20《肥皂泡》教學設計-2023-2024學年三年級下冊語文統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）20《肥皂泡》教學設計-2023-2024學年三年級下冊語文統編版教材分析《肥皂泡》這篇課文，真是美得讓人心醉啊！它選自統編版三年級下冊語文課本，講的是肥皂泡的故事。這節課，咱們就一起來感受一下肥皂泡那五彩斑斕的世界，一起走進作者細膩的筆觸，感受文字的魅力。??

二、教學目標

1.讓學生了解肥皂泡的形成過程，激發學生對科學的興趣。

2.通過朗讀、默讀、品讀等方式，培養學生的閱讀能力。

3.學習作者運用比喻、擬人等修辭手法，提高學生的語言表達能力。

三、教學重難點

1.重點：理解課文內容，感受肥皂泡的美麗。

2.難點：體會作者運用比喻、擬人等修辭手法，學習表達方式。

四、教學過程

1.導入新課

同學們，你們見過肥皂泡嗎？它們在陽光下閃閃發光，五顏六色，美得讓人陶醉。今天，我們就來學習一篇關于肥皂泡的課文——《肥皂泡》。??

2.自主學習

請同學們認真閱讀課文，思考以下問題：

（1）課文講了一件什么事？

（2）作者為什么說肥皂泡是“五彩的珍珠”？

（3）肥皂泡是怎么形成的？

3.合作探究

（1）小組討論：課文中有哪些修辭手法？它們分別起到了什么作用？

（2）教師引導學生分析比喻、擬人等修辭手法，體會作者的表達方式。

4.朗讀感悟

請同學們朗讀課文，感受肥皂泡的美麗，體會作者的情感。

5.總結提升

五、作業布置

1.課后熟讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2.畫一幅肥皂泡的畫，并寫一段話描述你的感受。

這節課，我們就學到這兒吧！希望大家在課后能繼續探索肥皂泡的奧秘，感受大自然的神奇。??核心素養目標分析本節課旨在通過《肥皂泡》這篇課文的學習，培養學生的審美感知、文化理解、思維品質和語言建構與運用等核心素養。學生將通過觀察肥皂泡的形態和色彩，提升對自然美的感知能力；通過理解課文內容，增強對傳統文化的認識和理解；通過分析作者的修辭手法，鍛煉邏輯思維和語言表達能力；同時，通過朗讀和創作，提升語言運用能力和文化自信。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內容，感受肥皂泡的美麗和變化，體會作者的情感。

2.學習作者運用比喻、擬人等修辭手法，理解其在文中的作用。

難點：

1.深入理解作者在描述肥皂泡時的細膩筆觸和情感表達。

2.運用比喻、擬人等修辭手法進行語言表達。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示肥皂泡的形成和變化過程，幫助學生更好地理解課文內容。

2.引導學生反復朗讀課文，通過品讀、討論等方式，感受作者的情感和修辭手法。

3.設置小組合作學習，讓學生嘗試用自己的語言描述肥皂泡的美麗，鼓勵學生運用比喻、擬人等修辭手法，提升語言表達能力。

4.設計課后練習，如寫一篇關于肥皂泡的短文，讓學生將所學知識應用于實際創作中。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、白板或黑板

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布教學資料和作業

-信息化資源：肥皂泡形成過程的視頻、圖片素材，相關科普文章

-教學手段：實物肥皂泡制作材料、PPT課件、課堂互動軟件（如投票、搶答等）教學過程【導入新課】

同學們，今天我們要一起探索一個神奇的世界——肥皂泡的世界。你們有沒有見過肥皂泡呢？它們在陽光下閃耀著五彩斑斕的光芒，就像小小的彩虹一樣。今天，我們就來學習一篇關于肥皂泡的課文——《肥皂泡》。請同學們打開課本，翻到第XX頁。

