第19課《蘇州園林》教學設計2024-2025學年統編版語文八年級上冊主備人備課成員設計思路嗨，同學們！今天我們要一起走進《蘇州園林》這篇美文，感受古典園林的韻味。我打算從導入、講授、實踐、總結四個環節來展開教學。首先，我會通過圖片、視頻等多媒體手段，激發同學們對蘇州園林的興趣。然后，我會引導大家分析課文，感受作者對園林的贊美之情。接下來，我們可以動手實踐，繪制自己心中的蘇州園林。最后，我會總結本節課的重點，并鼓勵大家課后繼續探索園林之美。希望通過這節課，我們能一起領略到蘇州園林的獨特魅力！??????核心素養目標本節課旨在培養學生的審美素養、文化理解和語言運用能力。通過學習《蘇州園林》，讓學生感受中國傳統園林藝術的獨特魅力，提升對傳統文化的認同感和自豪感。同時，引導學生運用語文知識，分析文本，培養批判性思維和創造性表達能力。通過實踐活動，鍛煉學生的動手能力和審美鑒賞能力，促進學生全面發展。學情分析在八年級的學生群體中，他們對自然景觀和傳統文化有一定的興趣，但受限于年齡和知識儲備，對蘇州園林這樣深具文化內涵的題材理解可能存在難度。在知識層面，學生已經具備一定的語文基礎，能夠閱讀并理解課文，但對古典文學的理解可能不夠深入。在能力方面，他們的分析能力和審美鑒賞能力有待提高，需要通過具體的案例和實踐活動來培養。

學生的行為習慣對課程學習也有顯著影響。部分學生可能對語文課不夠重視，學習態度不夠端正，這可能會影響他們對《蘇州園林》這樣的經典文本的深入理解。同時，學生的合作意識和探究精神也是需要關注的方面，因為本節課將涉及小組討論和實踐操作。

此外，學生的家庭背景和文化環境也會對他們的學習產生影響。來自不同文化背景的學生可能對蘇州園林的了解程度不同，這需要在教學中給予適當的引導和補充。總的來說，學生的個體差異較大，需要教師根據實際情況靈活調整教學策略，確保每個學生都能在課程中獲得成長。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺：統編版語文教學資源庫

-信息化資源：蘇州園林相關圖片、視頻資料

-教學手段：多媒體課件、小組討論、繪畫工具（如彩筆、紙張）教學過程一、導入

（老師）同學們，大家好！今天我們要一起走進一個充滿詩意的世界——蘇州園林。你們知道蘇州園林嗎？它們有哪些特點呢？（學生）……

（老師）很好，今天我們就來學習《蘇州園林》這篇課文，一起探索這個獨特的文化瑰寶。

二、自主閱讀，初步感知

（老師）請大家先自主閱讀課文，注意以下幾點：

1.課文主要介紹了哪些蘇州園林？

2.作者在文中對蘇州園林有哪些贊美之詞？

3.課文中有沒有描寫園林建筑、園藝、山水等元素的地方？

（學生）……

（老師）好的，現在我們來進行交流分享。

三、深入探討，理解課文

（老師）接下來，我們將對課文進行深入探討，找出全文的側重點。

1.課文主旨內容探究

（老師）首先，我們來探究課文的主旨內容。通過閱讀，我們可以發現，作者在文中主要贊美了蘇州園林的布局精巧、造景奇特、意境深遠。那么，誰能具體說說，作者是如何贊美這些特點的？

