Page9只有一個地球教學目標：學問與技能：1.通過學習，讓學生相識到地球為人類供應了生存與發展的基本條件，體會“只有一個地球”的含義。2.初步了解環境惡化、人口劇增、資源匱乏是當前地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性。過程與方法：學生課前收集一些有關其他星球基本概況，能更好地為課堂服務。學生在小組內自主探討溝通，能更加深刻的了解學問。情感看法價值觀：1、通過對“只有一個地球”含義的理解，培育學生酷愛地球、關愛地球、感謝地球的情感。2、通過了解當前地球所面臨的重大問題，初步樹立學生環境憂患意識。教具準備：老師準備：收集一些有關其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的資料，分發給學生，為課堂探討做準備。學生準備：學生分為三組。各組從“人口狀況”“資源狀況”“環境狀況”三個主題中，選擇一個方面進行調查，收集相關資料，并把收集到的資料設計成表格，匯總、整理。

教學重難點：引導學生在自主學習過程中領悟“只有一個地球”的道理。教學過程一、導入新課同學們，去年冬天，我們學習了一篇課文《只有一個地球》，你還記得宇航員在太空遨游時發出了怎樣的感嘆嗎？（學生回憶后）答：我們這個地球太可愛了，同時又太簡單破裂了。是啊，我們生存的地球實在是太可愛了，它無私地為我們供應生存和發展的空間，像一位宏大的母親，為我們這些兒女奉獻了自己的一切。那么我們這些做兒女的，應當如何來報答地球母親呢？今日我們一起來學習《只有一個地球》。（板書課題）二、教學活動第一環節：感悟地球的奉獻1.播放《只有一個地球》課文視頻，引導學生初步感受地球為人類供應了生存與發展的空間和資源。2.指導學生學習課本第20-21頁，并用課件出示自學提示：3．以教材上的水、森林、礦產資源為范例，引導學生結合自己的衣食住行和休閑消遣生活，說說地球給我們供應了什么。4.引導學生對上面提到的資源進行分類：5.同唱《我們的田野》，通過歌詞和旋律來進一步感受地球的奉獻，并從心底由衷地感謝地球母親為我們所做的一切。其次環節：論證地球是人類唯一的家園1、指導學生看書第22頁。2、學習“生物圈2號”試驗基地。3.讓學生說一說他們對“地球是人類唯一的家園”的感想，老師加以總結。

第三環節：為地球的健康把脈

1.學生展示課前收集的材料，以表格的形式匯總。表格一資源名稱削減狀況削減緣由削減后果森林水石油煤表格二生存環境污染狀況污染緣由削減后果大氣水土壤2、老師依據學生收集到的資料，結合表格，設計和開展以下的教學活動。活動（一）：?？崎T診——人口科

1、讓學生視察P24的漫畫，并談感受：2、.讓調查人口的小組在全班展示他們的調查結果，使全班同學對世界和中國的人口狀況及其帶來的問題有一個初步印象。3、

老師總結歸納人口增長過快帶來的系列負面影響。活動（二）：專科門診——資源科1.展示教材P25的圖片和師生收集到的有關森林被破壞、水資源短缺、生態環境惡化（荒漠化和水土流失）的圖片或漫畫。

2.讓每組學生選擇其中的三幅漫畫或照片（分別體現人類破壞資源、資源短缺、生態環境惡化三個方面），在組內探討談感受，并完成表格一?；顒樱ㄈ？崎T診——環境科1.準備幾組對比顯明的圖片，讓學生圍繞圖片綻開探討，生活在不同環境中的人各自不同的心情和感受。2.師總結，并讓調查環境的小組的同學展示他們收集到的資料，說說當前環境受到污染的狀況、緣由及其后果，并完成表格二。

