特色銜接教案教師年級幼兒園大班期次課程特色閱讀講次第一講名稱《長長短短大大小小》教學目標：1、讀準字音，讀通句子，有感情的朗讀故事。2、通過閱讀故事，理解重點字、詞、句。3、學會反義詞，并儲備生活中常見的反義詞。4、認識逗號和句號，并在句子中使用方法。5、通過閱讀，感受小斑點狗和媽媽之間的愛，結合自己的實際，說說自己的父母。教學重難點：1、通過閱讀故事，理解重點字、詞、句。2、學會反義詞，并儲備生活中常見的反義詞。3、認識逗號和句號，并在句子中使用方法。教學流程及授課提綱一、課前準備1、PPT、音頻2、小斑點狗和媽媽的頭飾二、教學過程1、樹立規矩各位同學，歡迎你們來到吉趣閱讀的魔法城堡，今天大家第一次來到魔法城堡，老師要送大家一份見面禮。這份見面禮就是一個法寶口訣，每當你們聽到老師說：321的時候，大家要一起說：請坐好！我們來一遍啊，“321”——“請坐好”（試情況練習2——3次），我們一起來看一下，什么是坐好呢？3說：身正腰直；對，我們的身體要放正，腰要挺起來，直直的。2說：肩平足安；好，小肩膀要放平，小腳丫呢？要安靜的平放在地上。1說：目視前方；我來問一個問題，哪邊是前方？——非常好，要看著老師和黑板。大家都做的非常好，以后在我們魔法城堡里會經常用到這個口訣，一定要牢記這個口訣哦！2、導入師：同學們，今天是我們第一天來到魔法城堡，我們城堡里面住了好多人，快看，這里有一個小男孩，他正準備給他的媽媽朗誦一首小詩呢，我們也一起去聽聽吧。【出示趣味小讀】初讀感受兒歌。師：同學們，誰可以來讀一讀呢？/老師來讀一讀，大家來聽一下。帶學生逐句領讀并引導學生說出兒歌的主題。師：同學們跟著老師讀，心中的風雨來的時候，你的心情是什么樣的呀？生：心情不好···師：我只躲到你的懷里，你指的是誰？生：母親師：當我們心情不好的時候就想去找我們的媽媽。說明媽媽是我們的什么呢？生：媽媽是我們的依靠。3.一起誦讀兒歌。師：是呀，媽媽就是我們的最愛，是我們的依靠，我們都非常愛媽媽。小男孩家的旁邊呀也住著一對母子，只不過是一只小動物和它的媽媽，可是它們現在好像不在家，我們一起去找找它們去哪里了吧。3、理解文章內容師：讓我們先來認真聽一聽這個故事，一會你們跟老師講一講都聽到了什么內容哦。【聽音頻范讀】師：故事聽完了，講的是誰和誰的故事啊？它們沒有在家去哪里了呢？生：小斑點狗和媽媽的故事，他們去散步了。師：原來它們去散步了呀。下面我們來看看它們在散步的時候都發生了哪些有趣的事情呢.【領讀第一遍】第一遍領讀，學生打開課本，拿出鉛筆一邊跟著老師讀，一邊，圈出不認識的字。【老師領讀第二遍】第二遍領讀，學生一邊用手指，一邊跟著老師讀。（根據學生掌握情況增加減少領讀次數）【領讀第三遍】第三遍領讀是結合ppt進行領讀，在讀的過程中會進行問題的提問。（領讀第一段到第五段）師：小斑點狗問媽媽了一個問題，為什么媽媽的影子那么長，而它自己的影子卻那么短，你們知道為什么嗎？生：因為媽媽的影子長長的，可以為小斑點狗遮擋太陽。師：同學們讀的真認真，找到了答案，現在同學們，那第二個問題呢：為什么媽媽的鈴鐺大，小斑點狗的鈴鐺小呢？大家來猜一猜。生：自由論述師：同學們說的都很棒，讓我們一起去看看，小斑點狗的媽媽是怎么說的吧（領讀第六段到第九段）師:媽媽是怎么回答它們的鈴鐺不一樣大的呢？生：......師：為什么他們的腳印也不一樣大呢？生：因為媽媽大大的腳印是小斑點狗溫暖的懷抱，輕輕抱著寶貝。（領讀第十段到第十二段）師：為什么小斑點狗的眼睛里有媽媽，媽媽的眼睛里也有小斑點狗呢？生：因為媽媽的心里有寶貝，寶貝的心里也有媽媽。師：同學們，你們能不能用詞來形容小斑點狗和媽媽之間的感情呢？生：......師：是呀，讀完以后，我們感受到小斑點狗和媽媽在一起很溫暖很幸福！【分角色朗讀】師：你們喜歡這個故事嗎?你們喜歡誰呢？小斑點狗還是媽媽呢？我們來分角色朗讀一下這個故事，誰來做小斑點狗？小班點狗說話應該是什么樣的呢？生：......師：誰來做小斑點狗的媽媽呢？媽媽讀的時候應該是什么樣的呢？生：......師：老師讀旁白，小斑點狗和媽媽之間的感情要注意。準備開始嘍！老師需要配合著點ppt，到同學們讀，就要把自定義動畫點出來。4、魔法問答 【魔法拼音】師：請同學們看PPT，這個詞誰認識嗎？一一請同學們讀出詞語，右邊一一出現的拼音，請同學們拼一拼，幫助左邊的詞語和右邊的拼音連一連。【魔法詞語】師：文章當中出現了一些好玩的字，每一個詞都有一個對應的表示相反意義的詞，它們就叫做反義詞，例如長--短，剩下的需要同學們幫助老師來回答啦。【魔法加油站】師：大家剛才玩得很開心，現在要考考你們的小眼睛了，我們的文章當中除了有字還有什么呀？生：......師：你們可真是火眼金睛，今天老師要介紹給你們兩個朋友。一句話剛說完，畫個小圓圈？你們知道叫什么嗎？對了，叫做句號。它表示一句話那已經說完了。那中間要停頓，圓點下帶尖這個符號的名字叫做逗號，告訴老師它的名字叫什么？生：逗號。【魔法句子】師:老師現在考考你們，看還記不記得這兩個新朋友的用法。（指名學生做題，并及時給出評價。）【魔法嗨翻天】帶同學們一起玩游戲：顛三倒四，老師說出相關詞語，學生倒過來說，例如，兄弟--弟兄【奇妙世界】師：同學們，今天呀，我們感受到了媽媽對小斑點狗的愛，我們也有爸爸媽媽是不是，我們來介紹一下我們的爸爸或者是媽媽給小斑點狗認識吧，讓小斑點狗了解一下我們和爸爸媽媽之間的故事吧。首先你來說一下，你要介紹的是爸爸還是媽媽，我們先來說爸爸他長得什么樣子？爸爸是做什么工作的呢？爸爸愛好做什么事情呢？你最喜歡和爸爸做什么事情呢？你你愛你爸爸嗎？說說你有多愛他。我們同樣來說說媽媽...同學一一進行口頭描述，發小視頻到班級群。【自我評價】師：接下來我們要進行到一個自我評價的環節，1.你喜歡讀這個故事嗎?喜歡就畫三顆星，然后依次少一顆。2.咱們的練習題都有哪些？這里要回顧總結知識點，練習題完成的快嗎？如果老師所講到的都可以跟上，做完了，就是三顆星，然后依次減少。3.奇妙世界里說爸爸媽媽，說和寫是否很順暢，如果很順暢，就是三顆星，然后依次減少一顆星，我們來評價一下吧。【親子時間】師：我們回家以后，給身邊的家人讀一讀這個故事吧，可以給爸爸媽媽，爺爺奶奶，任何家人都可以，然后在親子時間寫上讀給誰聽了，并且選一下，如果你讀的很正確，就把第一個笑臉涂上，不但正確還很流利就涂第二個笑臉，不但流利還很有感情，那就涂第三個笑臉，有感情的讀完后然后還做了復述，那就圖上最后一個笑臉。讓家人簽上自己的名字。下次上課讓老師看一下。師：這節課就到這里了，魔法世界充滿了神奇，讓我們下次再來認識新的朋友吧！下次我們會認識一對好朋友，看看好朋友之間發生了什么事情呢。同學們，我們下節課見。本次作業：2、復習反義詞。3、復習“，”和“。”的用法。教學反思：

特色銜接教案教師年級幼兒園大班期次課程特色閱讀講次第二講名稱《老虎和老鼠》教學目標：1、讀準字音，讀通句子，有感情的朗讀故事。2、通過閱讀故事，理解重點字、詞、句。3、認識自然段落，學習標記自然段落。4、通過讀故事，梳理事情的先后發展順序。5、通過閱讀，讓同學們體會朋友之間平等相處，互相幫助，才能幸福和快樂。結合生活說說自己的好朋友。教學重難點：1、通過閱讀故事，理解重點字、詞、句。2、認識自然段落，學習標記自然段落。3、理清事情的發展，試著為句子排序。教學流程及授課提綱一、課前準備1、老虎和老鼠的頭飾2、PPT、音頻二、教學過程1、引入師：今天我們來到了魔法城堡的動物園，動物園里有兩只動物是國王的寵物，我們先來聽一聽它們的叫聲，看大家能不能猜到是什么動物呀。【聽音頻動物叫聲】播放老鼠和老虎的叫聲讓學生猜動物。生：......師：我們來看看你們說的對不對。你們真聰明，就是老虎和老鼠，有一天這只小老鼠去偷吃農民伯伯的谷子，結果竟然遇到了一只大老虎，我們來看看究竟是怎么回事。【出示趣味小讀】初讀感受兒歌。帶學生逐句領讀并引導學生說出兒歌的主題。師：同學們，誰可以來讀一讀呢？/老師來讀一讀，大家來聽一下。帶學生逐句領讀并引導學生說出兒歌的主題。