（學生）……

（老師）很好，大家說得都很對。作者通過描繪園林中的亭臺樓閣、小橋流水、假山奇石等，展現了蘇州園林的獨特魅力。

2.全文側重點突出

（老師）接下來，我們要找出全文的側重點。請大家再次閱讀課文，找出作者在贊美蘇州園林時所強調的關鍵詞或句子。

（學生）……

（老師）同學們找得很好。在課文中，作者多次強調了“布局精巧”、“造景奇特”、“意境深遠”等詞語，這些都是全文的側重點。

3.文本細讀與分析

（老師）現在，我們將對課文進行細讀與分析。請同學們找出課文中具體描寫園林建筑、園藝、山水等元素的地方，并分析作者是如何運用修辭手法、描寫手法來展現這些元素的。

（學生）……

（老師）同學們分析得很到位。比如，作者在描寫園林中的亭臺樓閣時，運用了比喻、擬人等修辭手法，使得這些景物更加生動形象。

四、實踐活動，鞏固知識

（老師）接下來，我們將進行一項實踐活動，鞏固所學知識。

1.繪制心中的蘇州園林

（老師）請同學們發揮自己的想象力，繪制一幅自己心中的蘇州園林。要求畫面布局合理，景物描繪生動，體現出蘇州園林的特色。

（學生）……

（老師）很好，大家畫得都很用心。現在，請幾位同學上來展示一下自己的作品。

2.小組討論與分享

（老師）接下來，我們進行小組討論。請同學們結合課文內容，討論以下問題：

（1）蘇州園林在我國的傳統文化中占有怎樣的地位？

（2）蘇州園林對現代園林設計有哪些啟示？

（3）如何傳承和發揚蘇州園林的文化價值？

（學生）……

（老師）同學們討論得很熱烈。現在，請各小組派代表進行分享。

五、總結與拓展

（老師）今天，我們學習了《蘇州園林》這篇課文，了解了蘇州園林的特點和魅力。希望大家在課后繼續探索園林之美，感受中國傳統文化的博大精深。同時，也希望大家能夠把今天所學到的知識運用到實際生活中，為傳承和發揚傳統文化貢獻自己的力量。

（學生）……

（老師）好的，今天的課程就到這里，下課！拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《蘇州園林史話》：這本書詳細介紹了蘇州園林的歷史淵源、建筑風格、園藝技巧等，有助于學生更深入地了解蘇州園林的文化內涵。

-《中國古典園林藝術》：這本書從藝術的角度出發，分析了古典園林的審美特點、藝術價值以及對后世的影響，適合對園林藝術感興趣的學生。

-《蘇州園林導游詞》：通過導游詞的形式，讓學生身臨其境地感受蘇州園林的魅力，同時學習如何進行導游講解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以參觀當地或網絡上的園林圖片和視頻，對比不同園林的特色，加深對蘇州園林的認識。

-鼓勵學生查閱資料，了解其他地區的古典園林，如北京頤和園、杭州西湖等，對比分析其異同。

-引導學生思考如何將古典園林的設計理念應用于現代園林建設中，提高學生的創新意識。

-學生可以嘗試撰寫一篇關于蘇州園林的游記或散文，鍛煉寫作能力，同時表達對傳統文化的熱愛。

-組織學生進行角色扮演，模擬園林導游，提高學生的口語表達能力和組織協調能力。

3.課后實踐項目：

-學生可以選擇一個自己喜歡的蘇州園林，進行實地考察，記錄下自己的觀察和感受。

-設計一個小型的園林模型，運用所學的園藝知識，展示園林的布局和特色。

-制作一份蘇州園林的手工藝術品，如園林風光拼圖、園林建筑紙模等，提高學生的動手能力。

4.主題討論：

-學生可以圍繞“如何保護和發展古典園林”這一主題進行討論，提出自己的見解和建議。

-通過小組合作，研究古典園林對現代生活的影響，探討如何在日常生活中傳承和弘揚園林文化。

5.跨學科學習：

-結合美術課，學習園林中的繪畫技巧，如山水畫、花鳥畫等，提高學生的審美和藝術素養。

-在歷史課中，學習園林建筑的歷史背景和文化意義，增強學生的歷史意識。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起走進了《蘇州園林》這篇美文，領略了蘇州園林的獨特魅力。在這節課中，我們通過自主閱讀、深入探討、實踐活動等環節，對蘇州園林的布局精巧、造景奇特、意境深遠有了更深刻的理解。

