九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三章維持生命之氣——氧氣3.1氧氣的性質(zhì)和用途教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）粵教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：第三章維持生命之氣——氧氣3.1氧氣的性質(zhì)和用途

內(nèi)容：學(xué)習(xí)氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及氧氣在自然界和人類生活中的應(yīng)用，包括氧氣的制取方法、氧氣的用途及其在呼吸、燃燒等過(guò)程中的作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)和用途的認(rèn)識(shí)，提升其觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能；培養(yǎng)科學(xué)探究精神，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)與生活密切關(guān)系的認(rèn)識(shí)，提高其社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確氧氣的基本性質(zhì)，如助燃性和氧化性，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述。

-掌握氧氣的制取方法，理解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的基本原理和操作步驟。

-認(rèn)識(shí)氧氣在呼吸、燃燒過(guò)程中的重要作用，能夠舉例說(shuō)明氧氣在生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-氧氣化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，如氧氣的助燃性，學(xué)生可能難以觀察到細(xì)微的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-氧氣制取實(shí)驗(yàn)中氣體收集方法的正確選擇和應(yīng)用，學(xué)生可能對(duì)排水法或排空氣法的選擇和應(yīng)用感到困惑。

-氧氣在生物體內(nèi)作用的理解，學(xué)生可能難以將氧氣的化學(xué)性質(zhì)與生物體的生理過(guò)程聯(lián)系起來(lái)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，系統(tǒng)講解氧氣的性質(zhì)和用途。

2.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行氧氣的制取實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能。

3.討論法：組織學(xué)生討論氧氣在生活中的應(yīng)用，激發(fā)思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示氧氣性質(zhì)和用途的圖片、視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.實(shí)驗(yàn)演示：通過(guò)實(shí)驗(yàn)視頻或現(xiàn)場(chǎng)演示，使學(xué)生直觀理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

3.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行氧氣性質(zhì)和用途的探究。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“你們知道氧氣在我們的生活中扮演著什么角色嗎？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧氧氣的基本概念和上一節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，如氧氣的物理性質(zhì)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.氧氣的物理性質(zhì)：通過(guò)展示氧氣在不同溫度和壓力下的狀態(tài)變化，講解氧氣的密度、溶解性等物理性質(zhì)。

b.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：通過(guò)演示氧氣助燃和氧化性的實(shí)驗(yàn)，講解氧氣的化學(xué)反應(yīng)特性。

-舉例說(shuō)明：

a.通過(guò)燃燒木條的實(shí)驗(yàn)，展示氧氣的助燃性。

b.通過(guò)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，展示氧氣的氧化性。

-互動(dòng)探究：

a.組織學(xué)生討論氧氣在呼吸和燃燒過(guò)程中的作用。

b.進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生提出氧氣在生活中的應(yīng)用實(shí)例。

3.實(shí)驗(yàn)操作（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行氧氣的制取實(shí)驗(yàn)，包括過(guò)氧化氫分解制取氧氣、氯酸鉀分解制取氧氣等。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)操作的正確性和安全性。

4.氧氣用途的應(yīng)用（約10分鐘）

-講解氧氣在醫(yī)療、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-展示相關(guān)圖片或視頻，讓學(xué)生了解氧氣的實(shí)際應(yīng)用。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固對(duì)氧氣性質(zhì)和用途的理解。

-教師指導(dǎo)：教師檢查學(xué)生的練習(xí)情況，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：學(xué)生分享自己對(duì)氧氣性質(zhì)和用途的認(rèn)識(shí)。

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)氧氣的重要性。

7.布置作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置課后作業(yè)，包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、知識(shí)點(diǎn)的整理等。

-教師布置：教師詳細(xì)說(shuō)明作業(yè)要求和截止日期。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-氧氣的工業(yè)制取方法：介紹工業(yè)上制取氧氣的原理和方法，如液態(tài)空氣分餾法。

-氧氣在生物體中的作用：探討氧氣在細(xì)胞呼吸、光合作用等生物過(guò)程中的角色。

-氧氣與其他氣體的混合物：研究氧氣與氮?dú)狻⒍趸嫉葰怏w的混合特性及其應(yīng)用。

-氧氣在環(huán)境科學(xué)中的應(yīng)用：探討氧氣在水質(zhì)凈化、大氣污染治理等方面的作用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱有關(guān)工業(yè)制氧的書(shū)籍或資料，了解工業(yè)制氧的原理和設(shè)備。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討氧氣在生物體內(nèi)的具體作用，如進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)或查閱文獻(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生探索氧氣與其他氣體的混合物在工業(yè)中的應(yīng)用，如氧氣與氮?dú)獾幕旌显诤附又械淖饔谩?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氧氣在環(huán)境保護(hù)和污染治理中的應(yīng)用，如氧氣在水質(zhì)凈化中的實(shí)際案例。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀相關(guān)工廠或?qū)嶒?yàn)室，親身體驗(yàn)氧氣的制取和應(yīng)用過(guò)程。

