要引導他們從多角度思考問題。此外，部分學生可能對抽象的歷史概念理解困難，需要通過具體的案例和互動活動來幫助他們理解和吸收知識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《老建筑的去和留》相關的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如老建筑的歷史圖片、紀錄片片段等。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，準備白板或投影儀展示多媒體資源。教學過程設計**用時：45分鐘**

###導入環節（5分鐘）

**目的：**創設情境，激發興趣，提出問題。

**活動：**

1.**情境創設**：播放一段關于老建筑的視頻，讓學生初步感受老建筑的魅力。（2分鐘）

2.**提問引導**：展示一些著名的老建筑圖片，提問學生：“你們知道這些老建筑背后的故事嗎？為什么它們對我們這么重要？”（1分鐘）

3.**討論總結**：引導學生討論，總結老建筑的價值和意義。（2分鐘）

###講授新課（15分鐘）

**目的：**圍繞教學目標，講解老建筑的去與留。

**活動：**

1.**講解老建筑的歷史價值**：介紹老建筑的歷史背景、建筑風格、文化意義等。（5分鐘）

2.**分析老建筑的去與留**：講解在現代社會中，老建筑面臨的保護和利用問題，分析去與留的利弊。（5分鐘）

3.**案例分析**：選取幾個具有代表性的老建筑案例，如北京的四合院、上海的外灘等，分析其保護與利用的現狀。（5分鐘）

###鞏固練習（15分鐘）

**目的：**通過練習和討論，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

**活動：**

1.**小組討論**：將學生分成小組，每組選擇一個當地的老建筑，討論其保護與利用的策略。（5分鐘）

2.**匯報展示**：每組派代表進行匯報，分享討論成果。（5分鐘）

3.**問題解答**：針對學生提出的問題，進行解答和討論。（5分鐘）

###課堂提問（5分鐘）

**目的：**檢查學生對知識的掌握情況，提高學生的參與度。

**活動：**

1.**提問環節**：隨機提問學生關于老建筑的問題，如：“你認為保護老建筑最重要的因素是什么？”“如何平衡老建筑的保護與利用？”等。（5分鐘）

###師生互動環節（5分鐘）

**目的：**增強師生互動，激發學生思考。

**活動：**

1.**互動討論**：教師提出一個與老建筑相關的問題，引導學生進行互動討論。（2分鐘）

2.**角色扮演**：將學生分成兩組，一組扮演建筑師，另一組扮演政府官員，進行角色扮演，討論老建筑的保護與利用問題。（2分鐘）

3.**總結反饋**：教師對學生的表現進行總結和反饋。（1分鐘）

###教學總結（5分鐘）

**目的：**總結本節課的學習內容，鞏固知識點。

**活動：**

1.**回顧重點**：教師回顧本節課的學習內容，強調老建筑的去與留的重要性。（2分鐘）

2.**布置作業**：布置課后作業，要求學生寫一篇關于老建筑保護的短文。（2分鐘）

3.**情感升華**：引導學生思考如何在自己的生活中踐行保護老建筑的理念。（1分鐘）

**備注：**教學過程中，教師應密切關注學生的反應，適時調整教學節奏和內容，確保教學效果。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**老建筑的歷史背景**：收集關于不同時期、不同地區老建筑的歷史資料，如明清時期的園林建筑、民國時期的公寓建筑等。