師：領讀前兩行，兒歌里出現了誰，它在干嘛？生：小老鼠偷吃谷，掉進鼓。師：領讀兩行，兒歌里小老鼠遇到了誰？如果你是老鼠是什么心情？生：小老鼠遇到了老虎，老鼠會非常的害怕。師：領讀兩行，老鼠害怕了嗎？它在哪？發生了什么事？好奇怪呀！生：沒有感受到老鼠害怕，反而老鼠在老虎肚子里鉆來鉆去的。師：領讀最后兩行，到底怎么回事呀？生：原來是面破花鼓，鼓上畫了老虎而已。3.一起誦讀兒歌。師：原來那只大老虎是假的呀，只是畫在一面鼓上的畫，可是我們城堡里面的是真的大老虎呢，如果小老鼠遇到了這只大老虎會發生什么事呢？我們先來聽一聽。2、理解文章內容【聽音頻范讀】這個故事里的老虎也假的嗎？老虎和老鼠發生的什么事？是你們猜的那樣嗎？下面我們來看看它們之間到底都發生了什么事情呢.【領讀第一遍】第一遍領讀，學生打開課本，拿出鉛筆一邊跟著老師讀，一邊圈出不認識的字。師：同學們，你們發現文章的第一行有沒有什么不同？對了，第一行開頭缺了兩個字對不對，就像我們的小牙齒一樣，掉了兩個，這就是一個自然段，我們來讀一下這篇文章，看看這篇文章一共有多少自然段，同學們，我們數自然段主要看哪里呀？文章開頭行空缺兩個字。好，看誰能準確的數出來。【領讀第二遍】第二遍領讀，學生一邊用手指，一邊跟著老師讀。（根據學生掌握情況增加減少領讀次數）【領讀第三遍】第三遍領讀是結合ppt進行領讀，在讀的過程中會進行問題的提問。（領讀第一段和第二段）師：讀完之后，大家知道老虎和老鼠是怎么認識的嗎？生：自由回答師：你們看，小老鼠的膽子可真夠大的，小老鼠在見到老虎時，老虎在干什么呢？生：在睡覺師：那被吵醒的老虎是什么心情？學生可以結合自己經歷感受回答。生：......師：面對生氣暴躁的大老虎，小老鼠什么心情？害怕嗎？生：.......【分角色朗讀】根據時間可以請兩組來進行我們找兩名同學分角色朗讀一下老虎和老鼠的對話，誰來讀老虎？老虎被吵醒是什么心情，還記得嗎？誰來讀小老鼠？小老鼠害怕嗎？害怕的瑟瑟發抖要讀出來啊。師：好，現在我們再來讀第三段，看看它們還會發生什么故事呢。（領讀第三段）生：它們成為了好朋友。師：發生了什么事，讓他們成為好朋友呢？生：老鼠救了老虎。師：老虎發生了什么事呀？老鼠怎么救的它？生：老虎掉進了陷阱，怎么也逃不出去，絕望的時候，老鼠出現，將困住老虎的繩子一根一根的咬斷，救了老虎。（一定要引導學生體會老虎的心情，和老鼠救老虎時的努力。）師：老虎得救后，心情什么樣的？生：老虎萬分感激。師：老鼠為什么會這么努力救老虎呀？生：......師：因為之前老鼠弄醒了睡覺的大老虎，生氣的大老虎沒有吃掉老鼠，放過老鼠。老鼠在老虎遇到困難的時候也站了出來救了老虎。它們互相幫助，最后成為了好朋友。【魔法嗨翻天】現在我們的魔法舞臺要開演了，看看誰能將他們的故事演出來?我們需要兩位老虎，兩位老鼠，一位讀，一位演，還需要一位旁白。帶領學生，一邊讀，一邊把故事演出來。3、魔法問答【魔法加油站】同學們還記得嗎？這樣的換行、空格后叫什么呢？【魔法問答】師：那現在一起來數一數一共有多少段落吧。【魔法詞語】師：誰知道這是什么偏旁部首？生：......生：我們的漢字是非常神奇的，一樣的偏旁部首，但是可以組成不同的漢字。下面我們一起去文章中找找有哪些部首一樣的字，再把找到的字組成詞語，看誰找的又快又好。【魔法句子】師：我們今天讀了一個非常有趣的故事，但是這些句子有些調皮，我們先來為這些句子排好順序吧。看看事情怎么發生的呢？第一步按照給的順序讀出每句話。第二步按時間、故事的發展排列出故事的正確順序。第三步初步確定好排列順序后，再讀進行檢查。【奇妙世界】師：老虎和老鼠成為了好朋友，好朋友們在一起的時候是最快樂的。同學們，你有好朋友嗎？他是誰呢？男孩還是女孩？他多大？他長什么樣子？他最喜歡干什么？你們是怎么成為好朋友的？你們都有這么多好朋友，有機會帶到咱們學校來玩呀，介紹給老師認識吧！現在就請大家講一個和好朋友之間的故事吧！同學一一進行口頭描述，發小視頻到班級群。【自我評價】師：接下來我們要進行到一個自我評價的環節，1.你喜歡讀這個故事嗎?喜歡就畫三顆星，然后依次少一顆。2.咱們的練習題都有哪些？這里要回顧總結知識點，練習題完成的快嗎？如果老師所講到的都可以跟上，做完了，就是三顆星，然后依次減少。3.奇妙世界里說爸爸媽媽，說和寫是否很順暢，如果很順暢，就是三顆星，然后依次減少一顆星，我們來評價一下吧。【親子時間】師：我們回家以后要干什么呀？對了給身邊的家人讀一讀這個故事吧，可以給爸爸媽媽，爺爺奶奶，任何家人都可以，然后在親子時間寫上讀給誰聽了，并且選一下，如果你讀的很正確，就把第一個笑臉涂上，不但正確還很流利就涂第二個笑臉，不但流利還很有感情，那就涂第三個笑臉，有感情的讀完后然后還做了復述，那就圖上最后一個笑臉。讓家人簽上自己的名字。下次上課讓老師看一下。師：這節課就到這里了，下節課我們要去認識一對好兄弟，看看他們之間發生了什么呢？好，下課！本次作業：1、復習認識自然段。教學反思：

特色銜接教案教師年級幼兒園大班期次課程特色閱讀講次第三課名稱《七色圍巾》教學目標：1、讀準字音，讀通句子，有感情的朗讀故事。2、通過閱讀故事，理解重點字、詞、句。3、鞏固逗號，句號的準確用法，自然段的標記。4、通過詞語的題認識形容詞。5、通過閱讀長頸鹿兄弟之間的故事，讓孩子們明白與人相處，要互相友好，互相謙讓，聯系生活說說自己的兄弟姐妹。教學重難點：1、通過閱讀故事，理解重點字、詞、句。2、鞏固標點符號的準確用法，自然段的標記。3、通過詞語的題認識形容詞。教學流程及授課提綱課前準備PPT、音頻實物小圍巾報紙、乒乓球教學過程導入：師：同學們，在的魔法城堡，我們看到了斑點狗和媽媽的故事，老虎老鼠的故事，這節課呢，會是什么故事呢？你們看這是什么？（大屏幕出示小孩子蕩秋千的圖片）沒錯，一個小女孩在蕩著秋千，秋千是一個很好玩的活動，你們都玩過什么樣的秋千呀？生：.....師：我們來看看今天這個秋千是什么樣子的？讓我們從這首兒歌來找一找吧！【出示趣味小讀】初讀感受兒歌。帶學生逐句領讀并引導學生說出兒歌的主題。師：這個秋千和我們平時坐的秋千不一樣，秋千是哥哥和姐姐的手。這個秋千美嗎？生：......師：這個哥哥和姐姐對妹妹好嗎？生：......師：妹妹坐在秋千上怎么玩的？她開心嗎？生：......3.一起誦讀兒歌。師：同學們，你們知道嗎，除了我們人之外，其實動物中也有這樣互相友愛的兄弟姐妹，今天老師就給你們帶來一個關于長頸鹿兩兄弟的故事。故事的名字是七色圍巾（大屏幕出示相應的文章）理解文章內容【聽音頻范讀】師：請同學們豎起小耳朵聽一聽，告訴老師他們在一起發生了什么事？生：......【領讀文章第一遍】第一遍領讀，學生打開課本，拿出鉛筆一邊跟著老師讀，一邊，圈出不認識的字。師：同學們，讀還記得自然段嗎？生：......師：對，開頭行空缺兩個字就是一個段落，好，現在讓我們一起來標一標吧。【領讀文章第二遍】第二遍領讀，學生一邊用手指，一邊跟著老師讀。（根據學生掌握情況增加減少領讀次數）【領讀第三遍】第三遍領讀是結合ppt進行領讀，在讀的過程中會進行問題的提問。（領讀第一段和第二段） 師：小動物們都被嚇的跑開了,誰來告訴老師這是為什么呀?生：因為長頸鹿兄弟在爭搶，把其他小動物都嚇跑了。師：他們為什么爭吵呀？生：因為長頸鹿兄弟都想要得到七色圍巾。師：對呀，兄弟倆都給七色圍巾給深深吸引了，都想要，誰也不讓誰，所以就吵起來了，那后來長頸鹿兄弟之間會發生什么事呢？請跟老師一起來讀一下第三和第四自然段。(領讀第三段和第四段)師：當小動物們都跑開的時候，長頸鹿兄弟倆怎么了？后來它們做了一個什么決定呢？生:它們倆個難過的哭了，它們決定不再搶圍巾了，而是和小動物們一起分享，讓小鳥過來休息。師：長頸鹿兄弟學會了和小動物一起分享七色圍巾，真了不起！那現在讓我們找同學來領讀第五段到第七段，看一看接下來發生了什么事。師：后邊天氣怎么了呀？生：下雨了師：那哥哥和弟弟是怎么做的呀？生：他們邀請小動物到圍巾下面避雨。師：雨停后，他們看到了什么生：美麗的彩虹師：哥哥和弟弟還爭搶圍巾嗎？