2024年春九年級語文下冊第二單元8蒲柳人家（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《蒲柳人家（節(jié)選）》節(jié)選自新人教版九年級語文下冊第二單元，主要內(nèi)容包括對主人公蕭紅及其家庭的描寫，展現(xiàn)了舊社會農(nóng)民的生活狀況。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入了解小說中的人物形象、故事情節(jié)以及作者的創(chuàng)作意圖，培養(yǎng)閱讀理解能力，提高文學(xué)鑒賞水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞文學(xué)作品的能力，提升審美鑒賞素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，理解人物情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維，通過分析小說情節(jié)，提高邏輯思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解小說中人物形象的塑造，分析蕭紅及其家庭成員的性格特點(diǎn)。

②掌握小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，把握故事發(fā)展的脈絡(luò)和主題思想。

③學(xué)習(xí)小說中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入分析小說中人物關(guān)系的復(fù)雜性，理解人物之間的互動和影響。

②理解小說所反映的社會背景，探討作品的社會意義和歷史價值。

③將小說中的情感和思想與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感共鳴和思考。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（文學(xué)作品背景資料、作者介紹等）、電子教材。

4.教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、多媒體展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《蒲柳人家》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對農(nóng)村生活有什么了解？有沒有聽說過《蒲柳人家》這本書？”

展示一些關(guān)于農(nóng)村生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受農(nóng)村生活的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《蒲柳人家》的基本內(nèi)容和作者蕭紅，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《蒲柳人家》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《蒲柳人家》的基本概念、故事情節(jié)和作者背景。

過程：

講解《蒲柳人家》的基本情節(jié)，包括主人公蕭紅及其家庭的生活背景。

詳細(xì)介紹蕭紅的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解作品的時代背景和作者的創(chuàng)作動機(jī)。

3.《蒲柳人家》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《蒲柳人家》中的人物形象和主題思想。

過程：

分析小說中的人物形象，如蕭紅、父親、母親等，探討他們的性格特點(diǎn)和關(guān)系。

討論小說中的主題思想，如家庭、親情、社會變遷等，引導(dǎo)學(xué)生思考作品的意義。

組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬小說中的人物對話，加深對人物性格和情感的理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《蒲柳人家》相關(guān)的話題進(jìn)行討論，如“農(nóng)村生活的變遷”、“親情的力量”等。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《蒲柳人家》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《蒲柳人家》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《蒲柳人家》的基本情節(jié)、人物形象、主題思想等。

強(qiáng)調(diào)《蒲柳人家》在文學(xué)史上的地位和對當(dāng)代讀者的啟示，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步閱讀和思考。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《蒲柳人家》的讀書筆記，分享自己的閱讀感受和思考。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣，拓展課外閱讀。

過程：

推薦幾部與《蒲柳人家》風(fēng)格相近或主題相關(guān)的文學(xué)作品，鼓勵學(xué)生在課外閱讀。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的農(nóng)村生活，思考文學(xué)作品與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《蕭紅全集》：收錄了蕭紅的全部作品，包括小說、散文、詩歌等，是研究蕭紅作品的重要資料。

-《蕭紅傳》：傳記類書籍，詳細(xì)介紹了蕭紅的生平和創(chuàng)作歷程，有助于學(xué)生更全面地了解作者。

-《中國現(xiàn)代文學(xué)史》：了解《蒲柳人家》所處的文學(xué)背景，以及蕭紅在中國現(xiàn)代文學(xué)史上的地位。

-《中國農(nóng)村社會變遷》：研究中國農(nóng)村社會的變遷，對比《蒲柳人家》中的農(nóng)村生活與現(xiàn)實(shí)農(nóng)村生活的異同。

2.拓展建議：

-閱讀蕭紅的短篇小說集《呼蘭河傳》，對比閱讀《蒲柳人家》，探討兩位作者在描寫農(nóng)村生活方面的異同。

-組織學(xué)生觀看與《蒲柳人家》相關(guān)的影視作品，如電影《蕭紅》，通過視覺感受加深對作品的理解。

-安排學(xué)生參觀當(dāng)?shù)剞r(nóng)村，實(shí)地考察農(nóng)村生活，將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合。

-開展主題班會，讓學(xué)生分享自己對農(nóng)村生活的認(rèn)識和感受，促進(jìn)交流與思考。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，以《蒲柳人家》為背景，創(chuàng)作短篇小說或散文，提升文學(xué)創(chuàng)作能力。

-設(shè)計(jì)“農(nóng)村生活調(diào)查報(bào)告”活動，讓學(xué)生分組調(diào)查農(nóng)村生活中的問題，提出解決方案，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

-舉辦“農(nóng)村變遷攝影展”，鼓勵學(xué)生用鏡頭記錄農(nóng)村生活的變化，增強(qiáng)視覺表達(dá)和審美能力。

-組織學(xué)生參加“農(nóng)村文學(xué)沙龍”，邀請作家或?qū)W者與學(xué)生交流，拓寬文學(xué)視野，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

-閱讀關(guān)于農(nóng)村改革的政策文件，了解國家在農(nóng)村改革方面的舉措，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)問題。

-開展“農(nóng)村文化傳承”主題研究，探討農(nóng)村文化的保護(hù)和傳承，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。教學(xué)反思今天上了《蒲柳人家》這節(jié)課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。孩子們對于這個話題很感興趣，討論得很熱烈。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示一些農(nóng)村生活的圖片和視頻，一下子就抓住了他們的注意力。他們對于蕭紅這個作者和她的作品表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到很欣慰。

