勇敢說出口（教學(xué)設(shè)計(jì)）-小學(xué)高年級(jí)校園欺凌主題心理劇主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：勇敢說出口——小學(xué)高年級(jí)校園欺凌主題心理劇

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??課堂場景一：導(dǎo)入環(huán)節(jié)

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起來看一部心理劇，主題是“校園欺凌”。在開始之前，我想請大家先閉上眼睛，深呼吸，放松心情。想象一下，你們正站在校園的操場上，陽光明媚，微風(fēng)拂面。現(xiàn)在，請大家睜開眼睛，準(zhǔn)備開始我們的心理劇之旅吧！

??課堂場景二：觀看心理劇

同學(xué)們，現(xiàn)在請大家觀看這部心理劇。請大家注意觀察劇中人物的行為、表情和語言，思考一下：他們?yōu)槭裁磿?huì)發(fā)生這樣的沖突？如果你們遇到類似的情況，你們會(huì)怎么做？

??課堂場景三：討論與分享

觀看完畢后，請大家打開心扉，與同學(xué)們分享你們的感受和看法。老師會(huì)隨機(jī)抽取幾位同學(xué)進(jìn)行分享，希望大家能夠真誠地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

??課堂場景四：總結(jié)與反思

在同學(xué)們的分享結(jié)束后，老師會(huì)對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)大家認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害，以及如何勇敢地說出口，保護(hù)自己和他人的權(quán)益。

??課堂場景五：課后作業(yè)

為了鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容，請大家回家后與家人分享你們的感受，并思考如何在自己的生活中踐行勇敢說出口的精神。

讓我們一起勇敢面對校園欺凌，為構(gòu)建和諧校園而努力吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.**道德修養(yǎng)**：學(xué)生將增強(qiáng)對校園欺凌的認(rèn)識(shí)，樹立正確的道德觀念，學(xué)會(huì)尊重他人，提高自我保護(hù)意識(shí)。

2.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**：學(xué)生將學(xué)會(huì)理解和同情，培養(yǎng)同理心，形成積極向上的人生態(tài)度，樹立正確的價(jià)值觀。

3.**文化理解與傳承**：通過心理劇這一藝術(shù)形式，學(xué)生將深入理解文化中關(guān)于和諧共處的理念，增強(qiáng)文化自信。

4.**實(shí)踐創(chuàng)新**：學(xué)生在參與心理劇的討論和創(chuàng)作過程中，將提升問題解決能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。學(xué)情分析五年級(jí)（2）班的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們具備一定的認(rèn)知能力和情感體驗(yàn)。在知識(shí)層面上，他們對校園生活有一定的了解，但對校園欺凌的嚴(yán)重性和處理方式的認(rèn)識(shí)還不夠深入。在能力方面，學(xué)生們具備基本的觀察、分析和表達(dá)能力，但在面對復(fù)雜情境時(shí)的判斷和決策能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有較強(qiáng)的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但在面對沖突時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)表現(xiàn)出膽怯或逃避的行為。行為習(xí)慣上，學(xué)生們在課堂上通常能夠遵守紀(jì)律，但有時(shí)會(huì)受到外界干擾，影響學(xué)習(xí)效果。

這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。首先，課程內(nèi)容的講解需要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，以便他們能夠更好地理解和吸收。其次，在教學(xué)過程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力，幫助他們學(xué)會(huì)在面對校園欺凌時(shí)如何正確應(yīng)對。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的情感需求，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)積極的人際交往能力。

針對這些情況，本節(jié)課將通過心理劇的形式，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)和理解校園欺凌的后果，同時(shí)通過討論和分享，提升他們的自我保護(hù)意識(shí)和同理心。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生形成正確的道德觀念，提高他們的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教育平臺(tái)

-信息化資源：校園欺凌相關(guān)視頻資料、心理劇劇本模板、角色扮演道具

-教學(xué)手段：心理劇表演、小組討論、角色扮演、案例分析、互動(dòng)問答教學(xué)流程1.**導(dǎo)入新課**

-詳細(xì)內(nèi)容：上課鈴響，同學(xué)們進(jìn)入教室后，我會(huì)微笑著站在講臺(tái)前，用親切的語氣問候大家：“同學(xué)們，早上好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)非常重要的主題——勇敢說出口。在我們的校園里，有時(shí)候會(huì)發(fā)生一些不愉快的事情，比如校園欺凌。今天，我們就通過一部心理劇來了解這個(gè)話題。”

-用時(shí)：5分鐘

2.**新課講授**

-詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：首先，我會(huì)簡要介紹校園欺凌的定義和常見形式，讓學(xué)生對這一現(xiàn)象有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