生：不了，他們兩個把圍巾垂下來，帶著小動物一起蕩秋千。師：哥哥弟弟為什么不爭搶了？生：他們明白了，互相謙讓、與人分享更好！師：同學們說的很對，他們倆個學會了謙讓這個好品質，小動物都明白要互相謙讓，那我們呢？生：......師：我們以后也要像他們一樣，友好相處，互相謙讓，學會與別人分享，這樣才會有更多更多的朋友。3、魔法問答【魔法拼音】師：剛才我們已經把文章讀得很熟練了，所以現在老師就讓你們來給詞語小魔豆找到與它們搭配的拼音豆芽，看看誰的拼音最厲害？本題考察識字能力和拼讀能力，注意三品音節和jué這個拼音。【魔法加油站】剛剛我們在讀文章的時候是不是覺得文章寫的很美啊,那是因為呀,文章當中有好多的形容詞,可以讓我們的文章更美,形容詞可以形容形狀：長得，短的，高的，大的，可以形容狀態：美麗、可愛等。形容詞可不能亂用喲，現在讓我們一起看看下邊的題。【魔法詞語】這個題的形容詞有哪些？給形容詞后邊填上相應的詞語吧。對著大屏幕填序號并把填好的短句讀出來。【魔法句子】師：同學們，溫故而知新，古時候的人就知道我們要不斷的復習才可以把知識記得很牢，那我們一起來看看你們還記得這是什么嗎?（大屏幕出示卡通標點符號）生：逗號和句號師：看來同學們還記得它們呀，那你們還知道它們每個人都有什么功能嗎？一句話剛說完，劃個小圓圈，是句號，中間要停頓，圓點下帶尖，是逗號。現在我們來把他們填到下邊的括號里吧！誰先來讀第一句？第一個括號填哪個符號呢？逐題進行......【魔法嗨翻天】帶同學們一起玩：白紙運球同學按人數分組，三個人一組，每組其中兩人水平端著紙的兩頭，然后讓另外一個人在紙上放一個乒乓球，然后合作將球“運輸”到指定的位置。最先到達組為勝【奇妙世界】師：同學們,我們今天看了長頸鹿兄弟的故事，那你們有沒有兄弟姐妹呀？你有哥哥、姐姐、還是弟弟、妹妹？你們喜歡在一起玩嗎？一起在哪玩的？玩開心嗎？來跟我們說一說吧。生：......同學一一進行口頭描述，發小視頻到班級群。【自我評價】師：接下來又到了我們的自我評價的環節，1.你喜歡讀這個故事嗎?喜歡就畫三顆星，然后依次少一顆。2.咱們的練習題都有哪些？這里要回顧總結知識點，練習題完成的快嗎？如果老師所講到的都可以跟上，做完了，就是三顆星，然后依次減少。3.奇妙世界里說爸爸媽媽，說和寫是否很順暢，如果很順暢，就是三顆星，然后依次減少一顆星，我們來評價一下吧。【親子時間】師：我們回家以后要干什么呀？對了給身邊的家人讀一讀這個故事吧，可以給爸爸媽媽，爺爺奶奶，任何家人都可以，然后在親子時間寫上讀給誰聽了，并且選一下，如果你讀的很正確，就把第一個笑臉涂上，不但正確還很流利就涂第二個笑臉，不但流利還很有感情，那就涂第三個笑臉，有感情的讀完后然后還做了復述，那就圖上最后一個笑臉。讓家人簽上自己的名字。師：好啦，寶貝們，魔法城堡的大門要關了，我們要離開這里了，讓我們和長頸鹿兄弟說再見吧，下節課我們魔法城堡要迎來了一個節日，在這個節日里會發生什么事呢？好我們下次來揭曉。本次作業：體會形容詞的作用。教學反思：

特色銜接教案教師年級幼兒園大班期次課程特色閱讀講次第四講名稱《媽媽的禮物》教學目標：1、讀準字音，讀通句子，有感情的朗讀故事。2、通過閱讀故事，理解重點字、詞、句。3、認識感嘆號，并在句子中使用方法。4、復習筆順筆畫，掌握正確的筆畫順序。5、通過孩子們為媽媽準備圣誕禮物，感受孩子對媽媽的愛，聯系生活說說自己為爸爸媽媽的做過的事。教學重難點:1、認識感嘆號，并在句子中使用方法。2、復習筆順筆畫，掌握正確的筆畫順序。3、通過孩子們為媽媽準備圣誕禮物，感受孩子對媽媽的愛，聯系生活說說自己為爸爸媽媽的做過的事。教學流程及授課提綱一、課前準備PPT、音頻二、教學過程1.導入：師：同學們，看魔法城堡有沒有什么變化呀？對了魔法城堡現在已經迎來了冬天，我們現在家里都有暖氣，空調，不會冷，可是古代是沒有暖氣的，大家想象冷不冷呀？肯定特別冷，今天老師要給大家介紹一個古代的小朋友，我們來看看他在特別冷的冬天做了什么事呢？【出示趣味小讀】初讀感受兒歌。帶學生逐句領讀并引導學生說出兒歌的主題。師：兒歌只有四句話，出自于《三字經》，前兩句出現了一個人是誰呢？香，他叫黃香，他多大呢？九齡，九歲。他干什么了呢？能溫席，席是什么呢？就是睡覺的被子，他做了什么呢？給父母親暖被子。因為古代的冬天特別冷呀，黃香就在睡覺前，給父母親暖被子。師：后兩句說的是什么呢？孝，孝順，親，父母親，孝順父母親，所當執，是我們理所應當遵守的。3.一起誦讀三字經。看完古代的小朋友在為父母做的事，同學們看魔法城堡里也迎來了一個節日，大家呀都在為這個節日做準備呢，我們一起來看看是什么節日，誒，就是圣誕節，你們過過圣誕節嗎？圣誕節都要準備什么呀？我們一起來看看杰西一家在干什么呢？2、理解文章內容【聽音頻范讀】師：請同學們豎起小耳朵聽一聽，告訴老師他們在一起發生了什么事？生：......【領讀第一遍】第一遍領讀，學生打開課本，拿出鉛筆一邊跟著老師讀，一邊，圈出不認識的字，并標記好段落。師：故事讀完了，誰告訴老師一共有幾段？生：10段【領讀第二遍】第二遍領讀，學生一邊用手指，一邊跟著老師讀。（根據學生掌握情況增加減少領讀次數）【領讀第三遍】第三遍領讀是結合ppt進行領讀，在讀的過程中會進行問題的提問。（齊讀第一段和第二段）師：杰西家里在為什么節日準備東西呢？生：圣誕節師：他們準備什么東西呢？生：......師：圣誕節，杰西他們都會得到禮物嗎？生：......師：杰西為什么很難過？生：因為所有的孩子都有禮物，但是媽媽無法擁有。她愛媽媽，希望媽媽也可以得到禮物。（領讀第三段到第七段）師：杰西、杰米和喬三個人在說什么呀？生：在說媽媽沒有禮物的事。師：杰西心情好點了嗎？生：第四段喊著淚說，還是很難過。師：那我們繼續往下看。（領讀第八段到第十段）師：同學們,媽媽得到圣誕禮物了嗎?是什么禮物呢?生：得到了,她的小女兒杰西師：媽媽說，這正是我想要的！媽媽想要的是什么呢？生：是小杰西，她的小女兒師：對于媽媽來說，孩子就是最好的禮物，你們也都是爸爸媽媽最好的禮物！【分角色朗讀】我們找三個同學來朗讀一下三個孩子想出好主意的過程。誰來做杰米？誰來做小杰西？誰來做喬呢？引導學生體會三個孩子傷心的心情和后邊想到辦法后的高興的心情。根據學生的情況，可以適當講述引號的作用，代表誰說的話，不做硬性要求。3、魔法問答【魔法問答】師：學完了我們的文章，你們知道一共有幾段嗎，讓我們看看誰標的最好。【魔法拼音】師：我們這里有很多的漢字的寶寶，可是它們的拼音的小帽子去哪里了呀？我們一起來為拼音畫一個帽子吧。誰知道畫帽子的標準是什么？引導學生復習標調法則。【魔法詞語】師：我們都知道漢字是由筆畫組成的，請你數一數，這兩個字有幾畫。現在老師問：東的第三筆是什么？西的第四筆是什么？在這里強調筆順的重要性。【魔法加油站】師:請大家看，還記得他們兩個嗎？對了，他們是句號和逗號。今天我們再來認識一位標點符號的新朋友，來一起先看看他長什么樣子吧（出示感嘆號）它叫感嘆號呀，來看一看我們在什么情況下用感嘆號吧。命令或感嘆，滴水下屋檐！引導學生讀三遍。現在讓我們給下邊的句子加一下標點符號。【魔法句子】稍息立正，這個句子是什么呀？是命令，那用什么標點符號呢？好開心呀，這個句子是感嘆的句子，所以也用......【奇妙世界】師：古代黃香在為父母溫席，圣誕節三個孩子在為媽媽準備圣誕節禮物，那我們呢？你有沒有為媽媽或者是爸爸做過什么事情呢？不光是準備禮物，只要是為媽媽或爸爸做的都算，比如我為媽媽捶背，我為媽媽洗碗，我為爸爸畫幅畫我們一起來說一說吧。師：爸爸媽媽看到你做的事情開心嗎？你呢？開心嗎？生：......同學一一進行口頭描述，發小視頻到班級群。【自我評價】師：接下來又到了我們的自我評價的環節，1.你喜歡讀這個故事嗎?喜歡就畫三顆星，然后依次少一顆。2.咱們的練習題都有哪些？這里要回顧總結知識點，練習題完成的快嗎？如果老師所講到的都可以跟上，做完了，就是三顆星，然后依次減少。3.奇妙世界里說爸爸媽媽，說和寫是否很順暢，如果很順暢，就是三顆星，然后依次減少一顆星，我們來評價一下吧。【親子時間】師：我們回家以后要干什么呀？對了給身邊的家人讀一讀這個故事吧，可以給爸爸媽媽，爺爺奶奶，任何家人都可以，然后在親子時間寫上讀給誰聽了，并且選一下，如果你讀的很正確，就把第一個笑臉涂上，不但正確還很流利就涂第二個笑臉，不但流利還很有感情，那就涂第三個笑臉，有感情的讀完后然后還做了復述，那就圖上最后一個笑臉。讓家人簽上自己的名字。師：這個單元愛在點滴就到此結束了，從下節課我們要學習新的單元了，我們要一起去探索自然的奧秘，第二單元叫做：自然密碼，我們會去看看夜晚是什么顏色的！好，今天我們的課就到這，同學們，下次課見！本次作業：1、鞏固逗號，句號，感嘆號的用法。教學反思：

