2023三年級英語下冊Module4ThingsweenjoyUnit12Threelittlepigs第1課時教學設計牛津滬教版（三起）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023三年級英語下冊Module4ThingsweenjoyUnit12Threelittlepigs第1課時教學設計牛津滬教版（三起）課程基本信息1.課程名稱：三年級英語下冊Module4ThingsweenjoyUnit12Threelittlepigs第1課時教學設計

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日，星期三，上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進一個充滿智慧和勇氣的故事——《三只小豬》。讓我們一起用英語來學習這個故事，感受其中的樂趣吧！準備好了嗎？Let'sgo！????核心素養目標1.語言能力：通過對話、表演等活動，提高學生的聽說能力，增強語言表達的自信心。

2.文化意識：通過故事學習，讓學生了解西方文化中的智慧與勇氣，拓寬文化視野。

3.學習能力：培養學生自主學習、合作探究的能力，激發他們對英語學習的興趣。

4.價值觀：引導學生樹立正確的人生觀，學會面對困難不退縮，勇敢面對挑戰。學情分析同學們，今天我們要一起探討的是三年級下冊英語Module4中的Unit12，這個故事——《三只小豬》。在這個年級，同學們的英語學習已經有了初步的基礎，大部分同學能夠聽懂簡單的英語指令，并能進行簡單的對話。但是，每個學生的學習層次和能力還是有所不同的。

首先，從知識層面來看，學生們對于英語字母的認讀和基礎詞匯的掌握程度不一。有些同學能夠熟練地拼讀單詞，而有些同學則在拼寫和記憶上存在困難。在能力方面，同學們的聽說能力相對較弱，特別是在表達自己想法時，往往會出現詞匯量不足或語法錯誤的情況。

在素質方面，部分同學表現出較強的學習興趣和參與度，他們能夠積極舉手回答問題，樂于參與小組活動。然而，也有一些同學可能因為害羞或缺乏自信而不太愿意開口說英語。此外，同學們的行為習慣也各不相同，有的同學能夠認真聽講，積極參與課堂互動，而有的同學可能在學習過程中注意力不夠集中。

這些學情分析對于我們教學設計有著重要的影響。我們需要在課堂上設計一些互動性強、趣味性高的活動，幫助那些基礎較弱的同學逐步提高，同時也要鼓勵那些已經掌握了一定基礎的同學繼續進步。通過故事教學，我們可以激發學生的學習興趣，同時也要注意培養他們的語言表達能力和文化理解能力。總之，我們要根據學生的不同特點，設計出既符合教學目標又能夠激發學生潛能的教學方案。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、英語教材（牛津滬教版三年級下冊）、彩色卡紙、剪刀、膠水

-課程平臺：班級微信群、在線教學平臺（如國家教育資源公共服務平臺）

-信息化資源：英語動畫故事《三只小豬》、相關背景音樂、圖片素材、互動式英語學習軟件

-教學手段：角色扮演、小組討論、游戲互動、歌曲演唱、手工制作教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《三只小豬》英語故事的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有聽說過《三只小豬》的故事？它有哪些有趣的地方？”

展示一些關于《三只小豬》的圖片或視頻片段，讓學生初步感受故事的魅力或特點。

簡短介紹《三只小豬》的基本情節和寓意，為接下來的學習打下基礎。

二、英語故事基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《三只小豬》的基本概念、故事情節和英語表達。

過程：

講解《三只小豬》的故事背景和主要角色。

詳細介紹故事情節，使用圖片和動畫幫助學生理解。

三、英語故事案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《三只小豬》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與《三只小豬》相關的英語短句或對話進行講解。

詳細介紹每個案例的背景和意義，讓學生全面了解故事中的智慧與勇氣。

引導學生思考故事中的道理，如勤勞、勇敢、團結等，以及如何在現實生活中應用這些品質。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《三只小豬》相關的主題進行深入討論。

主題可以是：“如果你是三只小豬中的一只，你會怎么做？”或“故事中的房子有什么不同，它們分別代表了什么？”

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《三只小豬》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《三只小豬》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《三只小豬》的故事情節、英語表達、案例分析等。

強調《三只小豬》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用故事中的智慧。

布置課后作業：讓學生用英語復述《三只小豬》的一部分故事，或者繪制一張描繪故事情節的圖畫，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《三只小豬》的故事不僅有趣，而且蘊含了許多教育意義。以下是一些拓展閱讀材料，可以幫助學生進一步理解和探索故事背后的知識點：

-《TheThreeLittlePigs》英文原著：讓學生閱讀原著，提高他們的英語閱讀能力，同時加深對故事情節的理解。

-《TheThreeLittlePigsandtheBigBadWolf》系列故事：這個系列包含了更多關于三只小豬的故事，可以幫助學生了解不同文化中類似的故事。

-《BuildingYourOwnHouse》繪本：這本書可以引導學生學習關于建造房屋的知識，與《三只小豬》中建造房子的情節相呼應。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了鞏固學生對《三只小豬》的學習，以下是一些課后自主學習和探究的活動建議：

