2023一年級數學上冊八10以內的加法和減法《連加、連減》教學設計蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析親愛的同學們，今天我們一起來探索數學世界中的奇妙之旅！這節課，我們要學習的主題是“連加、連減”，這是蘇教版一年級數學上冊第八單元的核心內容哦。在這個單元里，我們將通過一系列生動有趣的例子，掌握如何將兩個或兩個以上的數進行相加或相減，感受數學的奇妙魅力。相信通過我們的共同努力，你們一定能在這個數學的世界里找到屬于自己的樂趣！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學思維能力和解決問題的能力。通過學習連加、連減，學生將學會運用數學邏輯思考問題，發展他們的符號意識和運算能力。同時，通過實際操作和小組合作，學生將提升他們的合作溝通能力和創新意識，為未來的數學學習打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點：

-理解連加、連減的概念：重點在于讓學生明白連加是指連續將兩個或多個數相加，連減則是連續從兩個或多個數中減去一個數。

-運用加法交換律和結合律：通過實際操作和練習，使學生理解并能夠運用加法交換律和結合律簡化計算過程。

-解決實際問題：通過具體例子，讓學生學會如何將連加、連減應用到解決實際問題的情境中。

例如，在講解連加時，可以這樣設計：先展示幾個簡單的加法例子，引導學生觀察加數的順序變化對結果的影響，進而引入加法交換律的概念。

2.教學難點：

-理解連加、連減的運算順序：學生可能難以理解在連加或連減中，應該先進行哪一步運算。

-復雜情境下的連加、連減：當涉及多位數或帶有小數的連加、連減時，學生可能會感到困惑。

-從具體情境到抽象符號的轉換：學生需要從具體的操作過渡到抽象的數學符號表示。

例如，在處理連減的難點時，可以設計一個逐步引導的過程：先讓學生用實物或圖片進行操作，再逐步過渡到紙筆計算，最后引導他們用數學符號表示計算過程。教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、計算器

-課程平臺：學校內部教學平臺、班級微信群

-信息化資源：數學教學軟件、在線數學游戲、互動教學視頻

-教學手段：實物教具（如計數器、彩色積木）、圖片和圖表、故事情境圖、練習冊教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：提前一周，通過班級微信群發布《連加、連減》的預習資料，包括PPT和教學視頻，要求學生觀看并理解基本的加法和減法概念。

設計預習問題：提出如“你能找出生活中哪些地方用到加法和減法？”等問題，鼓勵學生思考加法和減法的應用場景。

監控預習進度：通過微信群互動和作業提交情況，了解學生的預習進度和遇到的困難。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過預習資料，復習加法和減法的基礎知識。

思考預習問題：學生嘗試在日常生活中尋找加法和減法的例子，并記錄下來。

提交預習成果：學生將預習的筆記和找到的例子以文字或圖片形式提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用微信群進行預習資料的分享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過一個簡單的購物場景引入連加的概念，如“小明買了3個蘋果，又買了2個香蕉，他一共買了幾個水果？”

講解知識點：結合具體例子，講解連加和連減的計算步驟，如“3+2=5”和“5-2=3”。

組織課堂活動：設計小組游戲，讓學生通過實物操作來體驗連加和連減。

解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，及時給予解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的思路理解連加和連減的計算方法。

參與課堂活動：學生在小組活動中，通過操作學具進行連加和連減的練習。

提問與討論：學生在活動中遇到困難時，主動提問并與其他同學討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解連加和連減的計算規則。

實踐活動法：通過小組游戲，讓學生在實踐中掌握計算技能。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置一些連加和連減的實際問題，如計算家庭購物清單的總價。

提供拓展資源：推薦一些數學學習網站和書籍，供學生課后進一步學習。

反饋作業情況：對學生的作業進行批改，并提供個性化的反饋。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，獨立完成連加和連減的計算。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行額外的數學練習和探索。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思，幫助學生鞏固知識并提升自我學習能力。教學資源拓展一、拓展資源：