特色銜接教案教師年級幼兒園大班期次課程特色閱讀講次第五講名稱《夜晚的顏色》教學目標：1、讀準字音，讀通句子，有感情的朗讀故事。2、通過閱讀故事，理解重點字、詞、句。3、學習使用形容詞的中顏色的形容詞。4、學習像的比喻句，并仿寫句子。5、通過閱讀媽媽哄小灰兔睡覺的故事，給孩子打開想象的大門，幫助孩子克服夜晚的恐懼。教學重難點：1、學習使用形容詞的一種顏色的詞語。2、學習像的比喻句，并仿寫句子。3、通過閱讀媽媽哄小灰兔睡覺的故事，給孩子打開想象的大門，幫助孩子克服夜晚的恐懼。教學流程及授課提綱一、課前準備PPT、音頻二、教學過程1.導入：師：同學們，今天我們開啟第二單元：自然密碼，走進大自然，首先我來問問，我們的世界是五彩繽紛的，你們能跟老師說一說，都有哪些顏色嗎？生：自由發言師：我們的世界多姿多彩，老師這里有一套神奇的畫筆，它們可以畫出各種漂亮的顏色呢，像我們看到的那些顏色一樣漂亮哦，我們一起來看看吧。【出示趣味小讀】初讀感受兒歌。帶學生逐句領讀并引導學生說出兒歌的主題。師：小畫筆，為什么神奇呢？生：......師：蘋果什么顏色？草兒什么顏色？茄子什么顏色？香蕉什么顏色？天空什么顏色？白云什么顏色？生：......師：天空萬里晴無雨是藍色，還有什么顏色呢？生：......3.一起誦讀兒歌。師：兒歌學完以后，就要跟老師一起去哪里了呀？誒，魔法城堡，由于我們剛剛跟小畫筆玩的太開心了，所以我們來到魔法城堡有些晚了，天也變黑了，大家害怕天黑嗎?老師告訴你們哦，讀了這個故事，你們就再也不怕了！我們先來聽聽這個故事吧。2.理解文章內容【聽音頻范讀】請同學們豎起小耳朵聽一聽。師：同學們，聽了故事，你們說魔法城堡的夜晚是黑色的嗎？生：......師：灰兔媽媽告訴小灰兔，魔法城堡的夜晚是五顏六色的，跟我們的小畫筆畫出來的一樣漂亮呢！【領讀第一遍】第一遍領讀，學生打開課本，拿出鉛筆一邊跟著老師讀，一邊，圈出不認識的字，并標記好段落。【領讀第二遍】第二遍領讀，學生一邊用手指，一邊跟著老師讀。（根據學生掌握情況增加減少領讀次數）【領讀第三遍】第三遍領讀是結合ppt進行領讀，在讀的過程中會進行問題的提問。（領讀第一段和第二段）師：故事的主人公是誰？生：小灰兔和媽媽。師：小灰兔怕黑，可是灰兔媽媽說夜晚不是黑色，你們說夜晚是什么顏色？生：自由論述師：好現在讓我們一起來看一看。（領讀第三段）師：灰兔媽媽的描述下，我們聽見的夜晚是什么顏色的呢？生：......（領讀第四段）師：我們現在看見的夜晚又是什么顏色的呢？生：......（領讀第五段到第七段）師：在灰兔媽媽的描述下,夜晚還是什么顏色的呢?生：......師:夜晚不是黑色的，夜晚呀也并不可怕，反而非常美呢，你覺得夜晚是什么顏色的呢？生：......【分角色朗讀】今天我們分角色朗讀，男生讀小灰兔的角色，男生記得小灰兔害怕黑！女生讀媽媽的角色，媽媽是什么語氣，女生們注意啊！老師我來讀旁白。3、魔法問答【魔法拼音】師：今天我們的詞旁邊有兩個拼音，都是同學們寫的，但是呢，只有一個是對的，你可以做小老師，找出正確的，并給它們畫上√嗎？【魔法詞語】師：我們一起來讀一讀第一行和第二行的詞語，我們發現第一行都是形容詞，他們是顏色的形容詞，形容詞會讓我們的文章變得很形象，現在我們試著把形容詞和下邊可以搭配的詞語連在一起吧。【魔法加油站】...像...叫做比喻的修辭手法，把陌生的東西變為熟悉的東西,把深奧的道理淺顯化,把抽象的事理具體化、形象化.這樣句子就更加生動形象了。背一背：1.彎彎的月兒像小船。2.紅紅的太陽像火球。3.閃閃的星星像眼睛。【魔法句子】同學們，還記得我們的文章當中把天空比作什么嗎？像一塊大幕布，那你們覺得月亮像什么呢？還有什么你們覺得很像的東西呢？我們一起來試著說一說。【奇妙世界】師：到了奇妙世界，想一想我們今天在魔法城堡里都遇到了哪些顏色？你最喜歡什么顏色呢？我們這里有一個花壇，給花朵涂上自己喜歡的顏色，現在告訴老師，花壇里的花漂亮嗎？他們都是什么顏色？你喜歡嗎？同學一一進行口頭描述，發小視頻到班級群。【自我評價】師：接下來又到了我們的自我評價的環節，1.你喜歡讀這個故事嗎?喜歡就畫三顆星，然后依次少一顆。2.咱們的練習題都有哪些？這里要回顧總結知識點，練習題完成的快嗎？如果老師所講到的都可以跟上，做完了，就是三顆星，然后依次減少。3.奇妙世界里說爸爸媽媽，說和寫是否很順暢，如果很順暢，就是三顆星，然后依次減少一顆星，我們來評價一下吧。【親子時間】師：我們回家以后要干什么呀？對了給身邊的家人讀一讀這個故事吧，可以給爸爸媽媽，爺爺奶奶，任何家人都可以，然后在親子時間寫上讀給誰聽了，并且選一下，如果你讀的很正確，就把第一個笑臉涂上，不但正確還很流利就涂第二個笑臉，不但流利還很有感情，那就涂第三個笑臉，有感情的讀完后然后還做了復述，那就圖上最后一個笑臉。讓家人簽上自己的名字。師：我們今天看到了魔法城堡夜晚漂亮的顏色，夜晚都不可怕了，在生活中，你有害怕的東西嗎？哪些東西真的很可怕嗎？其實也不是很可怕對吧？下節課，我們會去認識一個小男孩，他說他有一個神奇的紙巾，到底有什么神奇的呢？好，這節課我們就到這里了，同學們，我們下節課再見。本次作業：1、鞏固像的比喻句，可以在生活中使用。2、掌握文章中描寫顏色的形容詞。教學反思：

特色銜接教案教師年級幼兒園大班期次課程特色閱讀講次第六講名稱《神奇紙巾》教學目標：1、讀準字音，讀通句子，有感情的朗讀故事。2、通過閱讀故事，理解重點字、詞、句。3、學關聯詞“一邊···一邊”并造句。4、通過閱讀文章了解紙巾是樹木做成的，節約用紙，保護樹木，并結合自己的實際，說一說應該怎么保護森林和環境。教學重難點：1、通過閱讀故事，理解重點字、詞、句。2、學關聯詞“一邊···一邊”,并造句3、通過閱讀文章了解紙巾是樹木做成的，節約用紙，保護樹木，并結合自己的實際，說一說應該怎么保護森林和環境。教學流程及授課提綱一、課前準備1、PPT、音頻2、環保督察員的臂章二、教學過程1.導入：師：同學們還記得我們這個單元叫什么嗎？對，自然密碼，上節課小灰兔媽媽告訴了我們夜晚的顏色，今天我們又到了一個小房子前面，據說這個家里發生了一件神奇的事情，好像是和一筒紙巾有關，那老師先問一個問題，紙巾都可以做什么用呢？生：自由討論2.理解文章內容師：紙巾有這么多的用處，我們可要節約用紙呀，那今天這個小男孩究竟和紙巾發生了什么事情呢？我們先來聽聽這個故事吧。【聽音頻范讀】請同學們豎起小耳朵聽一聽。師：故事聽完了，小朋友們想一想，小男孩和紙巾發生了什么事情呢？生：。。。【領讀第一遍】第一遍領讀，學生打開課本，拿出鉛筆一邊跟著老師讀，一邊，圈出不認識的字，并標記好段落。【領讀第二遍】第二遍領讀，學生一邊用手指，一邊跟著老師讀。（根據學生掌握情況增加減少領讀次數）【分組閱讀第三遍】班級學生根據人數分成四組，以小組為單位競爭回答問題。（第一組讀第一段）從文章的第一自然段可以發現，今天故事的主人公是誰？生：小男孩。師：他是一個什么樣的小男孩？生：他是一個每天要用好多紙巾的小男孩。師：故事的第一自然段告訴了我們，這個故事師圍繞著一個每天要用好多紙巾的小男孩展開的。師：故事里說爸爸買回去一筒“神奇牌”紙巾。神奇在哪呢？生：小男孩沒有發現神奇的地方。