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，如協(xié)助水質(zhì)監(jiān)測(cè)，了解氧氣在環(huán)境保護(hù)中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的科普文章或觀看科普視頻，以更深入地了解氧氣的科學(xué)知識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行氧氣相關(guān)的科學(xué)小制作，如簡(jiǎn)易氧氣發(fā)生器，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

-提供一些在線論壇或科學(xué)社區(qū)，讓學(xué)生在平臺(tái)上討論氧氣相關(guān)的科學(xué)問(wèn)題。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生的參與度和專注程度，評(píng)估學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)和用途的興趣。

-關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的安全意識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的掌握情況。

-通過(guò)提問(wèn)和回答，檢查學(xué)生對(duì)基本概念的理解和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的溝通協(xié)作能力，包括表達(dá)觀點(diǎn)、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)和共同解決問(wèn)題。

-檢查小組是否能夠提出氧氣在生活中的實(shí)際應(yīng)用案例，并合理分析其作用。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在討論中展現(xiàn)的創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)答題和選擇題，考察學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)和用途知識(shí)的掌握程度。

-評(píng)分時(shí)注意考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶以及對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的理解能力。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。

4.課后作業(yè)：

-檢查學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量，評(píng)估其對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的理解和總結(jié)能力。

-評(píng)估學(xué)生課后閱讀資料的情況，檢查其獨(dú)立學(xué)習(xí)和信息檢索的能力。

-通過(guò)作業(yè)中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和理論應(yīng)用，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂上的積極參與和正確回答，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，給予具體的指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)技巧。

-對(duì)于學(xué)生在討論中提出的創(chuàng)新觀點(diǎn)，給予肯定和進(jìn)一步引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的探索精神。

-對(duì)于測(cè)試和作業(yè)中的錯(cuò)誤，提供詳細(xì)的反饋，幫助學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。重點(diǎn)題型整理1.題型一：氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

-題目：如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氧氣的助燃性？

-答案：通過(guò)將燃燒的木條伸入充滿氧氣的集氣瓶中，觀察木條燃燒得更旺的現(xiàn)象來(lái)驗(yàn)證氧氣的助燃性。

2.題型二：氧氣的制取方法

-題目：實(shí)驗(yàn)室中常用的制取氧氣的方法有哪些？

-答案：實(shí)驗(yàn)室中常用的制取氧氣的方法有過(guò)氧化氫分解制取氧氣和氯酸鉀分解制取氧氣。

3.題型三：氧氣的用途

-題目：氧氣在生活中的主要用途有哪些？

-答案：氧氣在生活中的主要用途包括支持呼吸、促進(jìn)燃燒、用于醫(yī)療急救、作為工業(yè)氣體等。

4.題型四：氧氣在生物體中的作用

-題目：氧氣在生物體中的主要作用是什么？

-答案：氧氣在生物體中的主要作用是參與細(xì)胞呼吸，為生物體提供能量。

5.題型五：氧氣與其他氣體的混合物

-題目：氧氣與氮?dú)獾幕旌衔镌诠I(yè)中有什么應(yīng)用？

-答案：氧氣與氮?dú)獾幕旌衔镌诠I(yè)中常用于焊接，因?yàn)檠鯕饪梢栽鰪?qiáng)火焰的溫度，提高焊接質(zhì)量。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解氧氣的性質(zhì)和用途時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際相關(guān)的情境，如模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生直觀感受到氧氣的助燃性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)氧氣的性質(zhì)和用途理解不夠深入：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)氧氣的性質(zhì)和用途的認(rèn)識(shí)停留在表面，缺乏深入理解和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織不夠嚴(yán)謹(jǐn)：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，部分學(xué)生操作不規(guī)范，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，影響了對(duì)氧氣性質(zhì)和用途的理解。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化氧氣性質(zhì)和用途的教學(xué)：在教學(xué)中，通過(guò)案例分析和實(shí)際應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生深入理解氧氣的性質(zhì)和用途，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范訓(xùn)練，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)方式上，除了隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，增加實(shí)驗(yàn)報(bào)告、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、小組討論等多元化的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮特長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①氧氣的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味氣體，密度略大于空氣，不易溶于水。

-化學(xué)性質(zhì)：助燃性，氧化性。

②氧氣的制取

-常見(jiàn)方法：過(guò)氧化氫分解，