-角色扮演：學生可以分組，每組扮演故事中的角色，進行角色扮演活動，提高他們的口語表達能力和團隊合作能力。

-手工制作：讓學生制作三只小豬的模型或者故事中的房子，通過動手操作加深對故事情節的記憶。

-故事續寫：鼓勵學生發揮想象力，續寫《三只小豬》的故事，或者創作自己的童話故事，提高他們的創造力和寫作能力。

-英語歌曲學習：學習與《三只小豬》相關的英語歌曲，如“ThreeLittlePigs”等，通過歌曲學習英語，增加學習的趣味性。

-主題討論：組織學生討論“勇氣”、“智慧”等主題，讓學生分享自己在生活中遇到類似情況時的處理方式，培養他們的思考能力。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它可以幫助教師及時了解學生的學習情況，發現問題并進行針對性的解決。以下是我在課堂上采用的一些評價方法：

（1）提問：通過提問，我可以了解學生對故事情節、角色特點以及英語表達的理解程度。例如，在講解《三只小豬》的故事時，我會問：“Whoarethethreelittlepigs?Whatdotheydointhestory?Whydotheybuildhousesofstraw,sticks,andbricks?”通過這些問題，我可以了解學生對故事內容的掌握情況。

（2）觀察：在課堂上，我會密切關注學生的參與度、注意力集中程度以及與同伴的互動情況。例如，在角色扮演活動中，我會觀察學生是否能夠準確、流利地表達自己的觀點，以及他們是否能夠與同伴進行良好的溝通與合作。

（3）測試：在課程結束后，我會進行一些簡單的測試，以檢驗學生對《三只小豬》故事情節、角色特點以及英語表達的記憶情況。例如，我可以讓學生用英語復述故事的一部分，或者回答關于故事的問題。

2.學生互評

除了教師評價外，我還鼓勵學生進行互評。這種方法可以讓學生更加積極地參與到課堂活動中，提高他們的觀察力和評價能力。以下是一些具體的實施方法：

（1）小組討論：在小組討論中，學生可以相互評價彼此的表現，如表達是否清晰、觀點是否獨到等。

（2）角色扮演：在角色扮演活動中，學生可以評價同伴的表演是否到位，是否能夠準確地傳達角色特點。

（3）作業互評：在布置課后作業后，學生可以相互批改和評價作業，以提高他們的評價能力和寫作水平。

3.作業評價

作業是檢驗學生學習效果的重要手段，以下是我對作業評價的一些做法：

（1）認真批改：對學生的作業進行認真批改，指出他們的優點和不足，并提出改進建議。

（2）及時反饋：將批改結果及時反饋給學生，讓他們了解自己的學習進度和存在的問題。

（3）鼓勵進步：在評價過程中，注重鼓勵學生繼續努力，尤其是對于那些進步較大的學生，要給予更多的肯定和鼓勵。

（4）作業展示：定期舉辦作業展示活動，讓學生展示自己的優秀作業，激發他們的學習熱情。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在教授《三只小豬》這個故事時，我嘗試通過創設情境，讓學生身臨其境地感受故事中的場景，比如用卡紙制作房屋模型，讓學生在游戲中學習英語。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如動畫、圖片和音樂，使教學更加生動有趣，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則顯得比較被動。

2.課堂時間分配不夠合理：在講解故事情節和英語表達時，我可能過于注重細節，導致課堂時間分配不夠合理，影響了其他教學環節的展開。

3.評價方式單一：目前主要依靠口頭評價和作業批改來評價學生的學習效果，缺乏多樣化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地采用互動式教學方法，如小組競賽、游戲化學習等，以激發學生的學習興趣和主動性。

2.優化課堂時間分配：在今后的教學中，我會更加注意課堂時間的合理分配，確保每個教學環節都有足夠的時間進行，同時也要注意留出時間供學生自主學習和練習。

3.多樣化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我打算引入更多的評價方式，如學生自評、同伴互評、課堂表現評價等，以便更全面地了解學生的學習情況。同時，我也會嘗試使用在線測試和問卷調查等工具，以便更客觀地評價學生的學習成果。板書設計①本文重點知識點：

-《三只小豬》故事情節概述

-三只小豬的角色特點

-故事中的主要道德教育內容

②關鍵詞匯：

-threelittlepigs

-wolf

-house

-straw

-sticks

-bricks

-smart

-brave

-teamwork

③重點句子：

-"Thethreelittlepigsbuilttheirhouses."

-"Thewolfhuffedandpuffedandblewthehousedown."

-"Thepigsworkedtogetherandbuiltastrongerhouse."

-"Thewolfwasnotabletoblowthehousedown."典型例題講解1.例題：

Whatdidthefirstlittlepigbuildhishouseof?

答案：Straw

解析：這個問題考察學生對故事中第一只小豬所建房子的材料記憶。通過閱讀故事，學生可以知道第一只小豬用稻草（straw）建造了他的房子。

2.例題：

Whydidthesecondlittlepigbuildhishouseofsticks?

答案：Becausehewantedtobuildastrongerhousethanthefirstlittlepig's.

解析：這個問題引導學生思考第二只小豬建造房子的原因。故事中提到第二只小豬想要建造比第一只小豬的稻草房子更堅固的房子，所以他選擇了樹枝（sticks）。

3.例題：

Howdidthethirdlittlepigbuildhishouse?

答案：Hebuiltahouseofbricks.

解析：這個問題詢問第三只小豬建造房子的材料。在故事中，第三只小豬選擇了磚塊（bricks）來建造他的房子，這是最堅固的材料。

4.例題：

Whathappenedwhenthe