2023二年級語文上冊第二單元3拍手歌配套教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖同學們，今天我們要學習的是《拍手歌》，這是一首充滿節(jié)奏和韻律的兒歌。通過這首兒歌，我們不僅能感受到語言的魅力，還能學會用拍手的方式表達快樂。我希望通過這節(jié)課，讓你們在輕松愉快的氛圍中，學會欣賞詩歌，感受音樂，提升語文素養(yǎng)。讓我們一起走進這首《拍手歌》，開啟快樂的課堂之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標1.提升對漢語韻律美的感知能力，培養(yǎng)對詩歌的欣賞興趣。

2.發(fā)展語言運用能力，學會用詩歌的形式表達情感。

3.增強合作意識，通過拍手活動，體驗集體協(xié)作的樂趣。

4.培養(yǎng)良好的學習習慣，通過積極參與課堂活動，提高課堂參與度。學情分析二年級的學生正處于語言敏感期，他們對于新奇的詞匯和富有節(jié)奏的詩歌表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在這個階段，他們的語言能力正在快速發(fā)展，能夠理解和模仿簡單的韻律和節(jié)奏。然而，學生的知識儲備和閱讀理解能力參差不齊，有的學生可能已經(jīng)對兒歌有了一定的了解，而有的則可能剛開始接觸這樣的文學形式。

在能力方面，學生們的記憶力較強，但表達自己的觀點時可能略顯生疏，需要教師引導。在課堂參與度上，二年級的學生活潑好動，對新事物充滿好奇心，但也容易分心，需要教師通過生動的教學方法和互動環(huán)節(jié)來吸引他們的注意力。

從行為習慣來看，部分學生可能因為課堂紀律問題影響學習效果，因此教學設計時應注重紀律教育，同時創(chuàng)造積極的學習氛圍。此外，學生們的合作能力有待提高，通過小組活動如拍手歌的學習，可以幫助他們學會傾聽、分享和協(xié)調(diào)。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、黑板或白板

-課程平臺：班級學習平臺，用于發(fā)布學習資料和作業(yè)

-信息化資源：與《拍手歌》相關的音頻、視頻資料，用于輔助教學

-教學手段：實物教具（如手偶、圖片卡片）、音樂播放設備、互動游戲道具教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段歡快的兒歌，讓學生閉上眼睛，感受音樂帶來的快樂，然后提問：“你們有沒有自己喜歡的兒歌呢？你們覺得兒歌有什么特別的地方？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的兒歌，如《小星星》、《兩只老虎》等，提問：“這些兒歌有什么特點？它們是怎么讓我們感到快樂的？”

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹《拍手歌》的背景和創(chuàng)作意圖，講解歌曲的結構和韻律特點。

-舉例說明：播放《拍手歌》的音頻，讓學生跟隨歌曲節(jié)奏拍手，感受歌曲的韻律。

-互動探究：組織學生分組，每組選一位代表，一起嘗試創(chuàng)作一段簡單的拍手歌，鼓勵他們發(fā)揮想象力，用拍手的方式表達快樂。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生分組，每組選一首喜歡的兒歌，用拍手的方式表現(xiàn)出來，其他組的學生要猜出是哪首兒歌。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，幫助有困難的小組，同時關注學生的表現(xiàn)，及時給予表揚和鼓勵。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提問：“你們覺得拍手歌除了可以讓我們快樂，還能有什么作用？”引導學生思考歌曲的其他功能，如傳遞友誼、慶祝節(jié)日等。

-組織學生分享自己創(chuàng)作的拍手歌，鼓勵他們用自己的方式表達對生活的熱愛。

5.總結反思（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)拍手歌的韻律美和表達快樂的作用。

-引導學生反思：通過學習《拍手歌》，你們有什么收獲？你們以后還能創(chuàng)作出什么樣的拍手歌？

6.作業(yè)布置

-讓學生回家后，和父母一起創(chuàng)作一首簡單的拍手歌，并嘗試在家里表演給家人聽。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探索兒歌的魅力，嘗試學習更多不同風格的兒歌。

在整個教學過程中，教師要注意以下幾點：

-保持課堂氛圍的輕松愉快，讓學生在快樂中學習。

-鼓勵學生積極參與，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

-注重學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>

-通過多樣化的教學手段，提高學生的學習興趣和課堂參與度。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《兒童詩歌精選》：收錄了多首適合二年級學生閱讀的兒歌和詩歌，可以讓學生在課余時間進一步感受詩歌的魅力。

-《拍手游戲》：介紹了一些有趣的拍手游戲，結合《拍手歌》的教學內(nèi)容，讓學生在游戲中學習和鞏固拍手的節(jié)奏。

-《韻律啟蒙》：這本書通過韻律和節(jié)奏的練習，幫助學生提高語言表達能力和音樂素養(yǎng)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己創(chuàng)作一首簡單的兒歌，可以是關于日常生活、自然現(xiàn)象或者是自己的夢想和感受。

-家長可以陪同孩子一起聽一些經(jīng)典的兒歌，如《兩只老虎》、《小星星》等，通過對比，讓孩子感受到不同兒歌的風格和特點。

-學校圖書館可以為學生提供一些關于詩歌創(chuàng)作的書籍，讓學生了解詩歌的基本結構和創(chuàng)作技巧。

-教師可以組織學生參加詩歌朗誦比賽，鼓勵學生將所學到的兒歌進行朗誦，提高他們的口語表達能力和舞臺表現(xiàn)力。

-利用網(wǎng)絡資源，如在線詩歌朗誦平臺，讓學生觀看不同年齡段學生的詩歌朗誦視頻，拓寬他們的視野，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