3.老師課件展示：朗誦《寧靜的春天》中的精彩片段，讓學生進一步感受人類生存環境的惡化及其帶來的后果。三、拓展與延長地球母親已經千瘡百孔，種種癥狀的問題所在，我們怎樣做才能變更這種現狀？請你給地球母親寫封信，把你的想法告知她。四、全文總結只有一個地球！假如它被破壞了，我們別無去處。假如地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。我們要細心地愛護地球，愛護地球的生態環境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代?！吨挥幸粋€地球》教學實錄師：同學們，去年冬天，我們學習了一篇課文《只有一個地球》，你還記得宇航員在太空遨游時發出了怎樣的感嘆嗎？（學生回憶后）生1：我們生存的地球實在是太可愛了。生2：我們生存的地球也太簡單破裂了！

師（小結）：是啊，我們生存的地球實在是太可愛了，它無私地為我們提生存和發展的空間，像一位宏大的母親，為我們這些兒女奉獻了自己的一切。那么我們這些做兒女的，應當如何來報答地球母親呢？今日我們一起來學習《只有一個地球》。（板書課題。）生：齊讀課題。師：現在請同學們一起看《只有一個地球》的視頻，邊看邊感受地球為人類供應了生存與發展的空間和資源。

師：好，我們一起看完了視頻，也感受到了地球為人類供應了生存與發展的空間和資源。現在我們學習課本第20-21頁，請看老師給你們的自學提示（課件出示）：①以小組為單位，自讀文第20-21頁。②邊讀邊思索：地球為人類的生活供應了什么？在書上做上記號。③在小組內溝通并指派一名代表發言。（生讀文后在小組內溝通、匯報。）生1：地球為人類的生活供應了水資源。生2：地球為人類的生活供應了森林資源。生3：地球為人類的生活供應了礦產資源。……師：我們已經知道了地球為人類供應了水、森林、礦產資源，那么我們能不能結合自己的衣食住行和休閑消遣來說說地球給我們供應了什么？（生在小組內探討溝通、匯報）；生1：我們身上穿的衣服離不開煤、石油、自然氣、空氣、陽光、水、土地資源等；生2：我們每天吃的食物離不開水，有機物；生3：我們每天吃的食物有糧食、蔬菜、瓜果等，這些植物的生長離不開陽光、空氣、土地、水等地球資源，陸地上的動物、水里的魚蝦也有一部分成為了我們的食物。生4：我們的住房、交通離不開木材、泥土、水泥、鐵、鋼等森林和各種礦產資源；師：那么我們能不能把上面的提到的資源進行分類呢？如：（1）有哪些資源除了干脆給人類供應生產生活的材料外，還具有生態價值？

（2）有哪些資源是用一點就少一點？生1：水、空氣等資源除了干脆給人類供應生產生活的材料外，還具有生態價值。生2：木材、煤、石油、自然氣等礦產資源是用一點就少一點。師：（小結）因此，我們要合理地開發和利用資源，現在我們一起來唱一首歌曲來感受地球的奉獻，感謝地球母親為我們所做的一切。生：同唱《我們的田野》。師：下面我們一起來學習第22頁的內容，并結合老師分發給你們的資料

，圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題綻開探討（課件出示）：

ａ、月球和火星的溫度、大氣含氧量和水分能否滿意人類生存的基本需求？

ｂ、在小組內完成書上第22頁表格的內容。C、小組代表在班上匯報。生1：月球上沒有氧氣，火星上幾乎不含氧氣。生2：月球上表面溫度為零下23攝氏度，火星平均氣溫為零下60攝氏度。生3：月球上沒有水，火星上水蒸氣也很少。生4：所以，月球、火星上根本沒有滿意人類生存的基本需求，月球、火星上也不行能住人。師：既然月球、火星上不能居住人類，那我們能不能利用高科技手段，創建出一個像地球一樣適合人類居住的生存空間呢？請同學們大膽假設和想象一下，其他同學對此可以提出質疑。生1：我準備在沙漠里修建一個巨大的密閉空間，讓里面有足夠的空氣、陽光、水分，并種上農業作物；生2：我準備模擬海洋建立一個密閉空間，在里面養上一些海洋生物；師：現在我們來看看20世紀80年頭，美國科學家們的“生物圈2號”試驗基地的相關狀況。（師課件出示第23頁“生物圈2號”試驗基地相關文字）、生：讀這一段文字，了解“生物圈2號”試驗基地相關內容。師：你們讀了這段文字，聯系上下文，誰來說一說你們對“地球是人類唯一的家園”的感想？生1：我的感想是到目前為止，宇宙中只有地球是唯一適合我們人類生活的家園。生2：我的感想是我們應當好好愛護我們唯一的家園——地球。生3：既然只有地球才是唯一適合我們人類生活的家園，我們就不要再隨意的破壞她，我提倡同學們從我做起，從現在做起，為愛護地球母親實實在在地盡一份愛心。師(小結過渡)：是呀，在人類還沒有找到新的生存空間之前，只有地球是唯一適合我們人類生活的家園。那現在我們來看看地球母親的健康如何呢？請同學們細致視察24頁的漫畫，并思索以下問題：（1）漫畫中有些什么？當你第一眼看到這幅漫畫時，你有什么感受？（2）漫畫的主題是什么？漫畫中表現的問題是什么？請為漫畫取一個名字。（3）發揮你的想象，給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺詞，并加以說明。生1：漫畫中的地球被一個巨大的人字所壓住，地球目瞪口呆，苦痛地呻吟著。生2：地球在呼喊：“太重了，壓得我喘不過氣來了?！薄?：漫畫的主題應當叫做“擠”吧，漫畫中表現出了由于人口增長過快，壓得地球在苦痛地呻吟，我想為漫畫取一個名字叫做“地球變擠了”。生4：我取的名字叫“人口增長過快”“人多的危害”……生5：我的臺詞是“地球，你受苦了！”“人類呀，覺醒吧，不要無節制地生長！”師：課前我把全班學生分為了三組。各組分別從“人口狀況”“資源狀況”“環境狀況”三個主題中，選擇了一個方面進行調查，收集了相關資料，我們一起來共享你們的收獲。