-第二條：接著，我會(huì)播放一段關(guān)于校園欺凌的短片，讓學(xué)生直觀地感受到其危害性。

-第三條：然后，我會(huì)邀請幾位同學(xué)分享他們對于校園欺凌的看法，引導(dǎo)大家思考如何預(yù)防和應(yīng)對此類事件。

-用時(shí)：10分鐘

3.**實(shí)踐活動(dòng)**

-詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：我將組織學(xué)生觀看一部校園欺凌主題的心理劇，讓他們在觀看過程中注意角色的行為、表情和語言，以及劇情的發(fā)展。

-第二條：觀看結(jié)束后，我會(huì)讓學(xué)生分成小組，討論劇中的情節(jié)和人物關(guān)系，以及他們對于欺凌行為的看法。

-第三條：每個(gè)小組需要選擇一個(gè)場景，進(jìn)行角色扮演，模擬劇中可能發(fā)生的對話和沖突，其他同學(xué)作為觀眾，觀察并給出反饋。

-用時(shí)：15分鐘

4.**學(xué)生小組討論**

-詳細(xì)內(nèi)容：

-第一方面：討論校園欺凌的原因，例如學(xué)生可能因?yàn)樽员啊⒓刀实仍驅(qū)嵤┢哿琛?/p>

-第二方面：討論如何識(shí)別校園欺凌的跡象，比如受害者可能出現(xiàn)的心理和行為變化。

-第三方面：討論面對校園欺凌時(shí)，學(xué)生可以采取的措施，如尋求幫助、勇敢說“不”等。

-舉例回答：例如，一個(gè)小組可能會(huì)討論到：“我覺得校園欺凌的原因可能是因?yàn)橛行┩瑢W(xué)覺得自己不夠好，所以想要通過欺負(fù)別人來獲得優(yōu)越感。”

-用時(shí)：10分鐘

5.**總結(jié)回顧**

-詳細(xì)內(nèi)容：在小組討論結(jié)束后，我會(huì)請各小組代表分享他們的討論成果，然后進(jìn)行總結(jié)。我會(huì)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

-校園欺凌是一個(gè)嚴(yán)重的問題，我們需要共同努力來預(yù)防和解決。

-每個(gè)人都有責(zé)任保護(hù)自己和他人的權(quán)益，勇敢地說出口是解決問題的第一步。

-我們可以通過學(xué)習(xí)、交流和行動(dòng)來提高自己的心理素質(zhì)，成為一個(gè)更加堅(jiān)強(qiáng)和有同情心的人。

-用時(shí)：5分鐘

**總用時(shí)：45分鐘**知識(shí)點(diǎn)梳理1.**校園欺凌的定義與形式**

-校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，一方或多方對另一方進(jìn)行身體、心理或言語上的攻擊、威脅、排斥或傷害的行為。

-形式包括：肢體欺凌、言語欺凌、心理欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

2.**校園欺凌的原因**

-個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)榧彝ケ尘啊⑿睦硭刭|(zhì)、學(xué)習(xí)成績等因素，導(dǎo)致其在校園中處于弱勢地位。

-部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈φ_的價(jià)值觀和道德觀念，導(dǎo)致其行為失范。

-社會(huì)環(huán)境、家庭教育、學(xué)校管理等因素也可能對校園欺凌的發(fā)生產(chǎn)生影響。

3.**校園欺凌的危害**

-對受害者：身心健康受到傷害，影響學(xué)習(xí)和生活，甚至可能導(dǎo)致心理疾病。

-對欺凌者：道德觀念扭曲，法律意識(shí)淡薄，容易走上犯罪道路。

-對學(xué)校：破壞校園和諧，影響學(xué)校聲譽(yù)，降低教育教學(xué)質(zhì)量。

4.**預(yù)防校園欺凌的措施**

-加強(qiáng)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀和道德觀念。

-完善學(xué)校管理制度，建立健全校園欺凌舉報(bào)和處理機(jī)制。

-提高教師和學(xué)生的法律意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

-開展心理健康教育，關(guān)注學(xué)生的心理需求，提高心理素質(zhì)。

5.**應(yīng)對校園欺凌的方法**

-勇敢說“不”：在遭受欺凌時(shí)，要勇敢地表達(dá)自己的立場，拒絕欺凌行為。

-尋求幫助：在無法自行解決問題時(shí)，要及時(shí)向老師、家長或相關(guān)部門尋求幫助。

-心理調(diào)適：學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，保持樂觀向上的生活態(tài)度。

-自我保護(hù)：提高自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)防范和應(yīng)對校園欺凌。

6.**校園欺凌的心理輔導(dǎo)**

-幫助受害者樹立自信，增強(qiáng)心理承受能力。

-引導(dǎo)受害者學(xué)會(huì)情緒管理，調(diào)整心態(tài)。

-幫助受害者建立良好的人際關(guān)系，提高社交能力。

-對欺凌者進(jìn)行心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，改正不良行為。

7.**校園欺凌的法律法規(guī)**

-了解相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》等。

-在遭受欺凌時(shí)，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

8.**校園欺凌的宣傳教育**

-開展校園欺凌主題教育活動(dòng)，提高師生對校園欺凌的認(rèn)識(shí)。

-利用校園廣播、宣傳欄、班會(huì)等形式，普及校園欺凌的相關(guān)知識(shí)。

-邀請專家進(jìn)行講座，提高師生對校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對能力。課后作業(yè)1.**角色扮演模擬**