-通過家庭作業(yè)，讓學生收集一些自己喜歡的兒歌，并分析其韻律和節(jié)奏特點，培養(yǎng)他們的觀察和分析能力。課后作業(yè)1.創(chuàng)作新兒歌

-作業(yè)內(nèi)容：請學生根據(jù)《拍手歌》的韻律和節(jié)奏，創(chuàng)作一首新的兒歌，可以是關于學校生活、家庭溫馨時刻或者是自然風光。

-作業(yè)示例：《上學歌》：

一起上學去，高高興興，

背上書包，迎著朝陽，

走過小橋，跳過水坑，

歡聲笑語，快樂成長。

2.詩歌接龍

-作業(yè)內(nèi)容：學生兩人一組，一人開始，用“拍手”這個詞開頭，另一個人接著用“手”字結尾的詞語開始，依次類推，看誰接得又快又好。

-作業(yè)示例：拍手，手舞足蹈，蹈海為舟，舟到橋頭，頭重腳輕。

3.兒歌填空

-作業(yè)內(nèi)容：給出《拍手歌》的部分歌詞，讓學生根據(jù)歌詞的韻律和意義填空。

-作業(yè)示例：一（）拍，二（）拍，三（）拍，四（）拍，五（）拍，拍手歌，大家一起（）。

4.詩歌模仿

-作業(yè)內(nèi)容：讓學生選擇一首自己喜歡的兒歌，模仿其韻律和節(jié)奏，用自己的語言重新創(chuàng)作。

-作業(yè)示例：模仿《小星星》：

星星亮，亮晶晶，掛在天上閃眼睛，

我要摘星星，摘星星，摘到星星做燈籠。

5.詩歌配圖

-作業(yè)內(nèi)容：學生根據(jù)《拍手歌》的內(nèi)容，為歌詞中的場景或情節(jié)繪制一幅圖畫。

-作業(yè)示例：圖畫內(nèi)容可以是孩子們在操場上拍手唱歌的場景，或者是描述歌詞中提到的自然風光。教學反思與改進教學結束后，我總是會對自己的教學過程進行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。以下是我對《拍手歌》這一課的教學反思與改進計劃。

首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，雖然通過播放兒歌激發(fā)了學生的興趣，但部分學生對于兒歌的背景知識了解不多，因此在回顧舊知時，有些學生顯得有些迷茫。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，提前布置一些與兒歌相關的預習任務，讓學生對兒歌有更深入的了解，這樣在課堂上就能更好地參與到討論中來。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于歌曲的節(jié)奏掌握得不夠好，拍手時不夠整齊。為了提高學生的節(jié)奏感，我打算在今后的教學中加入音樂節(jié)奏練習，比如讓學生跟著節(jié)奏拍手、拍腿，甚至可以用簡單的打擊樂器來輔助教學，讓學生在互動中提高節(jié)奏感。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我觀察到學生們在小組活動中表現(xiàn)出不同的合作水平。有的小組合作默契，創(chuàng)作出的拍手歌很有創(chuàng)意；而有的小組則顯得有些混亂，難以形成有效的合作。針對這種情況，我計劃在未來的教學中，更加注重團隊合作的訓練，比如設置一些需要小組共同完成的任務，讓學生在實踐中學會如何溝通、協(xié)調(diào)和分工。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)不盡如人意，可能是由于他們對詩歌的理解不夠深入。因此，我打算在布置作業(yè)時，提供更多的范例和指導，讓學生在模仿的基礎上進行創(chuàng)新，同時鼓勵他們分享自己的作品，互相學習和借鑒。

在教學反思中，我還意識到課堂紀律管理是一個不容忽視的問題。有些學生在課堂上容易分心，影響了整個班級的學習氛圍。為了改善這一點，我計劃在今后的教學中，加強對學生的紀律教育，同時通過設置有趣的課堂活動，讓學生在參與中自覺遵守紀律。

最后，我打算在未來的教學中，更多地關注學生的個體差異，為不同層次的學生提供個性化的學習支持。比如，對于學習進度較快的學生，可以提供一些更具挑戰(zhàn)性的任務；對于學習進度較慢的學生，則可以提供更多的指導和幫助。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了《拍手歌》這首有趣的兒歌。通過這節(jié)課，我們不僅學會了如何欣賞詩歌的韻律美，還學會了用拍手的方式表達快樂。讓我們一起回顧一下今天學到的內(nèi)容吧！

首先，我們了解了《拍手歌》的背景和創(chuàng)作意圖，知道了這首歌曲是鼓勵大家快樂生活、團結友愛的。其次，我們學習了歌曲的韻律和節(jié)奏，學會了用拍手的方式來感受音樂的快樂。最后，我們還通過小組合作，創(chuàng)作了自己的拍手歌，體驗了創(chuàng)作的樂趣。

在課堂小結環(huán)節(jié)，我想請大家分享一下你們今天的收獲：

1.有誰能夠說出《拍手歌》的主題是什么？

2.你們在創(chuàng)作拍手歌的過程中，有什么特別的感受？

3.你們認為學習《拍手歌》對我們的生活有什么意義？

當堂檢測：

為了檢測大家對今天學習內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下幾項測試：

1.韻律匹配：

請根據(jù)《拍手歌》的韻律，選擇正確的詞語填空。

一（）拍，二（）拍，三（）拍，四（）拍，五（）拍，拍手歌