生1：我們這一小組調查的是人口科。我們將由以下幾個同學來給大家匯報，請同學們細致傾聽。生2：在上個世紀末，世界人口已經超過了60億。目前，世界人口還在持續增長。生3：依據德國聯邦統計局2009年公布的統計數據，目前全球人口總數為68億。生4：到2012年，全世界人口將超過70億。生5：到2050年，全世界人口總數將達到91億。師：那么，隨著人口的急劇增長，很多地方出現了人口過多的現象，同時也帶來了一系列社會問題。請同學們在小組內探討：由于人口增長過快，會帶來哪些負面影響？生1：由于人口增長過快，我們的住房會變得擁擠不堪。生2：由于人口增長過快，我們的交通會變得堵塞。生3：由于人口增長過快，我們的糧食會變得驚慌、短缺。師（小結過渡）：通過同學們自己的介紹，因此，限制人口增長也是愛護地球的一項措施?，F在調查其他組的同學請接著匯報。生：我們這一組調查的是資源狀況的問題，我們將以表格的形式展示出來，作如下匯報，請同學們看細致。資源名稱削減狀況削減緣由削減后果森林20世紀90年頭以來，全球森林面積以平均每年2.4％的速度縮減。人們的隨意開發和利用。在過50年、100年，地球上的森林將越來越少。水目前，全球的年耗水量已達7萬億立方米，正以每年5％的速度遞增，每15年用水量就翻一番。人們無節制地用水，不節約。很多國家將嚴峻缺水，危機很多人的生存。石油、自然氣、煤目前世界能源儲量在削減，石油資源的儲量為10195億桶，可供開采43年；自然氣埋藏量為144萬億立方米，可開采63年；煤炭埋藏量10316億噸，可開采231年。資源的奢侈；經濟的發展平安形勢受到威逼，資源大部分靠進口，簡單遭遇威逼；經濟的發展受到制約。生：我們這一小組調查的是生存環境的問題，我們也是以表格的形式出現的，請看：生存環境污染狀況污染緣由削減后果大氣全國1/3的城市人口呼吸著嚴峻污染的空氣，有1/3的國土被酸雨侵蝕。經濟發達的浙江省，酸雨覆蓋率已達到100％。酸雨發生的頻率，工廠排放的廢氣，汽車等排放的廢氣。酸雨就像“空中死神”一樣威逼著我們。水中國平均1萬元的工業增加值，需耗水330立方米，并產生230立方米污水；每創建1億元GDP就要排放28.8萬噸廢水。還有大量的生活污水。其中80％以上未經處理，就干脆排放進河道。工業廢水，生活廢水。中國等國家會嚴峻缺水，甚至無干凈的水。土壤中國的荒漠化土地已達267.4萬多平方公里；全國18個省區的471個縣、近4億人口的耕地和家園正受到不同程度的荒漠化威逼人們亂丟亂甩，大地被垃圾覆蓋。荒漠化嚴峻，無可耕種的土地師：通過剛才的展示匯報，你們喜愛居住在怎樣的環境中生活呢？現在老師發一些圖片給你們（蔚藍的天空——漫天黃沙；澄澈見底的湖泊或河流——又臭又黑且浮著垃圾的河流；綠茵茵的草地和森林——被垃圾覆蓋的大地；……），圍繞圖片綻開探討各自生活在不同環境中的心情和感受。生1：我的心情很開心，蔚藍的天空，綠綠的草地和森林，到處鳥語花香。生2：我的心情不用說了，生活在童話般的世界，門前是清清的小溪，門后是青青的山，有簇新的空氣，有數不清的牛羊在吃草閑逛……生3：我的心情糟糕透了，到處是漫天黃沙，弄的我出門都睜不開眼睛，必需戴上口罩、眼鏡。生4：我的家四周到處都是垃圾，臭氣熏天，我難過極了。師（總結）：是呀，我們都希望自己生活在沒有被污染和破壞的環境中，因此，請愛護我們生存的環境吧！請同學們一起朗誦《寧靜的春天》中的精彩片段，讓我們進一步感受人類生存環境的惡化及其帶來的后果。生：集體朗誦《寧靜的春天》。師：是呀，地球母親已經千瘡百孔，種種癥狀的問題所在，我們怎樣做才能變更這種現狀？請你給地球母親寫封信，把你的想法告知她。生：獨立寫信。師（全文總結）：只有一個地球！假如它被破壞了，我們別無去處。假如地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。我們要細心地愛護地球，愛護地球的生態環境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代?！窘虒W反思】本文是其次單元《人類的家園》的第一篇課文，在教學中，我先布置學生充分收集了相關資料，這樣學生對我們唯一的家園——地球有了較多的了解。導入新課的學習時，我又引用了回憶宇航員遨游太空時的感嘆“我們這個地球太可愛了，同時又太簡單破裂了?！睆亩稣n題的教學。讓學生對地球的可愛與易破裂產生懷疑，激發了學生學習本文的愛好。在教學過程中，我緊扣主題綻開活動，把學生的愛好一步一步推向高潮，從而讓學生產生更加酷愛我們的家園——地球的目的。當然，在本課教學中也有很多須要可加以改進的地方，例如在組織小組內探討時，訓練的時間還不夠。生怕擔憂時間不夠，不能完成教學任務。如：圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題綻開探討：①月球和火星的溫度、大氣含氧量和水分能否滿意人類生存的基本需求？②在小組內完成書上第22頁表格的內容。③小組代表在班上匯報。學習這一學問點，應當讓出足夠的時間來讓孩子們自學，還有老師在介紹“生物圈2號”試驗基地之前激勵學生的大膽假設和想象，也沒有做過多的處理。因為這些都是關系著地球是我們唯一的家園的有力對比例證?！吨挥幸粋€地球》課例點評華鎣市銅堡初級中學張華平唐萍老師執教的小學六年級下冊《品德與社會》其次單元第一