2023六年級英語下冊Unit2WhatWouldYouLike第3課時教學設計陜旅版（三起）主備人備課成員教學內容教材：陜旅版六年級英語下冊Unit2WhatWouldYouLike

內容：本課時圍繞“詢問與回答食物和飲料的喜好”展開，包括食物詞匯的復習、句型"Whatwouldyoulike?"的運用以及相關情景對話的練習。教學目標旨在提高學生詢問和表達喜好的能力，豐富學生的詞匯量，并培養學生在實際情境中運用英語進行交流的能力。核心素養目標分析本課時旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習食物詞匯和表達喜好的句型，學生能夠提升英語口語交流能力，增強跨文化交際意識。同時，通過情境模擬和問題解決，鍛煉學生的思維靈活性和邏輯推理能力，培養自主學習習慣和合作學習精神。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握并運用"Whatwouldyoulike?"這一詢問喜好的句型，能夠正確詢問他人對食物和飲料的喜好。

②識別并使用相關食物詞匯，如"apple,banana,milk,coffee"等，以及與之搭配的量詞和描述詞。

③能夠進行簡單的情景對話，如點餐、詢問口味等，體現出基本的交際能力。

2.教學難點，

①正確理解和使用"Whatwouldyoulike?"句型中的情態動詞"would"表示將來時態，以及如何根據語境選擇合適的時態。

②在對話中靈活運用食物詞匯，并能根據語境選擇恰當的詞匯進行表達。

③學生在實際交際中能夠自然地運用所學句型和詞匯，克服語言表達的緊張和拘束，實現有效溝通。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括課本和活動手冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如食物圖片、情景對話視頻等，以豐富教學形式。

3.教學工具：準備一些實物食物模型或圖片，用于幫助學生直觀理解食物詞匯。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置一個模擬餐廳的情境角，方便學生進行角色扮演和情景對話練習。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放一段與食物相關的英文歌曲或視頻，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.提問學生：“Doyoulikefood?What'syourfavoritefood?”引導學生思考并分享自己的喜好。

3.引出本節課的主題：“WhatWouldYouLike?”，激發學生的學習興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示食物圖片，引導學生復習已學食物詞匯，如"apple,banana,milk,coffee"等。

2.講解"Whatwouldyoulike?"句型的構成和用法，強調情態動詞"would"表示將來時態。

3.通過情景對話，展示如何運用"Whatwouldyoulike?"詢問食物和飲料的喜好。

4.學生跟讀并模仿情景對話，教師糾正發音和語調。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.分組練習：將學生分成小組，每組準備一份食物菜單，用"Whatwouldyoulike?"詢問同伴并記錄對方的喜好。

2.小組展示：每組選派代表上臺展示討論結果，教師給予點評和指導。

3.課堂游戲：教師準備一些食物卡片，學生抽取卡片并回答"Whatwouldyoulike?"，其他學生猜測食物名稱。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“HowdoyouasksomeoneabouttheirfoodpreferenceinEnglish?”引導學生回顧所學句型和詞匯。

2.學生回答問題，教師點評并總結。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：“What'syourfavoritefoodandwhy?”學生回答，教師引導學生用所學句型和詞匯表達自己的喜好。

2.學生之間相互提問，了解彼此的喜好，并嘗試用英語進行交流。

3.教師總結：通過互動環節，讓學生在實際交流中運用所學知識，提高英語口語表達能力。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師展示一組食物圖片，引導學生思考：“Howcanwepromotehealthyeatinghabitsinourdailylife?”

2.學生分組討論，分享自己的觀點和建議。

3.教師總結：引導學生關注健康飲食，培養良好的生活習慣。

七、課堂小結（3分鐘）

1.教師回顧本節課所學內容，強調重點和難點。

2.學生總結：分享自己在課堂上的收獲和體會。

教學時間總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-食物文化：介紹不同國家的特色食物，如意大利的比薩、日本的壽司、印度的咖喱飯等，以及這些食物背后的文化故事。

-飲食健康：提供一些關于健康飲食的小貼士，如每日所需的營養素、食物搭配原則等，幫助學生建立正確的飲食習慣。

-食物制作：介紹一些簡單的食物制作方法，如沙拉、三明治、水果拼盤等，鼓勵學生在家里嘗試制作。

-食物詞匯：收集更多與食物相關的英語詞匯，如"ingredient,seasoning,dish,gourmet"等，豐富學生的詞匯量。

-食物節日：介紹一些與食物相關的節日，如感恩節、萬圣節、圣誕節等，了解這些節日與食物的聯系。

2.拓展建議：

-鼓勵學生收集自己喜歡的食物圖片，制作一本食物攝影集，提高學生的審美能力和攝影技巧。

-建議學生在家中嘗試制作簡單的食譜，如水果沙拉、蔬菜汁等，通過實踐加深對食物制作的理解。

-組織學生進行小組項目，每個小組選擇一個國家的特色食物，研究其制作方法、營養成分和飲食文化，并進行班級展示。

-利用網絡資源或圖書館，查找有關食物健康和營養的知識，讓學生撰寫小論文或報告，分享他們的發現。

-安排一次角色扮演活動，模擬餐廳服務場景，讓學生運用所學英語進行點餐、推薦菜品等對話練習。

-在家庭聚會或朋友聚餐時，鼓勵學生用英語介紹自己的食物喜好，提高實際運用英語的能力。

-通過觀看烹飪節目或閱讀烹飪書籍，了解不同烹飪技巧和飲食文化，拓寬學生的視野。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：本節課采用了互動式教學，通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。這種教學方式激發了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。

2.情景模擬：創設真實的生活情境，讓學生在實際對話中運用所學知識。通過模擬餐廳、家庭聚餐等場景，學生能夠更好地理解并掌握語言知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發現部分學生容易分心，課堂紀律有待加強。特別是在小組討論環節，部分學生參與度不高，需要進一步調動他們的積極性。