師：這些紙巾貌似沒有什么神奇的地方，真的不神奇嗎？讓我們一起往下看，有請第二組讀第二段。（第二組第二段）師：小男孩做什么了呀？生：......師：他拉著紙巾跑來跑去，拉來啦去，有神奇的事情發生了嗎？生：樹林不見了！師：啊？樹林不見了，我們快去看看怎么了，請第三組讀第三段。（第三組第三段）師：小男孩發現紙巾不見了，他去干嘛了？生：他驚叫著跑回家，告訴爸爸！師：爸爸說了什么？生：爸爸說，制造紙巾需要樹木做原料。用掉了那么多紙巾，樹木就沒有了。師：小男孩為什么羞紅了臉？他覺得自己做的對嗎？你做錯了事，會怎么做呢？生：......（學生練習復述故事梗概）師：神奇的紙巾越來越長，與此同時樹木卻越來越少——我們日常所用的紙，大部分都是用木材制成的。用掉了紙，就是在用樹木。浪費的紙張越多，浪費的木材也越多。樹木消失，會導致什么樣的結果？（從生態環境角度進行引導，讓學生自由回答）師：讓我們去看看小男孩覺得自己做的不對的時候，做了什么事呢？（第四組第四段）師：小男孩做了什么事呢？發生了什么變化呢？小男孩心情是什么樣的？生：師：這個故事告訴了我們什么呢？讓我們請所有同學一起讀第五段。（齊讀）師：從這個故事中，我們知道了紙巾是用什么做的呢？生：···師：那生活中，我們應該怎樣使用紙巾呢？請舉例說明。生：各抒己見師：從同學們的討論中我們發現了浪費紙張對環境會有這么大的影響。我們賴以生存的是地球，地球是我們人類的母親，保護環境就是在保護地球母親。每個人的能力雖小，但所有的力量匯聚到一起，就能形成巨大的能量。所以保護環境，應當從我們每個人做起。【魔法嗨翻天】環保督察員師：我們生活中要注意環保，就要從身邊的小事情做起，今天你是魔法城堡的環保督察員，來看看在我們魔法城堡旅游的小朋友們誰的行為不太文明呢？請四組同學分別討論，然后請一個代表來說明。計時兩分鐘。師：好時間到，那組同學先來匯報你們的督察結果。生：引導學生自由發言，補充。師：我們的任務完成的非常好，看來我們已經成為合格的環保督察員了，請領取環保督察員上臺領取臂章。讓我們一起行動起來保護環境，從身邊做起！請大家一起讀環保小兒歌。【出示趣味小讀】初讀感受兒歌。帶學生逐句領讀并引導學生說出兒歌的主題。師：讀前兩行，見到紙在隨風飄，我們要怎么做？生：......師：我們還可以做什么呢？生：......師：希望大家爭做小環保，讓地球媽媽開心笑！3.一起誦讀兒歌。3、魔法問答【魔法拼音】師：在公園里我們會經常看到這樣的牌子，上面寫著什么呢？生：···師：那我們把它們的拼音來補充完整吧！【魔法詞語】師：這些字寶寶都是在我們文章中出現的，現在它們走散了，你能幫它們找到小伙伴嗎？試試吧！【魔法句子】師：故事中小男孩把紙巾拉的到處跑，結果樹林沒有了，變成了一塊空地。“···沒有了，變成了···”你還能想出更多這樣的句子嗎？要注意兩者是有關聯的哦！【魔法加油站】師：今天在加油站里，老師又要給大家介紹一個新朋友了，關聯詞，表示可以同時做的事情，比如我們文章中出現的“一邊….一邊….”，你還能它寫出更多的句子嗎？【奇妙世界】師：從故事中我們了解到，愛護樹木，保護環境，是我們每個人的責任和義務，美好的家園需要我們共同的努力，那我們看看這幅圖講了一個什么樣事情呢？圖上都有誰呀？他在干什么呀？他這樣做的后果是什么？這樣做對嗎？同學一一進行口頭描述，發小視頻到班級群。【自我評價】師：接下來我們要進行到一個自我評價的環節，1.你喜歡讀這個故事嗎?喜歡就畫三顆星，然后依次少一顆。2.咱們的練習題都有哪些？這里要回顧總結知識點，練習題完成的快嗎？如果老師所講到的都可以跟上，做完了，就是三顆星，然后依次減少。3.奇妙世界里說爸爸媽媽，說和寫是否很順暢，如果很順暢，就是三顆星，然后依次減少一顆星，我們來評價一下吧。【親子時間】師：我們回家以后要干什么呀？對了給身邊的家人讀一讀這個故事吧，可以給爸爸媽媽，爺爺奶奶，任何家人都可以，然后在親子時間寫上讀給誰聽了，并且選一下，如果你讀的很正確，就把第一個笑臉涂上，不但正確還很流利就涂第二個笑臉，不但流利還很有感情，那就涂第三個笑臉，有感情的讀完后然后還做了復述，那就圖上最后一個笑臉。讓家人簽上自己的名字。下次上課讓老師看一下。師：魔法世界充滿了各種神奇的故事，讓我們下次再來認識新的朋友吧！下次我們會認識一種植物，它是什么呢？好，這節課就到這里，同學們，我們下節課見。本次作業：1、閱讀課文。2、學會用“一邊….一邊….”造句。教學反思：

特色銜接教案教師年級幼兒園大班期次課程特色閱讀講次第七講名稱《竹娃娃》教學目標：1、讀準字音，讀通句子，有感情的朗讀故事。2、通過閱讀故事，理解重點字、詞、句。3、認識AAB式的形容詞。3、引導學生用特定詞拼命造句。4、通過閱讀，讓同學們感受竹子努力生長的過程，引導孩子去探索大自然的奧秘，感受生活的美好。教學重難點：1、認識AAB式的形容詞。2、引導學生用特定詞拼命造句。3、通過閱讀，讓同學們感受竹子努力生長的過程，引導孩子去探索大自然的奧秘，感受生活的美好。教學流程及授課提綱一、課前準備PPT、音頻竹子的帽子二、教學過程1.導入：師：同學們，大家好，我們又見面了。今天我們的故事是什么呢？主人公是誰呢？需要我們一起猜出來，來看看我們這個謎語。【出示趣味小讀】初讀感受謎語。帶學生逐句領讀并引導學生說出謎語的謎底。師：同學們請注意，這個謎語是打一個什么呢？生：......師：接下來都要去照著植物去猜啊！領讀第一句，小時層層包？小時候的特點是什么？生：......師：領讀第二句，大時節節高，長大后的特點是什么？生：......師：領讀第三句，初生是什么時候？可以干什么？生：......師：領讀第四句，長大后可以干什么？生：......師：大家猜到了嗎？3.一起誦讀體會竹子的特點。師：真棒，我們都猜到了是竹子。但是呀，竹子小的時候，是有另外一個名字的，而且竹子從小到大都有著不同的作用，讓我們一起來看看吧。2、理解文章內容【聽音頻范讀】這個故事里的主人公是誰呢？【領讀第一遍】第一遍領讀，學生打開課本，拿出鉛筆一邊跟著老師讀，一邊圈出不認識的字。并標記出段落。【領讀第二遍】第二遍領讀，學生一邊用手指，一邊跟著老師讀。（根據學生掌握情況增加減少領讀次數）【領讀第三遍】第三遍領讀是結合ppt進行領讀，在讀的過程中會進行問題的提問。（領讀第一段）師：竹娃娃在干什么呀？生:竹娃娃剛剛睡醒，從泥土里出來。師：它是怎么鉆出來的？生：......（領讀第二段）師：竹娃娃在慢慢長大，它是怎么長大的呀？生:.....引導學生說出：經過春風姐姐的引導、太陽公公的溫暖、春雨姑姑的滋潤，脫下厚厚的衣服，很快長大。（領讀第三段）師：竹娃娃長大后都看到了哪些美麗的景色呢？生：青青的山、高高的樓、鮮花盛開師：竹娃娃努力長大，看到了非常美麗的景色，它心情怎么樣？生：......師：我們再來一起體會一下竹娃娃的努力吧【魔法嗨翻天】我是竹娃娃，班級里選出想讀文章的同學，選出想表演的同學，學生們進行表演竹娃娃的生長過程。3、魔法問答【魔法拼音】老師這里有一個花朵，但是它還沒有顏色，每個花瓣都應該是一個顏色，我們要拼出花瓣里拼音，然后把涂上拼出來的顏色，看誰涂的又快又好。【魔法加油站】詞語是最小的能夠獨立運用的語言單位。詞語按結構分為許多類，第一類：AAB，一共三個字，前兩個字一樣，后邊一個字不同。快來記一記：白白的、寬寬的、香香的、閃閃的、小小的。【魔法詞語】我們的文章中除了尖尖的，它形容的是竹娃娃的小腦袋，就讓我們更加能夠想象到竹娃娃尖尖的腦袋，那文章當中還有這樣的詞，我們一起找出來，寫一寫吧。【魔法句子】我們讀一下這句話，紅色的字是哪個呢？對，拼命，表示我們用盡全力去做一件事情，那我們都全力以赴的做過什么事情呢？試著說一說并寫一寫。【奇妙世界】師：這節課我們學習了竹娃娃是怎么長大的，我們一起回憶著說一說吧。竹娃娃剛長出來是什么樣子的？后來她經過誰的幫忙開始長高了？最后長成什么樣了呢？同學一一進行口頭描述，發小視頻到班級群。【自我評價】師：接下來又到了我們的自我評價的環節，1.你喜歡讀這個故事嗎?喜歡就畫三顆星，然后依次少一顆。2.咱們的練習題都有哪些？這里要回顧總結知識點，練習題完成的快嗎？如果老師所講到的都可以跟上，做完了，就是三顆星，然后依次減少。3.奇妙世界里說爸爸媽媽，說和寫是否很順暢，如果很順暢，就是三顆星，然后依次減少一顆星，我們來評價一下吧。【親子時間】師：我們回家以后要干什么呀？對了給身邊的家人讀一讀這個故事吧，可以給爸爸媽媽，爺爺奶奶，任何家人都可以，然后在親子時間寫上讀給誰聽了，并且選一下，如果你讀的很正確，就把第一個笑臉涂上，不但正確還很流利就涂第二個笑臉，不但流利還很有感情，那就涂第三個笑臉，有感情的讀完后然后還做了復述，那就圖上最后一個笑臉。讓家人簽上自己的名字。師：今天我們學了竹娃娃的生長過程，大自然中還有很多很多神奇的事情呢，大家可以發現以下哦！下節課，我們會去到果園里面，果園里面有好多紅紅的大蘋果，老師下節課會給同學們分享大蘋果哦，同學們有想分享的東西也可以一起帶過來哦。好，同學們，咱們下節課見！本次作業:復述竹娃娃的生長過程。鞏固AAB式詞語。教學反思：