1.數學繪本推薦：《好餓的毛毛蟲》和《數字的奧秘》等，通過繪本故事，以輕松有趣的方式引入數字和基本運算的概念。

2.數字游戲：如《數獨》、《連連看》等，這些游戲不僅能夠鍛煉學生的數字敏感度，還能提高他們的邏輯思維能力。

3.日常生活實例：鼓勵學生觀察和記錄生活中的加法和減法場景，如購物、烹飪、運動等，增強數學與生活的聯系。

4.互動學習網站：如“數學樂園”、“小學數學在線”等，提供豐富的在線練習和互動教學資源。

二、拓展建議：

1.基礎概念鞏固：

-讓學生嘗試用不同的方法解決同一道加法或減法題目，如豎式計算、連加連減等，以加深對運算規則的理解。

-設計一些簡單的謎題，讓學生通過解題來練習加法和減法。

2.應用能力提升：

-引導學生用加法和減法來解決實際問題，如計算旅行中的花費、規劃食譜等。

-通過角色扮演游戲，讓學生模擬生活中的購物、烹飪等場景，運用加法和減法進行計算。

3.數學思維培養：

-設計一些邏輯推理題，如“如果我有5個蘋果，吃了2個，還剩幾個？再給朋友3個，現在有幾個？”這類題目可以鍛煉學生的思維能力和問題解決能力。

-通過“數學日記”的形式，讓學生記錄下自己在日常生活中運用加法和減法的經歷，提高他們對數學的興趣。

4.創新實踐：

-組織學生進行數學小制作，如用小木棍或積木搭建出加法和減法算式的模型，提高學生的動手能力和空間想象力。

-鼓勵學生創作數學故事，將加法和減法融入到故事情節中，提高他們的創造力和語言表達能力。

5.家庭作業設計：

-設計一些親子互動的數學活動，如家庭購物時讓孩子幫忙計算價格，烹飪時讓孩子幫忙分配食材等，讓家長也能參與到孩子的數學學習中。

-提供一些在線數學練習題，讓學生在完成作業后進行鞏固練習。典型例題講解1.例題一：

小明有3個蘋果，媽媽又給他買了2個蘋果，小明現在有多少個蘋果？

解答：小明原本有3個蘋果，媽媽又給他買了2個，所以我們需要將這兩個數相加。

3+2=5

小明現在有5個蘋果。

2.例題二：

小紅有4個橘子，她吃掉了1個橘子，小紅還剩多少個橘子？

解答：小紅原本有4個橘子，她吃掉了1個，所以我們需要從4中減去1。

4-1=3

小紅還剩3個橘子。

3.例題三：

小剛有5本書，他給小華借了2本書，小剛還剩多少本書？

解答：小剛原本有5本書，借給小華2本，所以我們需要從5中減去2。

5-2=3

小剛還剩3本書。

4.例題四：

小明有7個球，他和小紅一起又撿了3個球，他們現在一共有多少個球？

解答：小明原本有7個球，加上撿到的3個球，我們需要將這兩個數相加。

7+3=10

他們現在一共有10個球。

5.例題五：

小麗有6個玩具，她用4個玩具換了一個新玩具，小麗現在有多少個玩具？

解答：小麗原本有6個玩具，用4個換了一個新玩具，所以我們需要從6中減去4，然后加上1（新玩具）。

6-4+1=3

小麗現在有3個玩具。

這些例題都是基于課本中“連加、連減”的知識點，通過實際生活中的情景來設計題目，旨在幫助學生理解加法和減法的實際應用。通過這些例題的講解，學生可以更好地掌握加法和減法的計算方法，并能夠將其應用到解決實際問題中。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.游戲化教學：在教學中，我嘗試將數學知識融入趣味游戲中，如“搶答游戲”、“數獨挑戰”等，這樣既能激發學生的學習興趣，又能讓他們在玩樂中掌握數學概念。

2.互動式學習：我鼓勵學生積極參與課堂討論，通過小組合作的方式解決數學問題，這樣不僅提高了他們的團隊協作能力，還增強了課堂的互動性和趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂管理方面，我發現部分學生對于數學學習缺乏興趣，導致他們在課堂上的參與度不高。這可能是因為教學內容的呈現方式不夠生動，未能吸引他們的注意力。

2.教學方法：在教學方法上，我意識到自己在講解某些復雜概念時，可能過于依賴講解，而沒有給予學生足夠的實踐機會。這可能導致學生對于抽象概念的理解不夠深入。

3.教學評價：在評價學生方面，我發現評價方式較為單一，主要集中在書面作業和測試上，缺乏對學生在課堂表現和實際操作能力的評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學手段：為了提高學生的學習興趣，我將嘗試使用更多樣化的教學手段，如多媒體課件、動畫演示等，讓數學知識以更加生動形象的方式呈現。

2.加強實踐環節：在講解復雜概念時，我將增加實際操作環節，如讓學生通過制作模型、進行實驗等方式，親身體驗數學知識的應用，從而加深理解。

3.多元化評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、實際操作等，全面評估學生的學習成果，并及時給予反饋，幫助他們提高學習效果。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，對于連加、連減的概念表現出濃厚的興趣。

-在講解過程中，學生們能夠積極舉手回答問題，對老師的提問給予認真思考。

-課堂活動中，學生們的互動性較好，能夠與小組成員有效溝通，共同解決問題。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節，學生們能夠根據所學知識，自主設計并解決實際問題。

-在展示成果時，學生們能夠清晰、準確地表達自己的觀點，并能夠接受其他小組的反饋和建議。

-通過小組討論，學生們不僅鞏固了所學知識，還提高了團隊協作能力和溝通能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結果顯示，大部分學生對連加、連減的計算方法掌握較好。

-少數學生在解決實際問題方面存在困難，需要進一步指導。

-通過隨堂測試，教師能夠及時了解學生的學習情況，為后續教學提供參考。

4.家庭作業完成情況：

-學生們能夠按時完成家庭作業，作業質量整體較好。

-部分學生在解決實際問題時，能夠靈活運用所學知識，體現了對知識的理解和應用能力。

-對于作業中存在的問題，教師通過個別輔導和集體講解，幫助學生克服困難。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對積極參與的學生給予表揚，對表現不夠積極的學生進行鼓勵，以提高他們的課堂參與度。

-針對小組討論成果展示：教師對表現優秀的小組給予肯定，對需要改進的小組提出具體建議，幫助他們提高團隊協作能力。

-針對隨堂測試：教師對測試中表現優異的學生給予表揚，對測試中存在的問題進行詳細講解，幫助學生鞏固知識點。

-針對家庭作業：教師對完成作業質量較高的學生給予表