【新課導入】

同學們，剛才我們提到了肥皂泡，你們知道肥皂泡是怎么形成的嗎？它們為什么會這么美麗呢？今天，我們就通過學習課文來尋找答案。

【自主學習】

請大家認真閱讀課文，思考以下問題：

1.課文講述了什么故事？

2.作者為什么說肥皂泡是“五彩的珍珠”？

3.你從課文中感受到了作者對肥皂泡的怎樣的情感？

【合作探究】

現在，請同學們分成小組，一起討論剛才提出的問題。每組選出一個代表，稍后我們來進行分享。

【小組討論】

（小組討論環節，教師巡視指導）

【分享交流】

同學們，現在請各小組派代表來分享你們的討論成果。

【教師點評】

1.小組1代表：課文講述了肥皂泡的形成過程，作者用“五彩的珍珠”來形容肥皂泡，表達了肥皂泡的美麗。

2.小組2代表：從課文中，我們感受到了作者對肥皂泡的喜愛和贊美之情。

【深入理解】

同學們，剛才我們提到了作者對肥皂泡的贊美之情，那么作者是如何通過文字來表達這種情感的呢？讓我們一起來看看課文中的關鍵詞句。

【品讀課文】

1.作者用“五彩的珍珠”來形容肥皂泡，請同學們找出這句話，并談談你們的感受。

2.作者還用到了哪些修辭手法？它們分別起到了什么作用？

【教師示范】

1.作者在描述肥皂泡時，運用了比喻的修辭手法，將肥皂泡比作珍珠，生動形象地表現了肥皂泡的美麗。

2.作者還運用了擬人的修辭手法，將肥皂泡擬人化，使肥皂泡仿佛有了生命，更加生動有趣。

【學生練習】

現在，請同學們嘗試用比喻和擬人的修辭手法，來描述你們最喜歡的景物。

【課堂小結】

同學們，今天我們學習了《肥皂泡》這篇課文，通過閱讀，我們了解了肥皂泡的形成過程，感受到了作者對肥皂泡的喜愛和贊美之情。同時，我們還學習了作者運用比喻、擬人等修辭手法來描繪景物的方法。希望大家在今后的學習中，能夠運用這些方法，讓自己的文字更加生動有趣。

【課后作業】

1.課后熟讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2.寫一篇關于肥皂泡的短文，運用比喻和擬人的修辭手法，描述肥皂泡的美麗。

【教學反思】教學資源拓展1.拓展資源：

-《科學小實驗》：介紹肥皂泡的形成原理，包括表面張力的概念，以及如何通過改變肥皂水的成分來觀察肥皂泡的變化。

-《自然之美》：收集關于自然界中其他類似現象的圖片和文字資料，如露水、霧凇等，讓學生了解自然界中類似的光影效果。

-《文學中的比喻》：挑選一些經典文學作品中的比喻實例，分析其修辭效果，讓學生體會比喻在文學創作中的重要性。

2.拓展建議：

-實踐活動：組織學生進行肥皂泡實驗，觀察不同條件下肥皂泡的變化，如肥皂水的濃度、溫度、表面活性劑等。

-觀察日記：鼓勵學生記錄自己在生活中觀察到的自然現象，如日出、日落、云彩等，并嘗試用比喻的方式描述。

-讀書分享：引導學生閱讀與自然美相關的書籍，如《自然觀察日記》、《自然之美》等，分享閱讀心得，提高文學素養。

-創作比賽：舉辦以“自然之美”為主題的作文比賽，讓學生運用所學修辭手法，創作描繪自然景物的短文。

-科學講座：邀請科學家或自然愛好者來校進行講座，讓學生了解自然科學的最新進展，激發學生對科學的興趣。

-美術創作：結合美術課程，讓學生通過繪畫、手工制作等方式，表現肥皂泡的美麗和自然景觀的壯觀。

-家庭作業：布置學生回家后與家人一起觀看關于自然現象的紀錄片，增強對自然界的認識和理解。課后作業1.**課文背誦**：

-背誦課文《肥皂泡》中作者用比喻和擬人手法描述肥皂泡的段落。

-例：背誦“肥皂泡在陽光的照耀下，閃著五彩的光芒，像小小的彩虹，又像一顆顆晶瑩的珍珠。”

