2024年八年級語文上冊第一單元第2課《首屆諾貝爾獎頒發》教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《首屆諾貝爾獎頒發》是新人教版八年級語文上冊第一單元第二課的內容。本節課主要圍繞諾貝爾獎的歷史背景、設立目的、首屆獲獎者及獲獎作品展開，旨在讓學生了解諾貝爾獎的歷史意義，培養學生的閱讀理解能力和對科學精神的敬畏之情。二、核心素養目標1.培養學生閱讀歷史文獻的能力，提高對科學成就的欣賞和理解。

2.增強學生對歷史事件和文化價值的認識，提升文化自信。

3.培育學生尊重科學、崇尚創新的精神，激發對知識的探究欲望。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解諾貝爾獎的歷史背景和設立目的。

2.分析首屆獲獎者的成就及其對后世的影響。

難點：

1.把握歷史文獻的閱讀方法，準確提取關鍵信息。

2.對科學成就的深入理解和評價。

解決辦法：

1.通過課堂講解和多媒體展示，幫助學生了解諾貝爾獎的歷史背景。

2.引導學生通過自主閱讀和小組討論，提取關鍵信息，培養閱讀能力。

3.結合歷史背景和科學成就，引導學生進行批判性思考，提升評價能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，概述諾貝爾獎的歷史和發展。

2.討論法：組織學生圍繞諾貝爾獎的意義和獲獎者的貢獻進行小組討論。

3.案例分析法：選取具體獲獎案例，引導學生分析其科學價值和歷史影響。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示諾貝爾獎的歷史畫面。

2.網絡資源整合：引入相關網絡資源，拓展學生的知識視野。

3.教學軟件輔助：使用互動教學軟件，增強課堂互動性和趣味性。五、教學流程一、導入新課（5分鐘）

1.教師展示諾貝爾獎的獎杯圖片，引導學生思考：“你們知道諾貝爾獎嗎？它有什么特別的意義？”

2.學生分享自己對諾貝爾獎的了解，教師總結并引入新課：“今天，我們將一起走進《首屆諾貝爾獎頒發》，了解這個具有歷史意義的獎項。”

二、新課講授（15分鐘）

1.教師講解諾貝爾獎的歷史背景和設立目的，引導學生理解諾貝爾獎的創立初衷。

2.分析首屆諾貝爾獎的獲獎者及其成就，舉例說明諾貝爾獎對后世的影響。

3.結合歷史背景，講解諾貝爾獎的評選標準和流程，讓學生了解這一獎項的嚴謹性。

三、實踐活動（15分鐘）

1.學生分組，每組選取一位諾貝爾獎獲得者，收集該獲獎者的生平事跡和主要成就。

2.各小組分享收集到的信息，教師點評并總結。

3.學生根據所學內容，撰寫一篇簡短的諾貝爾獎獲獎者介紹，提高寫作能力。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.舉例回答：為什么諾貝爾獎對后世有如此深遠的影響？