特色銜接教案教師年級幼兒園大班期次課程特色閱讀講次第八講名稱《第一個蘋果》教學目標：1、讀準字音，讀通句子，有感情的朗讀故事。2、通過閱讀故事，理解重點字、詞、句。3、鞏固逗號、句號、感嘆號的準確用法，學習問號并學會使用，并通過標點符號認識整句。4、感受動詞的作用。5、通過閱讀朋友們之間爭搶第一個蘋果的故事，告訴孩子們蘋果的生長過程中需要付出勞動，并讓孩子們體會到分享快樂才是最幸福的。教學重難點：1、鞏固逗號、句號、感嘆號的準確用法，學習問號并學會使用，并通過標點符號認識整句。2、感受動詞的作用。3、通過閱讀朋友們之間爭搶第一個蘋果的故事，告訴孩子們蘋果的生長過程中需要付出勞動，并讓孩子們體會到分享快樂才是最幸福的。教學流程及授課提綱一、課前準備1、PPT、音頻2、小鹿、小貓、小猴和小熊的頭飾3、蘋果二、教學過程1.導入師：魔法城堡已經進入了秋天，好多果實都成熟了，小熊家的蘋果園也不例外，它今天邀請了好多小伙伴一起品嘗，我們一起來聽一聽都有誰來了2.理解文章內容【聽音頻范讀】師：請同學們豎起小耳朵聽一聽，告訴老師師，小熊都邀請了哪些小伙伴呢？生：......【領讀第一遍】第一遍領讀，學生打開課本，拿出鉛筆一邊跟著老師讀，一邊，圈出不認識的字，并標記好段落。師：故事讀完了，誰告訴老師一共有幾段？生：6段【領讀第二遍】第二遍領讀，學生一邊用手指，一邊跟著老師讀。（根據學生掌握情況增加減少領讀次數）【領讀第三遍】第三遍領讀是結合ppt進行領讀，如果學生能力達得到，可以邀請學生讀，在讀的過程中會進行問題的提問。（領讀第一段）師：從第一自然段我們知道了小熊邀請小伙伴一起品嘗，可是小熊有了一個疑問是什么？生：誰先吃呢？師：如果你是小熊，你會先給誰吃？生：......

（領讀第二段到第三段）師：誰想先吃蘋果？生：都想先吃。師：小鹿給蘋果樹做過什么呀？生：......師：小猴都給蘋果樹做過什么？生：......（領讀第四段）師：小貓給蘋果樹做過什么呀？生：......（領讀第五段）師：小熊想出辦法了嗎？它是怎么想出來的？是什么辦法呢？生：......（齊讀第六段）師：最后小伙伴們明白了什么呢？生：大家分享快樂才是最幸福的。【分角色朗讀】我們找三個同學分別來扮演小猴、小鹿和小貓，讓我們一起體會一下分蘋果的過程。誰來做小猴？小鹿？小貓？3、魔法問答【魔法問答】師：文章我們已經標好了自然段，一共是幾段呢？生：6段師：找一找第一自然段有幾句話？句號、感嘆號和問號都表示一句話，現在數數有幾句呢？【魔法詞語】師：表示動作的詞，叫做動詞，今天這個故事里出現了很多的動詞，咱們去找出合適的動詞吧。【魔法加油站】師：還記得之前我們學過哪些標點符號嗎？生：......師：今天又要給大家介紹一位新朋友了，問號，表示疑問或者提出問題，它的形狀就像耳朵下面追著一個耳環，我們一起來寫一下（書空），它的用法也很多，可以表示疑問，想知道答案的意思，或者表示反問，加強語氣，進行強調，表示設問，自問自答的形式，進行強調，而且，有問號也表示是一句完整的句子哦！【魔法句子】師：我們已經學會了這么多的標點符號，那就讓我們來標一標吧，看看同學們能標對嗎？【魔法嗨翻天】師：今天魔法嗨翻天，我們來玩標點大作戰，老師會出示一些句子，需要同學們每一個人扮演一個標點符號，例如老師出示一個問句，那我們就需要加上一個問號，扮演問號的同學就需要快速做出反應，站到大屏幕前相應的位置，如果問號及時站了出來并且其他標點符號沒有出錯，那么扮演問號的同學就可以拿到獎勵會座位，換一名同學上來繼續，如果問號沒有站出來，或者其他的標點符號站了出來，都算錯誤，就要淘汰換其他同學。【奇妙世界】師：到了我們奇妙世界的環節，今天的主題是：分享快樂！看老師今天帶來了什么？生：.......師：對了，是蘋果，現在我們馬上就要一起分享了，咱們怎么吃呢？生：同學們討論發言師：大家說的方法都很好，現在我們去看一下啟迪星帶我們去的小朋友家里是怎么分享的。【出示趣味小讀】初讀感受兒歌。帶學生逐句領讀并引導學生說出兒歌的主題。師：領讀前兩句，小朋友家吃果果的時候，是怎么坐的呀？生：......師：一會咱們也要分蘋果了，讓老師看看你們的坐姿。領讀后兩句，果果是怎么分的呀？先給了誰呢？生：......師：分享的時候要先給別人，再給自己。領讀最后兩句，睡著的弟弟分到蘋果了嗎？怎么分到的？生：......師：他們分完果果了，咱們來分蘋果吧。師：老師要分享蘋果了，你們開心嗎？生：.......師：老師說分享的時候應該先給誰？生：.......師：給別人，那我現在就先給你們，你們坐好了嗎？我去分了......生：.......師：拿到蘋果的同學們先不要吃，我們一會一起吃。大家都有蘋果了嗎？生：.......師：最后剩下的給我一個，對了我們班**同學今天請假，要給他留一個！現在同學們讓我們一起吃吧！蘋果吃完了，讓老師看看你們用什么擦的嘴巴呀？對了，蘋果好吃嗎？什么味道！生：.......師：老師也覺得蘋果超級好吃，比自己吃甜多了！同學一一進行口頭描述，發小視頻到班級群。【自我評價】師：接下來我們要進行到一個自我評價的環節，1.你喜歡讀這個故事嗎?喜歡就畫三顆星，然后依次少一顆。2.咱們的練習題都有哪些？這里要回顧總結知識點，練習題完成的快嗎？如果老師所講到的都可以跟上，做完了，就是三顆星，然后依次減少。3.奇妙世界里說爸爸媽媽，說和寫是否很順暢，如果很順暢，就是三顆星，然后依次減少一顆星，我們來評價一下吧。【親子時間】師：我們回家以后要干什么呀？對了給身邊的家人讀一讀這個故事吧，可以給爸爸媽媽，爺爺奶奶，任何家人都可以，然后在親子時間寫上讀給誰聽了，并且選一下，如果你讀的很正確，就把第一個笑臉涂上，不但正確還很流利就涂第二個笑臉，不但流利還很有感情，那就涂第三個笑臉，有感情的讀完后然后還做了復述，那就圖上最后一個笑臉。讓家人簽上自己的名字。下次上課讓老師看一下。師：今天課程很開心，下次我們要走進另外一個單元：生活漫畫，我們會認識誰呢？好，下課！同學們，我們下節課見。本次作業：1、鞏固動詞在生活中的使用。2、學會用標點符號的使用。教學反思：