首先，我們通過自主閱讀，初步感知了課文內容，了解了蘇州園林的基本特點。接著，在深入探討環節，我們找出了課文的主旨內容，明確了全文的側重點。通過文本細讀與分析，我們學會了如何運用修辭手法和描寫手法來展現園林的美麗。

在實踐活動環節，大家積極參與，繪制了自己心中的蘇州園林，并通過小組討論，分享了各自的觀點和感受。這些活動不僅鞏固了我們的知識，還提高了我們的動手能力和合作意識。

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.選擇題：

（1）下列哪個不屬于蘇州園林的特點？（）

A.布局精巧B.造景奇特C.意境深遠D.建筑華麗

（2）作者在文中運用了哪些修辭手法來描繪園林景色？（）

A.比喻、擬人B.排比、夸張C.對比、象征D.設問、反問

2.簡答題：

請簡要描述一下蘇州園林的布局特點。

3.創作題：

請根據你對蘇州園林的理解，寫一段話，描繪一下你心中的蘇州園林。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體輔助教學：在課堂上，我嘗試運用圖片、視頻等多媒體資源，以直觀的方式展現蘇州園林的美景，激發學生的學習興趣。今后，我將繼續探索更多樣化的多媒體教學手段，如虛擬現實技術，以增強學生的沉浸式體驗。

2.實踐活動結合：我發現通過實踐活動，學生能夠更好地理解和應用所學知識。因此，我計劃在今后的教學中，增加更多動手操作和實地考察的機會，如組織學生參觀園林，進行實地繪畫或攝影創作。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論和實踐活動中的參與度不高，這可能是因為他們對課程內容不夠感興趣或者缺乏自信。我將通過設計更具互動性的教學活動，鼓勵學生積極參與，提高他們的課堂參與度。

2.教學內容深度不夠：在講解蘇州園林的文學藝術特點時，我發現學生對一些深層次的文化內涵理解不夠。我將嘗試引入更多的背景資料和案例，幫助學生深入理解課文內容。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式較為單一。我將嘗試采用多元化的評價方式，如學生自評、互評和過程性評價，以更全面地了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：為了提高學生的參與度，我將在課堂上設計更多小組討論和合作學習活動，鼓勵學生提出問題，分享觀點，從而激發他們的學習熱情。

2.豐富教學內容：我將結合學生的興趣和認知水平，適當增加教學內容的文化深度，同時引入更多與蘇州園林相關的歷史、藝術、建筑等方面的知識，以拓寬學生的視野。

3.完善評價體系：為了更全面地評價學生的學習效果，我將制定一套更加科學、多元的評價體系，包括課堂表現、作業質量、項目成果、自評和互評等，以促進學生全面發展。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-蘇州園林的歷史背景

-蘇州園林的建筑風格

-蘇州園林的園藝特點

-蘇州園林的文化內涵

②關鍵詞：

-布局精巧

-造景奇特

-意境深遠

-古典園林

③重點句子：

-“蘇州園林的設計布局，精巧至極。”

-“園林中的假山流水，宛如一幅潑墨山水畫。”

-“漫步園林，仿佛置身于一幅流動的詩畫之中。”

-“蘇州園林，是中華民族智慧的結晶，是人類文明的瑰寶。”課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《蘇州園林》作者陳從周的其他作品，如《園說》、《園林談》等，以了解作者對園林的獨到見解。

-視頻資源：推薦觀看關于蘇州園林的紀錄片，如《蘇州園林：世界文化遺產之旅》，通過影像感受園林的歷史與藝術。

2.拓展要求：

-學生可以選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解蘇州園林的歷史、藝術和文化價值。

-鼓勵學生記錄下自己的觀后感和心得體會，可以是對園林設計的贊賞，也可以是對園林文化的思考。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享各自的閱讀或觀看體驗，促進交流與學習。

-學生可以嘗試撰寫一篇關于蘇州園林的短文，結合自己的理