但是，在基礎(chǔ)知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于小說中的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展不太理解。我意識到，我在講解時可能過于注重情節(jié)的敘述，而忽略了人物關(guān)系的梳理。接下來，我打算在課堂上加入更多的人物關(guān)系圖和情節(jié)梳理圖，幫助學(xué)生更好地理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例，讓學(xué)生分組討論。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有效的，孩子們在討論中不僅加深了對小說的理解，還鍛煉了他們的合作能力和表達(dá)能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時顯得有些混亂，沒有很好地組織討論內(nèi)容。我應(yīng)該在課前就給出一些討論的引導(dǎo)性問題，幫助他們更有針對性地進(jìn)行討論。

在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的展示不夠自信，表達(dá)不夠流暢。這可能是因?yàn)樗麄冊跍?zhǔn)備過程中缺乏足夠的練習(xí)。我決定在課后給他們提供更多的練習(xí)機(jī)會，比如讓他們進(jìn)行角色扮演，或者讓他們自己編寫一段對話。

此外，我還注意到，在課堂小結(jié)時，我對于《蒲柳人家》的主題和意義的闡述還不夠深入。我覺得這部分內(nèi)容對于學(xué)生來說非常重要，它能夠幫助他們更好地理解作品，也能夠啟發(fā)他們對生活的思考。因此，我打算在下節(jié)課上，結(jié)合學(xué)生的討論和展示，更深入地探討小說的主題。

最后，我覺得課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也需要改進(jìn)。現(xiàn)在的作業(yè)比較單一，主要是讀書筆記。我打算增加一些實(shí)踐活動，比如讓學(xué)生根據(jù)小說的情節(jié)創(chuàng)作一個小故事，或者設(shè)計(jì)一個與小說相關(guān)的手工藝品，這樣既能提高他們的創(chuàng)作能力，也能讓他們在活動中體驗(yàn)文學(xué)的魅力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于《蒲柳人家》的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生在課堂上能夠積極發(fā)言，對于提出的問題能夠給出自己的見解。但在個別環(huán)節(jié)，如人物關(guān)系的梳理和主題思想的探討，部分學(xué)生的回答不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，各小組能夠圍繞討論主題展開深入討論，提出了一些有創(chuàng)意的觀點(diǎn)和建議。在展示環(huán)節(jié)，各小組代表能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。但也存在一些問題，如部分小組的討論內(nèi)容不夠聚焦，展示時缺乏邏輯性。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學(xué)生對《蒲柳人家》中人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想的掌握情況。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但對于一些較為復(fù)雜的問題，如人物性格分析和主題思想的挖掘，仍有部分學(xué)生存在困難。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在課后填寫了學(xué)習(xí)反饋表，對自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行了自我評價。同時，他們也互相評價了彼此的表現(xiàn)。從反饋表中可以看出，學(xué)生對課堂氛圍和教師的教學(xué)方法給予了較高的評價，但也提出了一些改進(jìn)意見，如希望教師能夠提供更多互動機(jī)會，以及更加詳細(xì)的人物關(guān)系圖和情節(jié)梳理圖。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師評價與反饋如下：

-針對課堂參與度：鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持積極參與的態(tài)度，對于提出的問題要敢于思考，勇于表達(dá)。

-針對小組討論：建議學(xué)生在討論前明確討論目標(biāo)，確保討論內(nèi)容聚焦，同時加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，共同完成任務(wù)。

-針對隨堂測試：對于難度較大的問題，教師將在課后進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

-針對學(xué)生自評與互評：肯定學(xué)生的自我反思能力，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中更加關(guān)注自己的進(jìn)步和不足。

-針對課后作業(yè)：教師將根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，給予針對性的指導(dǎo)和建議，幫助他們提高文學(xué)鑒賞能力。

總體來說，本次教學(xué)效果較好，但仍有改進(jìn)空間。教師將在今后的教學(xué)中，針對學(xué)生的反饋意見，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①蕭紅及其家庭背景

②《蒲柳人家》的故事情節(jié)

③人物形象分析：蕭紅、父親、母親等

④主題思想：家庭、親情、社會變遷

2.關(guān)鍵詞：

①蕭紅

②蒲柳人家

③親情

④社會變遷

⑤農(nóng)村生活

3.重點(diǎn)句子：

①“她的眼睛里藏著許多故事。”

②“她的手，粗糙而有力。”

③“她看著窗外的天空，仿佛看到了自己的未來。”

④“這個家，就像蒲柳一樣，雖然歷經(jīng)風(fēng)雨，卻依然堅(jiān)韌不拔。”課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀蕭紅的短篇小說集《呼蘭河傳》，通過對比閱讀，了解蕭紅在不同作品中對農(nóng)村生活的描寫。

-觀看與《蒲柳人家》相關(guān)的影視作品，如電影《蕭紅》，通過視覺藝術(shù)感受作品中的情感和故事。

-收集關(guān)于20世紀(jì)中國農(nóng)村社會變遷的資料，如歷史照片、文獻(xiàn)記錄等，對比分析《蒲柳人家》中的農(nóng)村生活與現(xiàn)實(shí)農(nóng)村生活的異同。

-閱讀關(guān)于家庭關(guān)系和社會變遷的文學(xué)作品，如魯迅的《阿Q正傳》、巴金的《家》等，探討不同作家對家庭和社會問題的看法。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后自主選擇拓展內(nèi)容，根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行閱讀或觀看。

-教師可推薦一些相關(guān)的閱讀材料，如《蕭紅全集》、《中國現(xiàn)代文學(xué)史》等，供學(xué)生參考。

-學(xué)生在閱讀或觀看過程中，可以記錄下自己的感想和思考，形成讀書筆記或觀后感。

-鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行交流分享，通過小組討論或班級分享會，共同探討作品