《土耳其進(jìn)行曲》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘藝版（2012）音樂五年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛的小朋友們，今天我們要一起探索音樂的魅力，開啟《土耳其進(jìn)行曲》的音樂之旅啦！????我希望通過這節(jié)課，讓大家不僅能欣賞到這首美妙的曲子，還能了解到它的創(chuàng)作背景和演奏技巧。讓我們一起走進(jìn)音樂的世界，感受音符帶來的快樂吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)情分析在五年級(jí)這個(gè)階段，孩子們的音樂素養(yǎng)已經(jīng)有了初步的基礎(chǔ)，他們對(duì)于音樂節(jié)奏和旋律有了基本的感知能力。在《土耳其進(jìn)行曲》這一章節(jié)，我們注意到以下幾點(diǎn)：

首先，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備方面，他們對(duì)古典音樂已經(jīng)有了一定的了解，對(duì)一些著名的古典音樂作品如《歡樂頌》等有一定的熟悉度。這為學(xué)習(xí)《土耳其進(jìn)行曲》奠定了良好的知識(shí)基礎(chǔ)。

其次，在能力方面，學(xué)生們?cè)谝魳氛n上的參與度較高，能夠跟隨節(jié)奏進(jìn)行簡單的打擊樂演奏，具備一定的音樂表現(xiàn)力。但在音樂理解力上，他們對(duì)曲子的背景故事和情感內(nèi)涵的理解還不夠深入。

再者，從素質(zhì)角度來看，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，他們能夠通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)新的音樂技巧。但同時(shí)，他們?cè)谡n堂紀(jì)律和合作學(xué)習(xí)方面還有待提高，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、參與度不高的情況。

最后，行為習(xí)慣上，學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠保持基本的坐姿和專注度，但在小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會(huì)表現(xiàn)出害羞或者不自信的態(tài)度，這可能會(huì)影響他們的音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

綜合以上分析，教師在教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多樣化的教學(xué)方法和互動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞《土耳其進(jìn)行曲》，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的指導(dǎo)，以促進(jìn)他們?cè)谝魳匪仞B(yǎng)方面的全面發(fā)展。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子琴、鋼琴、多媒體投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：湘藝版音樂課程教材、教學(xué)大綱

-信息化資源：《土耳其進(jìn)行曲》音頻、視頻資料

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、教學(xué)卡片、音樂節(jié)奏棒、音樂欣賞指南五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段土耳其風(fēng)景的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面，激發(fā)學(xué)生對(duì)土耳其文化的興趣。（用時(shí)1分鐘）

2.**提出問題**：提問學(xué)生：“你們知道土耳其有什么著名的音樂嗎？”引發(fā)學(xué)生對(duì)《土耳其進(jìn)行曲》的好奇心。（用時(shí)1分鐘）

3.**引入主題**：結(jié)合視頻和問題，自然過渡到《土耳其進(jìn)行曲》，介紹這首曲子的背景和作曲家莫扎特。（用時(shí)3分鐘）

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**音樂欣賞**：播放《土耳其進(jìn)行曲》的完整版，讓學(xué)生初步感受樂曲的風(fēng)格和節(jié)奏。（用時(shí)2分鐘）

2.**節(jié)奏分析**：講解樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)，如三拍子、強(qiáng)弱拍等，讓學(xué)生跟隨音樂打拍子。（用時(shí)3分鐘）

3.**旋律解析**：分析樂曲的旋律線條，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旋律的起伏和變化。（用時(shí)5分鐘）

4.**音樂背景**：介紹莫扎特的生活背景和創(chuàng)作風(fēng)格，幫助學(xué)生理解樂曲的情感內(nèi)涵。（用時(shí)5分鐘）

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**節(jié)奏練習(xí)**：讓學(xué)生分組，每組選擇一種打擊樂器，跟隨《土耳其進(jìn)行曲》的節(jié)奏進(jìn)行演奏。（用時(shí)5分鐘）

2.**旋律模仿**：播放樂曲片段，讓學(xué)生嘗試模仿旋律，增強(qiáng)對(duì)旋律的記憶。（用時(shí)5分鐘）

3.**小組討論**：分組討論樂曲中的重難點(diǎn)，如節(jié)奏的準(zhǔn)確性、旋律的流暢性等。（用時(shí)5分鐘）

4.**課堂展示**：每組派代表展示練習(xí)成果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（用時(shí)5分鐘）

**四、課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：針對(duì)樂曲的節(jié)奏、旋律、背景等方面提出問題，如“這首曲子的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？”“你能從旋律中感受到什么樣的情感？”等。（用時(shí)5分鐘）

2.**學(xué)生回答**：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，教師及時(shí)給予反饋和表揚(yáng)。（用時(shí)3分鐘）

