二年級品德與社會上冊又是九月九教學設計滬教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《品德與社會》的課堂，探索一個特別的日子——九月九。這個日子對我們來說，不僅僅是一個日期，更是一個充滿溫情和傳統(tǒng)的節(jié)日。我要帶你們一起了解這個節(jié)日的歷史淵源，感受它背后的文化內(nèi)涵，還會教你們一些有趣的傳統(tǒng)習俗，比如登高、賞菊、吃重陽糕等。通過這個課程，我希望你們能體會到傳統(tǒng)文化的魅力，增強民族自豪感哦！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承意識，提升他們的歷史素養(yǎng)和民族自豪感。通過學習九月九重陽節(jié)，學生將學會尊重和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信，培養(yǎng)社會責任感和集體榮譽感。同時，通過實踐活動，學生將提高合作、探究和表達的能力，形成積極向上的生活態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級的學生對中國的傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解，他們可能知道一些基本的節(jié)日名稱和簡單的慶?；顒?，但對于重陽節(jié)的來歷、習俗和意義可能了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生對新鮮事物充滿好奇，他們喜歡通過故事、游戲和實踐活動來學習。他們的學習能力體現(xiàn)在對圖像和故事的理解上，而學習風格則偏向于直觀和動手操作，需要教師通過多種感官刺激來激發(fā)他們的學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于二年級學生年齡較小，他們可能在理解重陽節(jié)的歷史背景和文化內(nèi)涵時遇到困難。此外，學生的語言表達能力和文字理解能力有限，可能難以準確描述節(jié)日習俗和情感體驗。因此，教師需要采用生動有趣的教學方法，幫助學生克服這些障礙。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《品德與社會》二年級上冊教材，特別是關(guān)于九月九重陽節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與重陽節(jié)相關(guān)的圖片，如登高、賞菊的圖片，以及介紹重陽節(jié)的視頻，以豐富學生的視覺體驗。

3.教學工具：準備彩色卡紙、剪刀、膠水等，以便學生制作重陽節(jié)的手工制作活動。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置與重陽節(jié)相關(guān)的裝飾，如菊花、重陽糕模型，營造節(jié)日氛圍。教學過程【導入】

同學們，早上好！今天我們要一起走進一個特別的節(jié)日——九月九重陽節(jié)。你們知道這個節(jié)日嗎？它有什么特別的習俗和故事呢？現(xiàn)在，請你們打開書本，翻到《品德與社會》二年級上冊，我們一起看看這本書里是怎么介紹這個節(jié)日的。

【新課導入】

（一）故事導入

1.老師講述重陽節(jié)的故事，讓學生初步了解重陽節(jié)的來歷和意義。

-同學們，重陽節(jié)又稱為“登高節(jié)”，相傳在古代，重陽節(jié)是登高避邪的日子。相傳，重陽節(jié)是古代中國的一個傳統(tǒng)節(jié)日，有著悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。在古代，人們認為九是陽數(shù)，九月九日是重陽，是吉祥的日子。這一天，人們會登高遠望，以祈求健康和長壽。