特色銜接教案教師年級幼兒園大班期次課程特色閱讀講次第九講名稱《阿西兔的美味湯》教學目標：1、讀準字音，讀通句子，有感情的朗讀故事。2、通過閱讀故事，理解重點字、詞、句。3、認識又A又B的詞語，練習書寫，并造句。4、通過閱讀阿西兔為生病的媽媽做飯這個故事，理解阿西兔對媽媽的愛，引導孩子感受濃濃的親情，體會為他人做事的幸福。教學重難點：1、通過閱讀故事，理解重點字、詞、句。2、認識又A又B的詞語，練習書寫，并造句。3、通過閱讀阿西兔為生病的媽媽做飯這個故事，理解阿西兔對媽媽的愛，引導孩子感受濃濃的親情，體會為他人做事的幸福。教學流程及授課提綱一、課前準備PPT、音頻二、教學過程1.導入：師：今天我們的新的單元：生活漫畫，魔法城堡的中午到了，大家都在忙著做午飯，同學們，你們家誰做飯呀？魔法城堡今天做飯的不是爸爸媽媽，是一位小朋友，他要自己做飯給爸爸媽媽吃，我們一起來看看吧！【出示趣味小讀】初讀感受兒歌。帶學生逐句領讀并引導學生說出兒歌的主題。師：領讀前兩句，這兩句告訴我們是誰在做飯？生：......師：領讀后兩句，小廚師是誰呀?他希望什么呢？生：......師：領讀最后兩句，爸爸媽媽吃飯了嗎？他們滿意嗎？生：......我們的魔法城堡里不但有小朋友會做飯，還有一位會做飯的小兔子哦，她是誰呢？我們來聽一聽是誰吧？2.理解文章內容【聽音頻范讀】師：請同學們豎起小耳朵聽一聽，告訴老師師這只會做飯的小兔子是誰了嗎？生：阿西兔【領讀第一遍】第一遍領讀，學生打開課本，拿出鉛筆一邊跟著老師讀，一邊，圈出不認識的字，并標記好段落。師：故事讀完了，誰告訴老師一共有幾段？生：2段【領讀第二遍】第二遍領讀，學生一邊用手指，一邊跟著老師讀。（根據學生掌握情況增加減少領讀次數）【領讀第三遍】第三遍領讀是結合ppt進行領讀，在讀的過程中會進行問題的提問。（領讀第一段）2.師：從第一段中我們知道了阿西兔家發生了什么？生：……師：阿西兔的媽媽生病了，為了照顧媽媽，阿西兔要做什么呢？生：……師：她做湯前先干什么了呢？生：……師：放下電話，她去干什么了？生：……（領讀第一段）師：在這一段中有許多表示動作的詞語，讓我們一起找一找。生：洗、切、泡、放、熬、醒、盛、端、喝、看、蹦、跳。師：一系列表示動作的詞語將阿西兔做湯的整個過程串聯了起來，讓我們一起重溫一下阿西兔做湯的過程吧！師：喝完湯媽媽的反應是怎樣的？生：……師：我們知道阿西兔是一只怎樣的兔子？生：……師：那么同學們，你們知不知道自己的爸爸媽媽最喜歡吃什么？生：……師：我們讀完故事了，阿西兔是一直怎樣的兔子？生：……師：大多數時候，爸爸媽媽總是會記得我們喜歡吃什么，而我們卻很少能夠了解爸爸媽媽的喜好。從今天開始，我們要做一個懂事孝順的孩子。【魔法嗨翻天】手指操師：切切菜（兩手小指相勾，無名指和中指并起，向下切）。搟搟面（無名指、中指彎曲，食指向兩邊運動）。包包餃子（三指并起，上下運動和拇指相碰）。搗搗蒜（兩手小指相勾運動拇指）。3、魔法問答【魔法拼音】師：這些詞語下面的拼音出現了錯誤，趕緊用你的火眼金睛看一看，幫他們把錯誤圈出來，并在下面的括號里寫出正確答案。【魔法加油站】師：在魔法城堡的世界里，有些詞語有著自己固定的形式，之前我們也學過一些，今天老師給大家介紹一個新的朋友，又A又B，第一個和第三個字是相同的，比如......一定要注意，A和B是同時可以做的事，或者同時可以存在的。（出示ppt）【魔法詞語】師：我們剛剛認識了又A又B的詞語，像“又蹦又跳”這樣又···又···的詞語，注意是可以同時出現的哦。那你還能找到其他的嗎？【魔法句子】師：剛才我們寫了又A又B那么多詞語，現在我們選一個造一個句子吧。就像：阿西兔高興的又蹦又跳。【奇妙世界】師：從故事中我們了解到，阿西兔是一只懂事孝順的兔寶寶，她努力照顧生病的媽媽，努力為媽媽做出好喝的湯。同學們能不能像阿西兔一樣努力的為長輩做一些事呢？用我們的一雙小手，一起說說我們要做的事。讓我們把“孝順”實踐在每一件小事中吧！同學一一進行口頭描述，發小視頻到班級群。【自我評價】師：接下來又到了我們的自我評價的環節，1.你喜歡讀這個故事嗎?喜歡就畫三顆星，然后依次少一顆。2.咱們的練習題都有哪些？這里要回顧總結知識點，練習題完成的快嗎？如果老師所講到的都可以跟上，做完了，就是三顆星，然后依次減少。3.奇妙世界里說爸爸媽媽，說和寫是否很順暢，如果很順暢，就是三顆星，然后依次減少一顆星，我們來評價一下吧。【親子時間】師：我們回家以后要干什么呀？對了給身邊的家人讀一讀這個故事吧，可以給爸爸媽媽，爺爺奶奶，任何家人都可以，然后在親子時間寫上讀給誰聽了，并且選一下，如果你讀的很正確，就把第一個笑臉涂上，不但正確還很流利就涂第二個笑臉，不但流利還很有感情，那就涂第三個笑臉，有感情的讀完后然后還做了復述，那就圖上最后一個笑臉。讓家人簽上自己的名字。師：魔法世界——生活漫畫的第一課阿西兔的美味湯到此結束了，讓我們下次再來認識新的朋友吧！下次我們會認識誰呢？好，下課我們再見！本次作業：1、鞏固又A又B的詞語，并造句。教學反思：

特色銜接教案教師年級幼兒園大班期次課程特色閱讀講次第十講名稱《愛讀書的小熊》教學目標：1、讀準字音，讀通句子，有感情的朗讀故事。2、通過閱讀故事，理解重點字、詞、句。3、認識并使用量詞。4、用成語不知不覺和東倒西歪造句。5、通過讀小熊愛讀書的故事，學習小熊愛讀書和專心致志做事的品格，從而培養孩子認真的習慣。教學重難點：1、認識并使用量詞。2、用不知不覺、東倒西歪造句。3、通過讀小熊愛讀書的故事，學習小熊愛讀書和專心致志做事的品格，從而培養孩子認真的習慣。教學流程及授課提綱一、課前準備1、PPT、音頻。2、小熊、小猴、小蜻蜓、小象、小貓、小狗的裝飾品。二、教學過程1.導入：師：同學們，今天我們到了魔法城堡的讀書角，讀書有非常多的好處，我們一起來看看都有哪些好處吧【出示趣味小讀】初讀感受兒歌。帶學生逐句領讀并引導學生說出兒歌的主題。師：領讀前兩句，前兩句告訴我們可以看的東西好多呀，都有什么呢？生：......師：領讀后兩句，報刊里學什么呢？書籍會讓我們怎么樣呢？生：......師：今天撲面而來都是看書的內容呢，從書中我們能獲得知識，開闊眼界。愛書的人會把讀書當做和吃飯、睡覺一樣重要的事。我們再去看看今天的故事，我們遇到一只什么樣的小熊呢？2.理解文章內容【聽音頻范讀】師：請同學們豎起小耳朵聽一聽師：聽完了范讀,那老師來問一下,這篇文章講的誰的故事呀?生:講的小熊的故事師:那這只小熊是一只什么樣的小熊?生:愛讀書的小熊.【領讀第一遍】第一遍領讀，學生打開課本，拿出鉛筆一邊跟著老師讀，一邊，圈出不認識的字，并標記好段落。師：故事讀完了，誰告訴老師一共有幾段？生：2段【領讀第二遍】第二遍領讀，學生一邊用手指，一邊跟著老師讀。（根據學生掌握情況增加減少領讀次數）【領讀第三遍】第三遍領讀是結合ppt進行領讀，在讀的過程中會進行問題的提問。（領讀第一段到第五段）師：小伙伴們接二連三的來找小熊了，都有誰呢？生：小蜜蜂、小蜻蜓。師：小熊拒絕了他們，為什么？生：小熊要讀書。師：愛讀書的小熊一刻也不肯放下書本，甚至愿意放棄和小伙伴們玩耍，也要讀書。讀得那么全神貫注。還有誰也像他一樣喜歡讀書呢？（領讀第六段到第七段）師：又有哪些小伙伴來找小熊了？生：小象、小狗、小貓。師：他們來找小熊做什么？生：讓小熊給講講《三國演義》里的故事。3、魔法問答【魔法問答】師：讀完文章，標出了文章的段落嗎？一共有幾個段落呀？生：8段【魔豆詞語】師：還記得我們文章中都出現了哪些小動物嗎？誰來讀一下他們，它們分別都做了什么呀？再來一起幫助老師回顧一下吧。【魔法加油站】師：這時飛來了誰呀？生：幾只蜜蜂師：那這是一什么小熊？生：一頭小熊師：那這個“只”和“頭”就叫做量詞，[量詞]通常用來表示人、事物或動作的數量單位的詞，叫做量詞。如頭、匹、條等。我們來看看其他的量詞要怎么填吧。【魔法句子】師：學以致用，今天我們接觸到兩個成語——不知不覺、東倒西歪。“不知不覺”指的是沒有意識到，沒有覺察到。現多指未加注意。“東倒西歪”指的是身體不穩，有的倒，有的歪。現在讓我們一起用這兩個成語塑造魔法句子吧！師：學完了文章，我們一起來演一下這篇文章吧！【分角色朗讀】分別找四個同學扮演不同的動物角色一起演一演愛讀書的小熊的故事。【魔法嗨翻天】悄悄話師：朗讀完了文章，我們來玩一個游戲，魔法詞語悄悄話。所有學生分成兩隊PK，每隊只有第一個同學可以看到詞語，詞語一閃而過，同學看到后悄悄告訴后面的同學，一直傳到最后一個同學，最后這個同學大聲告訴老師聽到的詞語，最快且正確的隊伍獲勝。同學一一進行口頭描述，發小視頻到班級群。【奇妙世界】師：愛書的人還有很多，他們身上也有著許多的故事。今天老師給大家帶一個視頻！同學們一定要認真看哦，看完后，來時會問問題的。視頻結束后，引導學生回答問題，對小視頻的故事進行復述。