-**老建筑的保護方法**：介紹老建筑保護的基本原則、技術手段和案例分析，如加固、修復、重建等。

-**老建筑的利用現狀**：收集國內外老建筑保護與利用的成功案例，如將老廠房改造成藝術區、將老住宅改造成博物館等。

-**老建筑的文化價值**：探討老建筑在歷史、文化、藝術等方面的價值，如建筑風格、藝術價值、歷史見證等。

2.**拓展建議**：

-**實地考察**：組織學生參觀當地的老建筑，如古城、古村落、歷史街區等，親身體驗老建筑的魅力。

-**采訪調查**：鼓勵學生采訪當地居民或專家學者，了解老建筑的歷史和現狀，收集第一手資料。

-**小組合作**：讓學生分組研究一個特定的老建筑，通過查閱資料、實地考察、采訪調查等方式，完成研究報告。

-**藝術創作**：鼓勵學生以老建筑為主題進行藝術創作，如繪畫、攝影、寫作等，表達對老建筑的理解和情感。

-**社會實踐**：組織學生參與老建筑的保護與利用項目，如義務勞動、志愿服務等，提升他們的社會責任感。

-**主題演講**：舉辦關于老建筑保護的演講比賽，讓學生在準備和演講過程中，深入思考老建筑的價值和意義。

-**網絡資源**：推薦一些與老建筑相關的網站、論壇、博客等，讓學生在課余時間進行自主學習。

-**專家講座**：邀請相關領域的專家學者來校進行講座，為學生提供更深入的知識和見解。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學**：在導入環節，通過播放視頻和展示圖片，將學生帶入老建筑的情境中，激發他們的興趣和好奇心。

2.**互動式學習**：在課堂提問和師生互動環節，鼓勵學生積極參與，提出問題，分享觀點，提高他們的參與度和思考能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度**：部分學生在討論和互動環節表現得較為被動，需要更多的引導和鼓勵，以提高他們的參與度。

2.**知識深度**：在講解老建筑的歷史價值和文化意義時，部分學生可能難以理解抽象的概念，需要更深入淺出的講解。

3.**實踐應用**：在鞏固練習環節，學生對于如何將所學知識應用于實際問題的解決上，可能存在一定的困難。

反思改進措施（三）改進措施

1.**增加互動環節**：在課堂教學中，設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，提高他們的參與度和思考能力。

2.**深化知識講解**：在講解老建筑的歷史價值和文化意義時，結合具體的案例和故事，幫助學生更好地理解和吸收知識。

3.**實踐應用指導**：在鞏固練習環節，提供更多實踐應用的指導，如組織學生參觀老建筑、參與社區活動等，讓學生將所學知識應用于實際問題的解決上。

4.**個性化教學**：針對不同學生的學習風格和興趣，提供個性化的教學方案，如為喜歡繪畫的學生提供藝術創作的機會，為喜歡寫作的學生提供寫作練習的素材。

5.**持續反饋**：在教學過程中，及時給予學生反饋，幫助他們了解自己的學習進度，調整學習策略。

6.**家校合作**：與家長保持溝通，共同關注學生的學習情況，形成家校共育的良好氛圍。

7.**資源整合**：充分利用校內外資源，如圖書館、博物館、社區等，為學生提供更豐富的學習體驗。板書設計①老建筑的歷史背景

-時代背景：明清時期、民國時期、現代等

-地域特點：江南園林、北方四合院、川西民居等

②老建筑的保護方法

-原址保護：維護原有建筑風貌，保留歷史痕跡

-修復保護：對破損部分進行修復，恢復建筑原貌

-利用保護：將老建筑改造成博物館、藝術區等

③老建筑的利用現狀

-成功案例：北京四合院、上海外灘、歐洲古城等

-面臨挑戰：保護與開發的平衡、資金投入、社會認知等

④老建筑的文化價值

-歷史見證：記錄社會變遷、文化傳承

-藝術價值：建筑風格、裝飾藝術、建筑美學

-社會價值：促進旅游業發展、提升城市形象

⑤老建筑的去與留

-保護理由：歷史價值、文化價值、社會價值

-利用途徑：旅游開發、文化傳承、社區活動

⑥學生討論要點

-老建筑的保護與利用

-個人觀點與建議

-跨學科知識應用典型例題講解**例題1**：假設你所在的城市有一座歷史悠久的古建筑，它見證了城市的變遷。請你從歷史、文化、藝術和社會四個方面分析這座古建筑的價值。