2.學生分享自己對重陽節(jié)的了解。

-老師提問：你們知道重陽節(jié)有哪些習俗嗎？

-學生回答，老師總結(jié)：重陽節(jié)有登高、賞菊、飲菊花酒、吃重陽糕等習俗。

（二）課文主旨內(nèi)容探究

1.朗讀課文，讓學生初步感知重陽節(jié)的氛圍。

-同學們，現(xiàn)在請你們跟老師一起朗讀課文，感受一下重陽節(jié)的氛圍。

2.理解課文內(nèi)容，引導學生思考重陽節(jié)的意義。

-老師提問：課文里提到了哪些重陽節(jié)的習俗？

-學生回答，老師總結(jié)：課文里提到了登高、賞菊、飲菊花酒、吃重陽糕等習俗。

3.分析課文中的重點句子，幫助學生理解重陽節(jié)的意義。

-老師提問：課文中的哪句話讓你印象深刻？

-學生回答，老師總結(jié)：課文中的“登高望遠，祈求健康長壽”這句話，體現(xiàn)了重陽節(jié)祈求健康長壽的美好愿望。

（三）全文側(cè)重點

1.引導學生關(guān)注課文中的插圖，讓學生通過插圖了解重陽節(jié)的習俗。

-老師展示課文中的插圖，引導學生觀察插圖內(nèi)容。

-學生回答，老師總結(jié)：插圖中的登高、賞菊、飲菊花酒、吃重陽糕等，都是重陽節(jié)的習俗。

2.通過角色扮演，讓學生體驗重陽節(jié)的習俗。

-老師將學生分成小組，每組選擇一個重陽節(jié)的習俗進行角色扮演。

-學生進行角色扮演，老師點評并給予指導。

3.鼓勵學生分享自己家中慶祝重陽節(jié)的經(jīng)驗。

-老師提問：你們家中是如何慶祝重陽節(jié)的？

-學生分享，老師總結(jié)：不同家庭慶祝重陽節(jié)的方式各不相同，但都體現(xiàn)了對長輩的尊敬和關(guān)愛。

【課堂小結(jié)】

同學們，今天我們學習了重陽節(jié)，了解了它的來歷、習俗和意義。希望你們在今后的生活中，能夠傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，尊敬長輩，關(guān)愛家人?，F(xiàn)在，請你們閉上眼睛，想象一下自己正在慶祝重陽節(jié)，感受一下這個節(jié)日的溫馨氛圍。

【課后作業(yè)】

1.請同學們回家后，向家人介紹一下重陽節(jié)，并詢問他們小時候慶祝重陽節(jié)的故事。

2.請同學們收集有關(guān)重陽節(jié)的資料，下節(jié)課與同學們分享。

【教學反思】學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握程度**：

-學生能夠準確描述重陽節(jié)的來歷和傳統(tǒng)習俗，如登高、賞菊、飲菊花酒、吃重陽糕等。

-學生能夠通過課文內(nèi)容，理解重陽節(jié)“尊老敬老”的文化內(nèi)涵，認識到傳統(tǒng)節(jié)日在當代社會的重要性。

2.**文化理解與傳承意識**：

-學生對中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日有了更深的認識，增強了文化自信和民族自豪感。

-學生在參與重陽節(jié)相關(guān)活動中，表現(xiàn)出對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意愿。

3.**情感態(tài)度與價值觀**：

-學生在了解重陽節(jié)的過程中，培養(yǎng)了尊老愛幼的優(yōu)良品質(zhì)，對家庭和社會的關(guān)愛意識得到提升。

-學生通過角色扮演和分享，學會了傾聽和表達，增強了合作意識和集體榮譽感。

4.**學習能力與技能**：

-學生通過自主學習和小組合作，提升了信息收集、整理和分享的能力。

-學生在朗讀、討論和角色扮演中，提高了語言表達和溝通能力。

5.**實踐操作能力**：

-學生在制作重陽節(jié)手工作品的過程中，鍛煉了動手操作能力和創(chuàng)造力。

-學生通過實踐活動，學會了將理論知識應用于實際生活中，增強了實踐操作能力。

6.**問題解決能力**：

-學生在面對重陽節(jié)相關(guān)問題時，能夠主動思考，提出解決方案。

-學生在課后作業(yè)中，通過收集資料和分享，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

7.**學習興趣與動力**：

-學生對重陽節(jié)的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步探索傳統(tǒng)文化的動力。

-學生在參與課堂活動中，體驗到了學習的樂趣，增強了學習動力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對重陽節(jié)的相關(guān)知識表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在朗讀課文和分享故事環(huán)節(jié)，學生的聲音洪亮，表達流暢，展現(xiàn)了良好的語言表達能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論重陽節(jié)習俗時，能夠積極參與，提出自己的想法和觀點。

-學生在展示小組討論成果時，能夠清晰、有條理地介紹重陽節(jié)的習俗，并與其他小組進行有效交流。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生能夠正確回答關(guān)于重陽節(jié)的問題，如重陽節(jié)的來歷、習俗等。

-測試結(jié)果顯示，學生對重陽節(jié)的基本知識掌握較好，但部分學生對習俗的理解還需進一步加深。

4.學生作品評價：

-學生在制作重陽節(jié)手工作品時，表現(xiàn)出較高的創(chuàng)造力和動手能力。

-作品內(nèi)容豐富，形式多樣，充分展現(xiàn)了學生對重陽節(jié)的熱愛和對傳統(tǒng)文化的傳承。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：鼓勵學生繼續(xù)保持積極的學習態(tài)度，提高課堂參與度。

-針對小組討論：希望學生在討論中能夠更加主動地提出問題和觀點，培養(yǎng)批判性思維。

-針對隨堂測試：針對測試中存在的問題，教師將進行針對性講解，幫助學生加深對重陽節(jié)習俗的理解。

-針對學生作品：肯定學生的創(chuàng)造力和動手能力，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)發(fā)揮自己的特長。

