Page1田忌賽馬教學(xué)目的：1、從田忌兩次賽馬一輸一贏的事情中，讓學(xué)生懂得要辦成事需對(duì)狀況進(jìn)行科學(xué)分析，合理運(yùn)用力氣。2、默讀課文，給課文分段，說(shuō)出段落大意。3、理解“掃興、挖苦、沒(méi)精打采、心中有數(shù)、目瞪口呆、懷疑”等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：敘述兩次賽馬的狀況是閱讀的重點(diǎn)。解決的方法：運(yùn)用比較、分析法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解解決下列問(wèn)題有肯定難度：1、競(jìng)賽規(guī)則“各自把馬分等級(jí)”是孫臏計(jì)策的必要條件，學(xué)生不肯定賜予足夠留意；2、“大王的馬比你的快不了多少”是孫臏計(jì)策制定依據(jù)，學(xué)生簡(jiǎn)單只理解為這是田忌誤以為挖苦之言；3、齊威王的傲慢輕敵是孫臏計(jì)策得以實(shí)施的緣由。暗含在作者遣詞用句中須從人物上去理解。教學(xué)用具：彩色圖畫(huà)六匹馬，黑、白各三匹，并注明：上、中、下三個(gè)等級(jí)。部分板書(shū)卡片。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、審題誘趣、理清文路。板書(shū)課題后談話1、從課題上，你們知道什么？2、從課題上，你們還想知道什么？依據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：和誰(shuí)賽？賽幾場(chǎng)？怎么賽？賽的結(jié)果？老師過(guò)渡語(yǔ)（承上啟下）：同學(xué)們的求知欲很強(qiáng)，想的問(wèn)題很好。下面我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)讀書(shū)，看看你們想知道的這些，課文告知我們沒(méi)有。（二）指名學(xué)生讀全文。讀后了解閱讀狀況。1、讀了課文，你們又知道了什么？（解答了哪些問(wèn)題）A、田忌和齊威王賽馬。B、賽了兩次。C、田忌先輸后贏。2、課文里還寫(xiě)了哪個(gè)人物？他和其次次賽馬有什么關(guān)系?（孫臏。他用計(jì)使田忌轉(zhuǎn)危為安）板書(shū)：孫臏獻(xiàn)計(jì)設(shè)疑：這兩次賽馬各是怎么賽的？孫臏的計(jì)策妙在什么地方，道理是什么？看來(lái)，有些內(nèi)容我們讀一遍課文就能了解，而有些內(nèi)容，須要我們細(xì)致地讀，深化地想，才能很好理解，我信任同學(xué)們經(jīng)過(guò)細(xì)致地閱讀思索，是能弄懂這些問(wèn)題的。（三）給課文分段。請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀一下課文，看看哪幾小節(jié)寫(xiě)的是第一次賽馬的事，從哪兒到哪兒是寫(xiě)其次次賽馬。1、讀后學(xué)生發(fā)表看法。2、分的不一樣、不統(tǒng)一，老師加以引導(dǎo)。方法：先看看這小節(jié)主要寫(xiě)什么，再看看它是和上面講的意思聯(lián)系緊密，還是跟下面聯(lián)系緊密，或是單獨(dú)講一個(gè)意思。3、設(shè)問(wèn)：這兩次競(jìng)賽之間的內(nèi)容是什么？4、確定分段依據(jù)。我們是依據(jù)什么來(lái)給這篇課文分段的？（事情的發(fā)展依次，或時(shí)間先后依次均可）（四）了解愛(ài)好點(diǎn)。你們對(duì)課文中的哪部分內(nèi)容最感愛(ài)好？（從預(yù)習(xí)中了解到部分學(xué)生對(duì)競(jìng)賽時(shí)的狀況最感愛(ài)好。）（五）從愛(ài)好點(diǎn)入手，組織講讀。