**答案**：

1.歷史價值：古建筑作為歷史的見證，記錄了城市的興衰變遷，具有重要的歷史研究價值。

2.文化價值：古建筑代表了特定的歷史文化，體現了當地民俗風情，是文化傳承的重要載體。

3.藝術價值：古建筑在建筑風格、裝飾藝術、建筑美學等方面具有獨特價值，是藝術創作的重要靈感來源。

4.社會價值：古建筑可以作為旅游景點，促進旅游業發展，提升城市形象，同時為社區居民提供休閑娛樂場所。

**例題2**：某市計劃將一座老廠房改造成藝術區，你作為該項目的策劃者，需要考慮哪些因素？

**答案**：

1.歷史保護：在改造過程中，要確保老廠房的歷史風貌和結構安全。

2.功能布局：根據藝術區的定位，合理規劃空間布局，滿足藝術家創作和展示需求。

3.環境設計：營造良好的藝術氛圍，與周邊環境相協調。

4.資金投入：合理估算改造成本，確保項目順利實施。

5.社會效益：提升城市文化品位，為市民提供新的休閑方式。

**例題3**：如何平衡老建筑的保護與利用？

**答案**：

1.制定合理的保護規劃：明確保護范圍、保護措施和利用方式。

2.強化法律法規：建立健全相關法律法規，規范老建筑的保護與利用行為。

3.社會參與：廣泛征求社會各界的意見和建議，形成共識。

4.技術創新：采用先進的保護技術，降低改造過程中的破壞性。

5.經濟激勵：給予老建筑保護與利用項目一定的經濟補貼和稅收優惠。

**例題4**：某城市計劃將一座廢棄的古城改造成歷史文化街區，請你提出一些建議。

**答案**：

1.保護歷史風貌：保留古城原有的歷史建筑和街巷格局。

2.產業升級：引入傳統文化產業，如手工藝品制作、傳統美食等。

3.文化活動：舉辦各類文化活動，如民俗表演、歷史文化講座等。

4.旅游開發：打造特色旅游線路，吸引游客參觀游覽。

5.社區融合：加強與當地社區居民的互動，促進社區發展。

**例題5**：作為學生，你如何看待城市中老建筑的拆除與保護？

**答案**：

1.拆除：拆除老建筑可能會破壞城市的歷史風貌和文化遺產。

2.保護：保護老建筑可以傳承歷史、豐富城市文化，提升城市形象。

3.平衡：在拆除與保護之間尋找平衡，既要保護老建筑，又要滿足城市發展的需要。

4.參與決策：積極參與相關政策的制定，表達對老建筑保護的觀點。

5.宣傳倡導：通過宣傳和倡導，提高社會對老建筑保護的意識。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也為學生提供了反饋，幫助他們改進學習方法。以下是我對課堂評價的具體實施方案：

1.**提問評價**：

-**實施方法**：在課堂上，通過提問的方式檢查學生對知識的掌握程度。問題應涵蓋基礎知識、重點難點和拓展內容。

-**評價標準**：觀察學生的回答是否準確、完整，是否能靈活運用所學知識解決問題。

-**反饋方式**：對學生的回答給予及時肯定或指出不足，鼓勵學生積極思考。

2.**觀察評價**：

-**實施方法**：在課堂上，通過觀察學生的參與度、課堂表現和小組合作情況來評價他們的學習狀態。

-**評價標準**：關注學生的注意力集中程度、參與討論的積極性、合作解決問題的能力等。

-**反饋方式**：在課后與學生交流，了解他們在課堂上的感受和困惑，提供個性化的指導。

3.**小組討論評價**：

-**實施方法**：在小組討論環節，觀察學生的討論氛圍、發言內容和團隊協作情況。

-**評價標準**：評估學生是否能夠提出有見地的觀點，是否能夠傾聽他人意見，是否能夠有效溝通和解決問題。

-**反饋方式**：在討論結束后，對學生的表現進行點評，鼓勵他們在今后的討論中繼續發揮。

4.**實踐操作評價**：

-**實施方法**：如果課程內容涉及實踐操作，如參觀老建筑、實地調查等，通過觀察學生的實際操作能力來評價他們的學習效果。

-**評價標準**：評估學生的動手能力、觀察力、分析問題和解決問題的能力。

-**反饋方式**：在實踐結束后，組織學生進行總結，分享經驗，指出不足。

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