-針對課后作業(yè)：希望學生能夠認真完成課后作業(yè)，通過收集資料和分享，提高自己的研究能力和表達能力。

在教學過程中，教師應關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，給予個性化的指導。同時，教師應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們在生活中發(fā)現(xiàn)和傳承傳統(tǒng)文化。通過本次教學評價與反饋，教師將不斷調(diào)整教學方法，提高教學質(zhì)量，使學生在愉快的氛圍中學習，全面發(fā)展。板書設計①重陽節(jié)簡介

-節(jié)日名稱：重陽節(jié)

-節(jié)日時間：農(nóng)歷九月九日

-節(jié)日由來：登高避邪，祈求健康長壽

②重陽節(jié)習俗

-登高：登高望遠，避邪驅(qū)病

-賞菊：觀賞菊花，陶冶情操

-飲菊花酒：飲用菊花酒，養(yǎng)生保健

-吃重陽糕：食用重陽糕，寓意步步高升

③重陽節(jié)意義

-尊老敬老：傳承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)

-文化傳承：弘揚傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感

-生活態(tài)度：積極向上，熱愛生活

④教學活動

-朗讀課文

-小組討論

-角色扮演

-手工制作

-課后作業(yè)典型例題講解【例題1】重陽節(jié)是哪個農(nóng)歷月份的哪一天？

答案：重陽節(jié)是農(nóng)歷九月九日。

【例題2】重陽節(jié)有哪些傳統(tǒng)的習俗？

答案：重陽節(jié)的傳統(tǒng)習俗包括登高、賞菊、飲菊花酒、吃重陽糕等。

【例題3】重陽節(jié)為什么被稱為“登高節(jié)”？

答案：重陽節(jié)被稱為“登高節(jié)”，因為古人認為九月九日是吉祥的日子，登高可以避邪驅(qū)病，祈求健康長壽。

【例題4】重陽節(jié)中，為什么人們要賞菊？

答案：賞菊是重陽節(jié)的一項傳統(tǒng)習俗，菊花象征著高潔和長壽，人們通過賞菊來陶冶情操，表達對生活的熱愛和對美好未來的向往。

【例題5】重陽節(jié)中，菊花酒有什么特別的含義？

答案：菊花酒在重陽節(jié)中有著特殊的含義，它被認為具有養(yǎng)生保健的作用，飲用菊花酒可以清熱解毒、明目養(yǎng)顏，是重陽節(jié)中的一項重要習俗。

【補充例題1】小明的爺爺過重陽節(jié)時，會做一種特殊的食品，這種食品是什么？

答案：重陽糕。

【補充例題2】如果今天是重陽節(jié)，你打算如何慶祝這個節(jié)日？

答案：我可以去公園登高，也可以和長輩一起賞菊、飲菊花酒。

【補充例題3】重陽節(jié)的傳統(tǒng)習俗有哪些現(xiàn)代意義？

答案：重陽節(jié)的傳統(tǒng)習俗體現(xiàn)了尊老敬老的美德，具有增強家庭和諧、弘揚傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代意義。

【補充例題4】在重陽節(jié)這天，小明和他的家人一起做了哪些事情？

答案：小明和他的家人可能一起登高、賞菊、飲菊花酒，并制作了重陽糕。

【補充例題5】重陽節(jié)的歷史可以追溯到哪個朝代？

答案：重陽節(jié)的歷史可以追溯到漢代，當時就有登高的習俗。教學反思與總結(jié)親愛的同學們，今天我們的重陽節(jié)課程結(jié)束了，我想和大家分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，我想說，我對這次課的整體效果還是挺滿意的。我發(fā)現(xiàn)，通過故事導入、課文閱讀、小組討論和實踐活動，同學們對重陽節(jié)有了更深入的了解。你們的表現(xiàn)真的讓我感到驕傲，你們不僅積極參與討論，還通過自己的方式去體驗和表達對重陽節(jié)的理解。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法。比如，我讓你們通過朗讀課文來感受重陽節(jié)的氛圍，通過小組討論來分享各自對節(jié)日的理解，通過角色扮演來體驗傳統(tǒng)習俗。我覺得這些方法都很有效，因為它們不僅讓你們在課堂上動起來，也讓你們在思考中學習。

當然，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。比如，在隨堂測試中，我發(fā)現(xiàn)有些同學對重陽節(jié)的習俗理解得還不夠深入。這可能是因為我在講解時沒有足夠的時間或者方式讓每個學生都參與到討論中來。所以，在今后的教學中，我可能會嘗試更多的互動環(huán)節(jié)，確保每個學生都有機會表達自己的想法。

在情感態(tài)度方面，我看到了你們對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。你們在制作重陽節(jié)手工作品時，都非常認真，這讓我感到欣慰。我希望這種熱愛能一直伴隨著你們，讓你們在生活中傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。

不過，也有一