教學(xué)手段：將兩次賽馬的內(nèi)容放在一起閱讀，運(yùn)用比較、分析的邏輯思維形式。目的：?jiǎn)l(fā)思維、培育訓(xùn)練邏輯思維實(shí)力。教學(xué)手段：貼馬圖的形象直觀。教學(xué)形式：自學(xué)、畫(huà)批。要求：邊默讀邊思索：這兩場(chǎng)競(jìng)賽各是怎么賽的？有哪些地方相同，有哪些地方不同？1、組織自學(xué)。2、讀后學(xué)生發(fā)表看法。主要有三處相同：①二人的馬沒(méi)換。②競(jìng)賽規(guī)則沒(méi)變——各自把馬分等級(jí)。③齊威王的馬出場(chǎng)依次沒(méi)變——先上等、再中等、后下等。主要有三處不同：①田忌的馬出場(chǎng)依次不同——先下等、再上等、后中等。②競(jìng)賽的結(jié)果不同——田忌第一次敗，其次次勝。③人物心情不同：3、老師據(jù)情指導(dǎo)，須探討明確的問(wèn)題：①“掃興”是什么意思？什么事使田忌掃興？②第一次賽馬，田忌為什么輸？——馬的每個(gè)等級(jí)都低于齊王。其次次賽馬，田忌為什么贏？——調(diào)換了馬的出場(chǎng)依次。③追問(wèn)：為什么可以調(diào)換馬的出場(chǎng)依次？理解競(jìng)賽規(guī)則“各自”。4、概括段意。復(fù)習(xí)方法：概括一段話的主要內(nèi)容，用什么樣的句子？——陳述句。它包括哪兩個(gè)部分？——誰(shuí)，干什么？（怎么樣）①概括第一次競(jìng)賽內(nèi)容（第一段）。②概括其次次競(jìng)賽狀況（第三段）。（六）質(zhì)疑導(dǎo)趣，將學(xué)習(xí)愛(ài)好遷移到其次段。1、啟發(fā)質(zhì)疑：你們認(rèn)為課文中的哪部分內(nèi)容須要細(xì)致讀才能弄懂？追問(wèn)：你們想到些什么問(wèn)題？例如：①為什么田忌起先以為孫臏在挖苦他？②為什么田忌對(duì)其次次賽馬取勝?zèng)]信念？③為什么孫臏對(duì)再賽能勝心中有數(shù)？2、組織學(xué)習(xí)其次段。教學(xué)方式：自學(xué)畫(huà)批→爭(zhēng)論溝通→探討明確。3、學(xué)生自學(xué)，老師巡察。4、全班探討，老師據(jù)情指導(dǎo)。①理解描寫(xiě)孫臏的語(yǔ)言②抓住齊威王的語(yǔ)言、神態(tài)。理解齊威王的傲慢、輕敵，使得孫臏的計(jì)謀得以實(shí)施。為什么“心中有數(shù)”？（對(duì)田忌、齊王的了解。）5、理解后分角色練習(xí)朗讀。6、老師小結(jié)。設(shè)問(wèn)：你們覺(jué)得孫臏的這個(gè)辦法妙不妙？妙在什么地方？（發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。）（七）“投石”激趣。1、設(shè)疑：你們想過(guò)嗎，還有沒(méi)有其他調(diào)換方法？2、組織學(xué)生“試驗(yàn)”。你們拿出一張紙來(lái)，寫(xiě)上上等、中等、下等各兩行，用線連接搭配一下，看看有幾種調(diào)換的方法，結(jié)果各是什么？可以用“×”表示輸，用“√”表示贏。從中你們悟出什么？3、指一名學(xué)生上前面“演示”。四種調(diào)換方法，均輸兩場(chǎng)，勝一場(chǎng)。1、從中悟出道理：要進(jìn)行科學(xué)分析，選擇最佳方案，合理運(yùn)用力氣。2、從中體會(huì)兩個(gè)“讓”字用得貼切、精當(dāng)。（八）總結(jié)全文，布置作業(yè)。其次次賽馬后，孫臏和田忌再見(jiàn)面會(huì)有怎樣的一段談話。依據(jù)課文內(nèi)容做合志向象，兩人一組，設(shè)計(jì)對(duì)話內(nèi)容及動(dòng)作、表情，表演出來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：