3.**互動(dòng)環(huán)節(jié)**：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬莫扎特創(chuàng)作《土耳其進(jìn)行曲》的場景。（用時(shí)2分鐘）

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《土耳其進(jìn)行曲》的節(jié)奏、旋律和背景知識(shí)。（用時(shí)2分鐘）

2.**拓展**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集更多關(guān)于莫扎特和土耳其音樂的信息，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（用時(shí)3分鐘）六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.**音樂作品背景**：

-莫扎特簡介：介紹莫扎特的生平、創(chuàng)作風(fēng)格及其在音樂史上的地位。

-《土耳其進(jìn)行曲》創(chuàng)作背景：講述這首曲子的創(chuàng)作時(shí)間、地點(diǎn)以及與土耳其的關(guān)系。

2.**樂曲結(jié)構(gòu)分析**：

-曲式結(jié)構(gòu)：分析樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，如奏鳴曲式、回旋曲式等。

-節(jié)奏特點(diǎn)：探討樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)，如三拍子、強(qiáng)弱拍等。

-旋律分析：分析樂曲的旋律線條，包括旋律的起伏、變化等。

3.**音樂元素解析**：

-和聲：介紹樂曲中的和聲處理，如和弦的運(yùn)用、和聲的進(jìn)行等。

-動(dòng)機(jī)：分析樂曲中的音樂動(dòng)機(jī)，探討其發(fā)展和變化。

-音色：探討樂曲中的音色運(yùn)用，如樂器組合、音色對(duì)比等。

4.**音樂情感表達(dá)**：

-情感內(nèi)涵：分析樂曲所表達(dá)的情感，如歡快、活潑、莊重等。

-情感變化：探討樂曲中情感的變化過程，如從輕松愉快到莊重嚴(yán)肅等。

5.**音樂欣賞方法**：

-聆聽技巧：介紹如何通過聆聽來欣賞音樂，如注意樂曲的節(jié)奏、旋律、和聲等。

-情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生通過音樂體驗(yàn)情感，如跟隨音樂進(jìn)行想象、感受等。

-音樂評(píng)論：介紹如何對(duì)音樂進(jìn)行評(píng)論，包括對(duì)樂曲、演奏、音樂家等方面的評(píng)價(jià)。

6.**音樂文化知識(shí)**：

-土耳其音樂文化：介紹土耳其的音樂文化特點(diǎn)，如音樂形式、樂器等。

-歐洲古典音樂：介紹歐洲古典音樂的發(fā)展歷程，包括巴洛克、古典、浪漫等時(shí)期的特點(diǎn)。

7.**音樂實(shí)踐技能**：

-打擊樂器演奏：介紹打擊樂器的演奏技巧，如節(jié)奏感、力度控制等。

-旋律模仿：講解如何通過模仿來學(xué)習(xí)旋律，提高音樂表現(xiàn)力。

-音樂創(chuàng)作：介紹簡單的音樂創(chuàng)作方法，如旋律創(chuàng)作、和聲創(chuàng)作等。

8.**音樂教育理念**：

-音樂教育的重要性：強(qiáng)調(diào)音樂教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)造力等方面的重要性。

-教學(xué)方法：介紹適合音樂教學(xué)的方法，如情境教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等。

-學(xué)生評(píng)價(jià)：探討如何對(duì)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)。七、重點(diǎn)題型整理1.**題目**：請(qǐng)描述《土耳其進(jìn)行曲》的節(jié)奏特點(diǎn)。