-學生可能回答：諾貝爾獎鼓勵了科學家們追求卓越，推動了科學技術的進步。

2.舉例回答：諾貝爾獎的評選標準有哪些？

-學生可能回答：諾貝爾獎的評選標準包括科學成就、創新精神、社會貢獻等。

3.舉例回答：你認為我們應該如何學習諾貝爾獎獲獎者的精神？

-學生可能回答：我們應該學習他們的勤奮、創新和為社會做貢獻的精神。

五、總結回顧（5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調諾貝爾獎的歷史意義和科學價值。

2.總結本節課的重點和難點，如諾貝爾獎的歷史背景、設立目的、評選標準等。

3.鼓勵學生在日常生活中關注科學創新，為我國科技事業的發展貢獻自己的力量。

用時：45分鐘六、知識點梳理《首屆諾貝爾獎頒發》是新人教版八年級語文上冊第一單元的第二課，以下是本節課的知識點梳理：

一、諾貝爾獎簡介

1.諾貝爾獎的設立背景和目的

2.諾貝爾獎的評選標準和流程

3.諾貝爾獎的歷史發展

二、首屆諾貝爾獎頒發背景

1.諾貝爾獎設立的歷史背景

2.諾貝爾獎的設立者及其愿景

3.首屆諾貝爾獎的評選過程

三、首屆諾貝爾獎獲得者及其成就

1.首屆諾貝爾獎的獲獎者名單

2.獲獎者的主要成就和貢獻

3.獲獎者成就對后世的影響

四、諾貝爾獎對科學發展的意義

1.諾貝爾獎對科學技術的推動作用

2.諾貝爾獎對科學精神的弘揚

3.諾貝爾獎對科學研究的激勵作用

五、諾貝爾獎與我國

1.我國科學家在諾貝爾獎中的地位和貢獻

2.我國科技事業的發展與諾貝爾獎的關系

3.我國科學家在國際科學舞臺上的表現

六、學習諾貝爾獎的意義

1.培養學生的科學素養

2.增強學生的歷史使命感和社會責任感

3.激發學生對科學研究的興趣和熱情

七、本節課重難點

1.理解諾貝爾獎的歷史背景和設立目的

2.分析首屆獲獎者的成就及其對后世的影響

3.把握歷史文獻的閱讀方法，準確提取關鍵信息

八、教學方法與手段

1.講授法：講解諾貝爾獎的歷史背景、設立目的、評選標準等。

2.討論法：引導學生圍繞諾貝爾獎的意義和獲獎者的貢獻進行討論。

3.案例分析法：選取具體獲獎案例，分析其科學價值和歷史影響。

4.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示諾貝爾獎的歷史畫面。

九、實踐活動

1.學生分組，每組選取一位諾貝爾獎獲得者，收集其生平事跡和主要成就。

2.各小組分享收集到的信息，教師點評并總結。

3.學生根據所學內容，撰寫一篇簡短的諾貝爾獎獲獎者介紹。

十、課后拓展

1.閱讀與諾貝爾獎相關的歷史書籍和文獻。

2.關注我國科技事業的發展，了解我國科學家在國際科學舞臺上的表現。

3.參加科技活動，提高自己的科學素養。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的主要內容，強調諾貝爾獎的歷史背景、設立目的和首屆獲獎者的成就。

2.總結諾貝爾獎對科學發展的意義，以及諾貝爾獎對后世的影響。

3.強調學習諾貝爾獎的意義，包括培養科學素養、增強歷史使命感和社會責任感。

4.鼓勵學生在日常生活中關注科學創新，為我國科技事業的發展貢獻自己的力量。

當堂檢測：

1.單項選擇題（10分鐘）

-諾貝爾獎設立于哪個國家？

A.英國

B.瑞典

C.瑞士

D.美國

-首屆諾貝爾獎是在哪一年頒發的？

A.1901年

B.1902年

C.1903年

D.1904年

-以下哪位科學家不是首屆諾貝爾物理學獎的獲得者？

A.愛因斯坦

B.普朗克

C.居里夫人

D.居里夫人（瑪麗·居里）

2.判斷題（5分鐘）

-諾貝爾獎的評選標準只關注科學成就。（×）

-諾貝爾獎對科學技術的推動作用不容忽視。（√）

-首屆諾貝爾獎的獲得者都是男性。（×）

3.簡答題（5分鐘）

-簡述諾貝爾獎的設立目的。

-請列舉一位首屆諾貝爾獎的獲得者及其主要成就。

4.應用題（5分鐘）

-假設你是一位科學家，獲得了諾貝爾獎，你會如何利用這個獎項的影響力為我國科技事業做出貢獻？八、教學反思與總結這節課下來，我覺得收獲還是蠻多的，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入新課的時候，我選擇了諾貝爾獎的獎杯圖片，這個方式挺吸引學生的。我看到學生們對諾貝爾獎都挺感興趣的，這讓我覺得我的選擇是正確的。但是，我注意到有些學生對于諾貝爾獎的了解并不深入，所以在導入時，我可能需要更加詳細地介紹諾貝爾獎的歷史和意義，以便讓所有學生都能跟上課程的節奏。

在講授新課的過程中，我嘗試了多種教學方法，比如講授法、討論法等。我發現，當我在講解諾貝爾獎的歷史背景和設立目的時，使用講授法效果不錯，因為這樣可以讓知識更加系統化。而在分析首屆獲獎者的成就時，我采用了討論法，讓學生們分組討論，這個過程中，我看到了學生們積極參與的熱情，他們的討論也很活躍。不過，我發現部分學生在討論時發言不夠積極，這可能是因為他們對相關知識的掌握不夠扎實。所以，我以后可能會在課前布置一些預習任務，幫助學生更好地參與討論。