2.教學組織：在課堂組織方面，我意識到部分學生對某些句型和詞匯的理解不夠深入，需要更加細致地講解和復習。

3.教學評價：在評價方式上，我主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價手段。今后，我將嘗試引入口語測試、寫作評價等，全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.課堂管理：針對學生分心的問題，我將加強課堂紀律，提高課堂趣味性，吸引學生的注意力。同時，通過設立學習小組，培養學生在小組合作中的責任感，提高他們的團隊協作能力。

2.教學組織：為了提高學生對句型和詞匯的理解，我將采用分層教學的方法，根據學生的掌握程度進行針對性的講解和輔導。此外，通過設計多樣化的練習，讓學生在反復練習中鞏固知識。

3.教學評價：為了更全面地評價學生的學習情況，我將引入多元化的評價手段。例如，除了課堂表現和作業，還可以通過口語測試、寫作評價等方式，了解學生在實際運用中的表現。同時，將學生的自我評價和同伴評價納入評價體系，培養學生的自我反思和合作意識。板書設計①知識點：WhatWouldYouLike?

②詞匯：apple,banana,milk,coffee,ingredient,seasoning,dish,gourmet

③句型：Whatwouldyoulike?(詢問食物和飲料的喜好)

-Iwouldlikesome...(我想點一些...)

-Wouldyoulikesome...?(你想要一些...嗎？)

-Sure/No,Iwould/wouldn'tlike...(當然/不，我想要/不想要...)

-Hereyouare.Enjoyyourmeal!(給你，祝你用餐愉快！)

①教學目標：

-學生能夠聽懂并說出"Whatwouldyoulike?"句型。

-學生能夠運用食物詞匯進行簡單的日常對話。

②教學方法：

-通過圖片、視頻等多媒體資源，展示食物詞匯和句型。

-通過角色扮演和小組討論，提高學生的實際運用能力。

③情境模擬：

-餐廳點餐情景：學生模擬在餐廳點餐，運用所學句型和詞匯進行交流。

-家庭聚餐情景：學生模擬在家庭聚餐時詢問和表達食物喜好。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學生對新知識的理解和掌握程度。例如，詢問學生"Whatwouldyoulike?"的用法，以及如何用這個詞組進行日常對話。

-觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與度和互動情況，評估他們的口語表達能力和合作精神。

-小組討論：通過小組討論，觀察學生在團隊中的表現，包括傾聽、表達和解決問題的能力。

-情景模擬：在模擬情景中，評估學生的實際運用能力，包括語言表達的準確性和流暢性。

-課堂測試：進行口頭或書面測試，快速評估學生對本節課重點知識的掌握情況。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，包括口語練習、寫作練習和詞匯練習等。

-個性化反饋：針對每個學生的作業，提供具體的反饋和建議，幫助他們改進不足。

-及時反饋：在作業批改后，及時將反饋信息傳達給學生，確保他們能夠及時了解自己的學習情況。

-鼓勵學生：在評價中注重鼓勵學生的進步，即使成績不理想，也要肯定他們的努力和進步。

3.形成性評價：

-學生自評：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果，提高自我監控能力。

-同伴評價：組織學生進行同伴評價，通過互相反饋，促進學生之間的交流和合作。

-教師評價：教師根據學生的學習表現，給予綜合評價，包括知識掌握、技能運用和情感態度等方面。

4.總結性評價：

-期末考試：通過期末考試，對學生在整個學期內的學習成果進行總結性評價。

-學習檔案：建立學生的學習檔案，記錄學生的成長軌跡，包括作業、測試成績、課堂表現等。

5.評價工具：

-評價表格：設計評價表格，對學生的課堂表現、作業完成情況、口語表達能力等進行量化評價。

-評價量表：使用評價量表，對學生的各項能力進行等級評定。

-評價記錄：記錄學生的評價結果，包括優點、不足和改進建議。典型例題講解典型例題1：

情景：小明和媽媽一起去餐廳吃飯，小明想要喝果汁。

例句：Whatwouldyoulike,XiaoMing?-Iwouldlikesomeorangejuice,please.

補充說明：

1.這個例題展示了如何用"Whatwouldyoulike?"來詢問某人想要什么。

2."Iwouldlikesomeorangejuice,please."是正確的回答方式，表達了小明想要橙汁的意愿。

典型例題2：

情景：小紅想要點一份披薩，服務員問她想要哪種口味的披薩。

例句：Whatkindofpizzawouldyoulike,MissWang?-Iwouldlikeacheesepizza,please.

補充說明：

1.這個例題展示了如何詢問和回答關于食物種類的問題。

2."Iwouldlikeacheesepizza,please."表達了小紅想要一份芝士披薩的意愿。

典型例題3：

情景：老師問學生們他們的午餐想要吃什么。

例句：Whatwouldyoulikeforlunch?-Iwouldlikesomericeandvegetables,please.

補充說明：

1.這個例題展示了如何詢問和回答關于午餐的問題。

2."Iwouldlikesomericeandvegetables,please."表達了學生想要米飯和蔬菜的意愿。

典型例題4：

情景：在超市購物，顧客詢問售貨員有什么推薦的食物。

例句：Doyouhaveanyrecommendations?-Iwouldrecommendourorganicapples.Theyarefreshanddelicious.

補充說明：

1.這個例題展示了如何詢問和回答關于食物推薦的問題。

2."Iwouldrecommendourorganicapples.Theyarefreshanddelicious."建議顧客嘗試購買有機蘋果，并說明了原因。

典型例題5：

情景：在餐廳用餐，顧客想要了解菜單上的飲品。

例句：Whatwouldyousug