**答案**：《土耳其進(jìn)行曲》采用三拍子節(jié)奏，每個(gè)小節(jié)有三個(gè)拍子，強(qiáng)拍和弱拍明顯，節(jié)奏明快，富有活力。

2.**題目**：分析《土耳其進(jìn)行曲》中的旋律特點(diǎn)。

**答案**：《土耳其進(jìn)行曲》的旋律簡潔明快，旋律線條起伏較大，富有動(dòng)感，展現(xiàn)了莫扎特獨(dú)特的音樂風(fēng)格。

3.**題目**：解釋《土耳其進(jìn)行曲》中“土耳其”這一名稱的由來。

**答案**：《土耳其進(jìn)行曲》的名稱來源于莫扎特在土耳其停留期間創(chuàng)作，曲子中的節(jié)奏和旋律體現(xiàn)了土耳其音樂的特點(diǎn)。

4.**題目**：比較《土耳其進(jìn)行曲》與其他古典音樂作品的異同。

**答案**：《土耳其進(jìn)行曲》與古典音樂作品相比，節(jié)奏更為明快，旋律更為簡單，易于理解和欣賞。同時(shí)，它也展現(xiàn)了莫扎特獨(dú)特的音樂風(fēng)格。

5.**題目**：如何通過聆聽《土耳其進(jìn)行曲》來感受其情感表達(dá)？

**答案**：在聆聽《土耳其進(jìn)行曲》時(shí)，可以關(guān)注樂曲的節(jié)奏、旋律和情感變化。例如，在樂曲的高潮部分，節(jié)奏加快，旋律激昂，表達(dá)了歡快、活潑的情感。而在樂曲的低谷部分，節(jié)奏放緩，旋律優(yōu)美，表達(dá)了莊重、嚴(yán)肅的情感。通過這樣的聆聽體驗(yàn)，可以更好地感受樂曲的情感表達(dá)。八、教學(xué)反思今天上了《土耳其進(jìn)行曲》這一課，心里挺有感觸的。這節(jié)課，我嘗試了幾個(gè)新的教學(xué)方法，但也有一些地方覺得還可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過播放土耳其風(fēng)景的視頻，孩子們的眼神一下子就被吸引過去了，他們對(duì)于音樂和文化的興趣被很好地調(diào)動(dòng)起來了。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于視頻中的土耳其元素并不是很熟悉，所以在提問的時(shí)候，他們的回答比較有限。這說明，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重文化背景的鋪墊，讓孩子們?cè)诮佑|新音樂之前，對(duì)相關(guān)文化有一定的了解。

在講授新課的過程中，我盡量讓課堂生動(dòng)有趣。比如，在講解節(jié)奏特點(diǎn)時(shí)，我讓學(xué)生們跟著音樂打拍子，這樣既讓他們感受到了節(jié)奏的韻律，又提高了他們的參與度。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于節(jié)奏的掌握還不夠準(zhǔn)確，這說明我在節(jié)奏練習(xí)上的教學(xué)方法可能還需要更加細(xì)致和多樣化。

接著，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我嘗試了分組練習(xí)和小組討論的方式。這樣的互動(dòng)讓課堂氛圍更加活躍，孩子們的積極性也有所提高。不過，我也注意到，在小組討論時(shí)，個(gè)別孩子顯得有些害羞，不太愿意發(fā)言。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，尤其是那些內(nèi)向的孩子。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)與樂曲相關(guān)的問題，希望引導(dǎo)學(xué)生深入思考。從孩子們的回答來看，他們對(duì)樂曲的理解已經(jīng)有了初步的把握，但深度還不夠。這讓我反思，是不是我在講解新知識(shí)時(shí)，沒有做到深入淺出，讓孩子們能夠真正理解。

最后，在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)孩子們課后去了解更多的音樂知識(shí)。但我也意識(shí)到，這樣的拓展可能對(duì)一些孩子來說有些難度，因?yàn)樗麄兛赡軟]有足夠的時(shí)間和資源去自主學(xué)習(xí)。因此，我需要考慮如何設(shè)計(jì)一些更加貼近學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①**本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)**：

-莫扎特簡介

-《土耳其進(jìn)行曲》創(chuàng)作背景

-曲式結(jié)構(gòu)：三拍子、奏鳴曲式

-節(jié)奏特點(diǎn)：三拍子、強(qiáng)弱拍

-旋律分析：旋律線條、起伏變化

②**關(guān)鍵詞**：

-莫扎特

-土耳其進(jìn)行曲

-三拍子

-強(qiáng)弱拍

-旋律線條

③**重點(diǎn)句子**：

-“《土耳其進(jìn)行曲》是莫扎特在土耳其停留期間創(chuàng)作的一首著名樂曲?！?/p>

-“樂曲采用三拍子節(jié)奏，節(jié)奏明快，富有活力?！?/p>

-“旋律簡潔明快，旋律線條起伏較大，展現(xiàn)了莫扎特獨(dú)特的音樂風(fēng)格?！?/p>

-“曲式結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式，包括呈示部、展開部和再現(xiàn)部?！弊鳂I(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**課后聆聽**：要求學(xué)生回家后聆聽《土耳其進(jìn)行曲》的完整版，并嘗試跟隨音樂打拍子，感受樂曲的節(jié)奏和旋律。

2.**音樂創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一段簡單的旋律或節(jié)奏，可以是模仿《土耳其進(jìn)行曲》的風(fēng)格，也可以是自己的創(chuàng)意。

3.**家庭分享**：學(xué)生可以在家庭中與家人分享今天在課堂上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，包括樂曲的背景、節(jié)奏特點(diǎn)等，增進(jìn)家庭成員對(duì)音樂的理解。

4.**日記記錄**：學(xué)生需要記錄下對(duì)《土耳其進(jìn)行曲》的感受，包括音樂帶給他們的情感體驗(yàn)和對(duì)作曲家的認(rèn)識(shí)。

作業(yè)反饋：

1.**批改作業(yè)**：在學(xué)生完成作業(yè)