-作業(yè)內(nèi)容：請以小組為單位，選擇一個(gè)校園欺凌的情景，進(jìn)行角色扮演。扮演者需分別扮演欺凌者、受害者、旁觀者和教師等角色，模擬沖突發(fā)生、發(fā)展和解決的過程。

-答案示例：小組選擇了一個(gè)受害者因?yàn)槌煽儾缓枚煌瑢W(xué)嘲笑的情景。在角色扮演中，欺凌者（A）不斷嘲笑受害者（B），旁觀者（C）沒有制止，教師（D）介入后進(jìn)行了教育。

2.**校園欺凌日記**

-作業(yè)內(nèi)容：請以日記的形式，記錄自己或身邊人曾經(jīng)遇到過的校園欺凌事件，包括事件經(jīng)過、自己的感受以及當(dāng)時(shí)是如何應(yīng)對的。

-答案示例：日記標(biāo)題：《那天，我目睹了……》

-今天放學(xué)后，我看到小明被一群同學(xué)圍在角落里。他們輪流嘲笑小明的外表，還推搡他。我感到非常不舒服，但不知道該怎么辦。最后，我還是鼓起勇氣，走過去告訴他們這樣做是不對的。

3.**校園欺凌調(diào)查問卷**

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一份校園欺凌調(diào)查問卷，包括對校園欺凌的了解程度、遇到校園欺凌時(shí)的反應(yīng)、對校園欺凌的態(tài)度等題目，并邀請同學(xué)填寫。

-答案示例：

-1.你認(rèn)為校園欺凌是什么？

-A.僅僅是同學(xué)間的玩笑

-B.一種不尊重他人的行為

-C.一種犯罪行為

-2.如果你在校園中遇到欺凌行為，你會(huì)怎么做？

-A.盡量避開，不參與

-B.勇敢地制止

-C.尋求幫助

-3.你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該采取哪些措施來預(yù)防和處理校園欺凌？

-A.加強(qiáng)教育，提高學(xué)生道德素質(zhì)

-B.建立健全校園欺凌舉報(bào)和處理機(jī)制

-C.加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生成長

4.**校園欺凌案例分析**

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀一篇關(guān)于校園欺凌的案例分析文章，分析案例中的欺凌行為、受害者的心理狀態(tài)、以及學(xué)校和家長應(yīng)采取的措施。

-答案示例：文章講述了小明在學(xué)校遭受欺凌，家長和老師如何共同幫助小明走出陰影的故事。分析中提到，家長應(yīng)及時(shí)與學(xué)校溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)；老師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理欺凌行為。

5.**校園欺凌預(yù)防手冊**

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，編寫一份校園欺凌預(yù)防手冊，包括校園欺凌的定義、危害、預(yù)防措施和應(yīng)對方法等。

-答案示例：

-校園欺凌預(yù)防手冊

-一、什么是校園欺凌？

校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，一方或多方對另一方進(jìn)行身體、心理或言語上的攻擊、威脅、排斥或傷害的行為。

-二、校園欺凌的危害

校園欺凌會(huì)對受害者、欺凌者以及整個(gè)學(xué)校環(huán)境造成嚴(yán)重危害，包括身心健康、學(xué)業(yè)成績、人際關(guān)系等方面。

-三、預(yù)防校園欺凌的措施

1.加強(qiáng)道德教育，提高學(xué)生道德素質(zhì)。

2.完善學(xué)校管理制度，建立健全校園欺凌舉報(bào)和處理機(jī)制。

3.開展心理健康教育，關(guān)注學(xué)生心理需求。

4.增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)對校園欺凌。

-四、應(yīng)對校園欺凌的方法

1.勇敢說“不”，拒絕欺凌行為。

2.尋求幫助，向老師、家長或相關(guān)部門報(bào)告。

3.調(diào)整心態(tài)，保持樂觀向上的生活態(tài)度。

4.建立良好的人際關(guān)系，提高社交能力。板書設(shè)計(jì)①校園欺凌的定義與形式

-定義：在學(xué)校環(huán)境中，一方或多方對另一方進(jìn)行身體、心理或言語上的攻擊、威脅、排斥或傷害的行為。

-形式：肢體欺凌、言語欺凌、心理欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌

②校園欺凌的原因

-學(xué)生個(gè)體因素：家庭背景、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績等

-社會(huì)環(huán)境因素：社會(huì)風(fēng)氣、家庭教育、學(xué)校管理等

③