2.**仿寫練習**：

-仿照課文中的修辭手法，用比喻和擬人手法描述自己看到的一種自然現象。

-例：仿寫：“夕陽西下，天空的云朵像棉花糖一樣柔軟，又像是被夕陽親吻過的天使。”

3.**日記寫作**：

-寫一篇日記，記錄下自己在生活中觀察到的肥皂泡，或者類似的自然現象，并表達自己的感受。

-例：日記開頭：“今天放學后，我在操場上看到了一群美麗的肥皂泡，它們在微風中翩翩起舞，就像一群精靈。”

4.**思維導圖**：

-制作一個思維導圖，展示肥皂泡的形成過程和作者在課文中的表達手法。

-例：中心主題是“肥皂泡”，分支包括“形成過程”、“色彩”、“形狀”、“作者描述手法”、“我的感受”。

5.**小作文創作**：

-以“美麗的肥皂泡”為題，寫一篇小作文，要求描述肥皂泡的美麗，并表達自己對美的理解和感悟。

-例：作文開頭：“每當我看到那些五顏六色的肥皂泡，我總會被它們的美麗所吸引，它們是大自然的藝術品，也是我們童年美好的回憶。”

6.**家庭實驗**：

-在家長的指導下，進行一個簡單的家庭實驗，觀察不同條件下肥皂泡的變化，并記錄下來。

-例：實驗步驟：“將不同濃度的肥皂水分別倒入杯子中，觀察肥皂泡的形成和變化，記錄下你的觀察結果。”

7.**討論與分享**：

-與家人或朋友分享你對《肥皂泡》這篇課文的理解和感受，討論為什么肥皂泡給人以美的感受。

-例：討論話題：“為什么肥皂泡的顏色那么美？你覺得還有什么自然現象也很有美感？”

8.**閱讀拓展**：

-閱讀其他描寫自然現象的文學作品，如《荷塘月色》、《春》等，找出其中的修辭手法，并分析其效果。

-例：閱讀《荷塘月色》中關于荷花的描寫，分析作者如何運用比喻和擬人手法來表現荷花的美麗。教學評價1.**課堂評價**：

-提問：通過課堂提問，檢查學生對課文內容的理解程度，例如詢問學生對肥皂泡形成過程的理解，以及作者情感表達的感受。

-觀察：注意學生在課堂上的參與度，如是否積極回答問題、是否能夠正確運用修辭手法進行表達等。

-測試：設計小測驗，如填空題、選擇題等，評估學生對課文知識的掌握情況。

-**具體實施**：

-在課堂結束時，進行簡短的小測驗，檢查學生對肥皂泡形成原理的掌握。

-觀察學生在小組討論中的表現，如是否能夠積極參與、是否能夠準確表達自己的觀點。

-鼓勵學生在課堂上提出問題，并及時給予解答，以激發學生的學習興趣。

2.**作業評價**：

-批改：對學生的課后作業進行細致批改，包括作文、觀察日記、思維導圖等。

-點評：在批改作業的同時，給予學生具體的反饋和建議，幫助學生改進不足。

-反饋：及時將作業評價結果反饋給學生，鼓勵學生繼續努力。

-**具體實施**：

-對于學生的作文，不僅要評價其內容，還要評價其語言表達和修辭手法的運用。

-對于觀察日記，關注學生是否能夠真實記錄觀察到的現象，并能夠用文字表達出來。

-對于思維導圖，評估學生是否能夠清晰地展示肥皂泡形成過程和作者表達手法的關系。

-在作業反饋中，使用鼓勵性的語言，如“你的描述非常生動，繼續保持！”或“你的觀察非常細致，下次可以嘗試加入更多的個人感受。”

3.**形成性評價**：

-通過課堂討論、小組合作等方式，進行形成性評價，觀察學生在學習過程中的進步。

-**具體實施*