PAGEPAGE1第三單元小數除法學問小結【教學內容】教科書第66頁和練習十六中的相關練習。【教學目標】1.溝通本單元所學學問之間的相互聯系，深化學生對本單元學問的理解，提高學生對學問的駕馭水平。2.使學生駕馭一些整理學問的方法，養成自覺整理學問的好習慣。【重點難點】重點：小數除法在實際生活中的應用。難點：求商的近似值。教學過程一、回顧本單元內容老師：同學們，咱們一起來回顧一下，在本單元我們都學習了哪些內容?學生匯報，多媒體課件展示。二、分類復習1.復習小數除法的計算方法老師：我們首先來看除數是整數的除法和除數是小數的除法這兩部分內容，請同學們完成書上第67頁第1題,留意在計算的時候關注計算的方法以及計算時要留意的地方。學生獨立計算，匯報時說出計算過程，鞏固算法。老師：請同學們想一想除數是整數的除法和除數是小數的除法在計算時有哪些相同的地方和不同的地方?小組探討后匯報，學生邊匯報老師邊板書。除數是整數的小數除法除數是小數的小數除法相同點（1）按除數是整數的除法的計算方法進行計算。（2）商的小數點要和被除數的小數點對齊。（3）末尾不夠除時添0接著除。不同點把它轉化成除數是整數的除法來計算。老師：在把除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法來計算時要留意些什么呢？引導學生說出要留意除數和被除數同時擴大相同的倍數。老師：你覺得在計算時還應當留意些什么呢？引導學生說出“商的小數點要和被除數的小數點對齊”這句話也很重要。老師：請同學們用你駕馭的計算方法完成練習十四第4題第1橫排的內容。學生完成后，集體訂正，讓學生說一說自己的計算過程。2.復習循環小數與商的近似值老師：有時候我們在計算時，會出現除不盡而小數部分依次不斷重復出現1個或幾個數字的狀況，這叫什么數呢？學生：循環小數。老師：循環小數有哪些特點呢?引導學生說出：①小數部分依次不斷重復出現1個或幾個數字。②小數位數是無限的。老師：循環小數和以前我們學習的小數有什么不同？引導學生說出，循環小數的小數位數是無限的。老師：小數位數是無限的小數叫做什么？學生：無限小數。老師：小數位數有限的呢？學生：有限小數。小數有限小數無限小數：循環小數……老師：你知道老師為什么要在無限小數的循環小數后面打上省略號嗎？指導學生說出這樣表明無限小數不只是循環小數，還有無限不循環小數。老師：循環小數的小數部分是無限循環的，那我們怎樣表示它們呢？有幾種方法？學生舉例介紹：如5.238238…，5.2·38·。老師：在我們的生活中，有時候須要取近似值，又該怎么辦呢？比如：0.5678保留三位小數怎么取值？讓學生獨立解決，說取值方法。老師：改革開放不斷深化，我們國家和世界其他國家的聯系越來越親密了，要進行對外貿易，但我們運用的錢幣不一樣，價值不一樣，怎么辦？我們可以用銀行供應的兌換率進行兌換。我們一起來看看書上第65頁第2題怎樣解決。讓學生理解兌換率，獨立解決問題。老師：應當保留幾位小數？學生：兩位。老師：為什么？引導學生說出人民幣單位是元角分，1分＝0.01元。因此，應當保留兩位小數。老師：在我們的生活中要留意結合詳細的狀況取得數的近似值。課件展示：王叔叔在某超市買了56kg大米，要分裝在一些口袋里，每個袋子只能裝5kg，王叔叔須要多少個這樣的袋子？老師：請同學們計算一下。56÷5=11.2(個)≈12(個)老師：為什么這兒不用“四舍五入”法呢？引導學生說出這兒的“0.2”不能舍的緣由。老師：看來同學們對本單元所學的學問已經駕馭得比較好了，請同學們把你覺得本單元值得留意的或簡單出錯的問題和小組的同學溝通一下，相互提示提示。學生小組溝通。三、課堂小結（略）四、課堂作業練習十六相關習題。板書筆記學問小結除數是整數的小數除法與除數是小數的小數除法相同點：按除數是整數的除法的計算方法進行計算，商的小數點要和被除數的小數點對齊。末尾不夠除時添0接著除。不同點：要把除數是小數的小數除法轉化成除數是整數的除法來計算。教學反思本節課以本單元學問為線索進行整理復習，用小組合作的方式整理學問，抓住學問重點進行整理，采納了表格的形式幫助學生進行歸納小結，讓學生在頭腦中構建整個單元學問的框架結構，促進學生對本單元學問的