【我愛讀書——活動倡議書】師：同學們，我們知道讀書會讓我們增長知識，讀書會讓我們開拓眼界、讀書會讓我們了解世界，現在我們要舉行一個我愛讀書的活動上簽上自己的名字，我們要每天都要讀書，大家打開課本最后一頁，請同學們在倡議書上面簽上自己的名字，一起記錄下來我們讀過的書，不要忘記每天寫日期和書名哦。【自我評價】師：接下來我們要進行到一個自我評價的環節，1.你喜歡讀這個故事嗎?喜歡就畫三顆星，然后依次少一顆。2.咱們的練習題都有哪些？這里要回顧總結知識點，練習題完成的快嗎？如果老師所講到的都可以跟上，做完了，就是三顆星，然后依次減少。3.奇妙世界里說爸爸媽媽，說和寫是否很順暢，如果很順暢，就是三顆星，然后依次減少一顆星，我們來評價一下吧。【親子時間】師：我們回家以后要干什么呀？對了給身邊的家人讀一讀這個故事吧，可以給爸爸媽媽，爺爺奶奶，任何家人都可以，然后在親子時間寫上讀給誰聽了，并且選一下，如果你讀的很正確，就把第一個笑臉涂上，不但正確還很流利就涂第二個笑臉，不但流利還很有感情，那就涂第三個笑臉，有感情的讀完后然后還做了復述，那就圖上最后一個笑臉。讓家人簽上自己的名字。下次上課讓老師看一下。師：這節課就到這里，我們下節課的主人公是誰呢？對了是一只的小猴子，好，下課，同學們，下次課見！本次作業：1掌握并會運用本課中的成語。2復習本課當中的量詞使用方法。教學反思：

特色銜接教案教師年級幼兒園大班期次課程特色閱讀講次第十一講名稱《小猴煮西瓜》教學目標：1、讀準字音，讀通句子，有感情的朗讀故事。2、通過閱讀故事，理解重點字、詞、句。3、學習AABB的詞語并學會使用。4、通過閱讀，告訴孩子們西瓜和南瓜冬瓜雖然都是瓜，但卻是不一樣的瓜，讓孩子們了解生活中的一些常識。教學重難點：1、通過閱讀故事，理解重點字、詞、句。2、學習AABB的詞語并學會使用。3、通過閱讀，告訴孩子們西瓜和南瓜冬瓜雖然都是瓜，但卻是不一樣的瓜，讓孩子們了解生活中的一些常識。教學流程及授課提綱一、課前準備1、PPT、音頻2、小猴、刺猬的頭飾二、教學過程1.導入師：魔法城堡已經進入了夏天，夏天我們最喜歡吃什么樣的水果呢？生：......師：西瓜,那吃完西瓜能隨便亂扔嗎？生：不可以。師：為什么呢？生：......師：魔法城堡里的小猴子也在吃西瓜，我們看看小猴子吃完西瓜有沒有亂扔。【出示趣味小讀】初讀感受兒歌。師：同學們，誰可以來讀一讀呢？/老師來讀一讀，大家來聽一下。帶學生逐句領讀并引導學生說出兒歌的主題。師：領讀前兩句，猴子吃什么呀？西瓜皮扔了嗎？生：......師：領讀后兩句，扔掉西瓜皮的小猴發生了什么事呀？生：......師：屁股怎么樣？生：......師：我們知道小猴子吃完西瓜把西瓜皮扔到了地上，結果自己踩到，把屁股都摔紅了，所以我們可不能像小猴子一樣，吃完西瓜，要記得把西瓜皮扔到垃圾桶里哦。3.一起誦讀兒歌，體會兒歌。師：可是魔法城堡里還有一只小猴子，它雖然沒有扔西瓜皮，卻吵著非要煮西瓜吃，你們吃過煮的西瓜嗎？西瓜能不能煮著吃呢？我們趕緊去看看吧！理解文章內容【聽音頻范讀】師：故事聽完了，小猴子吃了煮西瓜了嗎？生：吃了師：它覺得煮的西瓜好吃嗎？生：不好吃【領讀文章第一遍】第一遍領讀，學生打開課本，拿出鉛筆一邊跟著老師讀，一邊，圈出不認識的字。還要記得標好什么呢？生：段落。【領讀文章第二遍】第二遍領讀，學生一邊用手指，一邊跟著老師讀。（根據學生掌握情況增加減少領讀次數）【接讀第三遍】第三遍根據學生情況進行領讀，或者接讀，結合ppt進行接讀，在讀的過程中會進行問題的提問。接讀：老師讀文章時，忽然停止，找指點學生接著往下讀。（接讀第一段）師：小猴子都煮了什么東西？生：......師：煮完以后好吃嗎？生：......師：是所有的瓜都煮了才好吃嗎？（接讀第二段到第三段）師：小猴子煮了什么呢？生：......師：西瓜煮熟了為什么不好吃？生：......師：同學們，你都知道哪些瓜呢？生：......【魔法嗨翻天】切西瓜師：小朋友學生手拉手，變成一個大西瓜；邊念兒歌邊圍著圓圈走，一個幼兒在圈外做切西瓜的人，隨兒歌節拍切西瓜。（"刀"要切在小朋友拉手處），當念"二"時，切西瓜的人切到哪兩個小朋友中間，那兩個小朋友就馬上向相反的方向圍圈跑，誰跑回來得慢，誰就來當下次游戲的切西瓜人。附兒歌：切切切，切西瓜，我把西瓜切兩瓣！【分角色朗讀】師：現在我們來做分角色朗讀，這個故事，我們需要幾個人物呢？生：......師：誰來做主人公小猴子呢？誰來做刺猬大叔呢？生：......師：老師讀旁白，小猴煮西瓜注意故事的發展。準備開始嘍！老師需要配合著點ppt，到同學們讀，就要把自定義動畫點出來。3、魔法問答【魔法拼音】師：看看這些瓜你們認識嗎？認識的話把它們名字的拼音寫上吧！生：···【魔法加油站】師：還記得我們之前學過哪些固定形式的詞語嗎？生：···師：今天要給你們介紹一位新朋友了，AABB，前兩個字和后兩個字是相同的，比如···（出示ppt）【魔法詞語】師：很多詞語，都可以變成AABB的詞語，像“高興，高高興興”這樣的詞語，那你還能找到其他的嗎？【魔法句子】師：從故事中我們知道了西瓜是水果，水果包括了西瓜，那什么還是水果呢？哪些東西是屬于哪一類的？我們一起來說一說吧！【奇妙世界】師：從故事中我們知道了很多瓜，比如冬瓜，南瓜，西瓜，有些是可以煮著吃的，有些是不能煮著吃的，那你還能找到別的瓜嗎？今天回家就可以和爸爸媽媽一起去找一找其他的瓜，下節課和我們一起分享吧！【自我評價】師：接下來又到了我們的自我評價的環節，1.你喜歡讀這個故事嗎?喜歡就畫三顆星，然后依次少一顆。2.咱們的練習題都有哪些？這里要回顧總結知識點，練習題完成的快嗎？如果老師所講到的都可以跟上，做完了，就是三顆星，然后依次減少。3.奇妙世界里說爸爸媽媽，說和寫是否很順暢，如果很順暢，就是三顆星，然后依次減少一顆星，我們來評價一下吧。【親子時間】師：我們回家以后要干什么呀？對了給身邊的家人讀一讀這個故事吧，可以給爸爸媽媽，爺爺奶奶，任何家人都可以，然后在親子時間寫上讀給誰聽了，并且選一下，如果你讀的很正確，就把第一個笑臉涂上，不但正確還很流利就涂第二個笑臉，不但流利還很有感情，那就涂第三個笑臉，有感情的讀完后然后還做了復述，那就圖上最后一個笑臉。讓家人簽上自己的名字。師：魔法世界充滿了未知，讓我們下次再來認識新的朋友吧！下次我們會認識一只老虎，老虎發生了什么故事呢？同學們，我們下節課見。本次作業：1、學會用AABB詞語的使用。2、找一找各種各樣的瓜教學反思：

特色銜接教案教師年級幼兒園大班期次課程特色閱讀講次第十二講名稱《老虎拔牙》教學目標：1、讀準字音，讀通句子，有感情的朗讀故事。2、通過閱讀故事，理解重點字、詞、句。3、學習ABB式詞語。4、學習特定句式并造句5、通過讀小狐貍拔掉了老虎的牙齒，讓我么看到了狐貍的狡猾，也看到了老虎愛吃糖的可愛，同時告訴學生們吃糖會把牙齒吃壞了，學會保護牙齒。教學重難點：1、學習ABB式詞語。2、學習特定句式并造句3、通過讀小狐貍拔掉了老虎的牙齒，讓我么看到了狐貍的狡猾，也看到了老虎愛吃糖的可愛，同時告訴學生們吃糖會把牙齒吃壞了，學會保護牙齒。教學流程及授課提綱一、課前準備PPT、音頻二、教學過程1.導入：師：同學們，今天我們來到了魔法城堡。魔法城堡里面有一片大森林，大森林里面誰最厲害呀，誒，森林之王大老虎最厲害是不是，所有的小動物都害怕它，可是最近聽說小動物都不害怕它了，這是怎么回事呢，我們趕快去看看。先來看我們今天故事的題目，老虎拔牙，聽了這個題目，我們來想一想誰這么厲害呀，竟然敢拔老虎的牙，我們趕快去聽聽吧。2、理解文章內容【聽音頻范讀】師：故事聽完了，小猴子吃了煮西瓜了嗎？生：吃了師：它覺得煮的西瓜好吃嗎？生：不好吃【領讀第一遍】第一遍領讀，學生打開課本，拿出鉛筆一邊跟著老師讀，一邊圈出不認識的字。還要記得標好什么呢？生：段落。【領讀第二遍】第二遍領讀，學生一邊用手指，一邊跟著老師讀。（根據學生掌握情況增加減少領讀次數）【領讀第三遍】第三遍根據學生情況進行領讀，或者接讀，結合ppt