實踐活動環節，我讓學生們分組收集諾貝爾獎獲得者的信息，這個環節挺有意義的，因為它不僅讓學生們學到了知識，還提高了他們的團隊合作能力。但是，我也注意到，有些小組在收集信息時，對網絡資源的利用不夠高效，有些信息不夠準確。因此，我需要在以后的課堂上，更加注重指導學生如何正確、高效地使用網絡資源。

在學生小組討論環節，我提出了幾個問題，比如“為什么諾貝爾獎對后世有如此深遠的影響？”、“諾貝爾獎的評選標準有哪些？”等。學生們給出了很多不錯的答案，這讓我很高興。但是，我也發現，有些學生的回答比較表面，缺乏深度。這可能是由于他們對歷史和科學的理解還不夠深入。所以，我需要在今后的教學中，更加注重引導學生進行深度思考。

對于本節課的教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生們對諾貝爾獎有了更深入的了解，他們的科學素養得到了提升。但是，也存在一些問題，比如部分學生參與討論的積極性不高，對歷史和科學的理解不夠深入等。針對這些問題，我會在今后的教學中，采取以下改進措施：

1.在導入新課時，更加詳細地介紹諾貝爾獎的歷史和意義，確保所有學生都能跟上課程的節奏。

2.在講授新課時，結合學生的實際情況，靈活運用多種教學方法，提高課堂互動性。

3.在實踐活動和小組討論環節，加強對學生的指導，提高他們的信息收集能力和團隊合作能力。

4.在總結回顧時，引導學生如何提煉和總結知識，提高他們的學習效果。板書設計①諾貝爾獎簡介

-設立背景：阿爾弗雷德·諾貝爾的遺囑

-設立目的：獎勵在物理學、化學、生理學或醫學、文學、和平領域做出杰出貢獻的人

-評選標準：卓越的成就、創新精神、社會貢獻

②首屆諾貝爾獎頒發背景

-設立年份：1901年

-首位獲獎者：威廉·康拉德·倫琴（物理學獎）

-首屆獲獎者名單：物理學、化學、生理學或醫學、文學、和平獎獲得者

③首屆獲獎者及其成就

-威廉·康拉德·倫琴：發現X射線，開啟醫學成像技術

-亨利·貝克勒爾：發現放射性現象，為原子物理學奠定基礎

-羅伯特·科赫：發現結核菌，為傳染病研究做出貢獻

-莫里斯·梅特林克：文學作品《青鳥》獲得諾貝爾文學獎

-萊昂·鮑爾：和平獎，致力于國際仲裁和裁軍

④諾貝爾獎對科學發展的意義

-推動科學技術進步

-弘揚科學精神

-激勵科學家追求卓越

-促進國際科技交流與合作

⑤學習諾貝爾獎的意義

-培養科學素養

-增強歷史使命感和社會責任感

-激發對科學研究的興趣和熱情課后作業1.寫作練習：

-以“假如我獲得了諾貝爾獎”為題，寫一篇短文，描述你希望獲得的獎項以及你的成就和對社會的貢獻。

2.查找資料：

-查找關于首屆諾貝爾物理學獎獲得者威廉·康拉德·倫琴的生平事跡，整理成一份小報告。

3.思考與討論：

-諾貝爾獎對科學界和社會有什么樣的影響？與同學討論并總結出至少三條影響。

4.應用題：

-如果你是一位科學家，剛剛獲得諾貝爾獎，你會如何利用這個獎項的影響力來推動我國的科技發展？

5.創意寫作：

-假設你是一位歷史學家，撰寫一篇關于諾貝爾獎的歷史發展簡史，包括其設立、發展過程中的重要事件。

答案示例：

1.寫作練習：

-假如我獲得了諾貝爾獎，我希望獲得的獎項是諾貝爾和平獎。我的成就是通過科技創新解決了全球能源危機，推動可持續能源的發展，為人類創造了一個更加清潔、和諧的未來。

2.查找資料：

-威廉·康拉德·倫琴，德國物理學家，他在1895年發現了X射線，這一發現為醫學成像技術奠定了基礎，對醫學診斷和治療產生了深遠的影響。

3.思考與討論：

-諾貝爾獎對科學界的影響：