2024秋一年級道德與法治上冊3.3瞧我多精神教學設計魯人版主備人備課成員教學內(nèi)容教材：魯人版《道德與法治》一年級上冊

章節(jié)：3.3瞧我多精神

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“自信”這一主題展開，通過觀察圖片、小組討論、角色扮演等方式，引導學生認識自信的重要性，學習如何培養(yǎng)自信，從而在日常生活中展現(xiàn)積極向上的精神風貌。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的自我認知能力，使學生認識到自信是成功的關鍵。

2.增強學生的合作意識，通過小組討論提升溝通與協(xié)作能力。

3.培養(yǎng)學生的情緒管理能力，學會通過自信表達情緒，促進積極心態(tài)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入一年級之前，可能已經(jīng)具備一定的自我認知基礎，例如能夠表達自己的喜好和不喜歡的事物。然而，關于自信這一概念，他們可能還處于初步了解階段，對自信的具體內(nèi)涵和表現(xiàn)方式缺乏深入理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對于與自身生活經(jīng)驗相關的內(nèi)容，如自我表現(xiàn)和情感表達，學習興趣較高。他們的學習能力強，但注意力集中時間較短，需要教師通過多樣化的教學活動來維持他們的興趣。學習風格上，多數(shù)學生偏好直觀、互動的學習方式，如角色扮演、游戲等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習“自信”這一主題時，部分學生可能難以理解自信與自負的區(qū)別，容易將兩者混淆。此外，學生可能面臨如何在現(xiàn)實生活中展現(xiàn)自信的挑戰(zhàn)，尤其是在面對困難和挫折時如何保持積極的心態(tài)。教師需要通過實例和引導，幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如鏡子、獎杯等）。

2.課程平臺：班級微信群、校園學習平臺。

3.信息化資源：自信心培養(yǎng)相關圖片、視頻資料、音頻故事。

4.教學手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、故事講述。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過提問“你們覺得什么樣的自己是最棒的？”引導學生思考，激發(fā)學生對自信主題的興趣。

2.回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，幫助學生建立新舊知識的聯(lián)系。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解“自信”的概念，強調(diào)自信是一種積極的心態(tài)，有助于我們在面對困難時保持樂觀。

2.舉例說明：教師通過圖片、視頻等形式展示自信在不同場景下的表現(xiàn)，如運動比賽、課堂發(fā)言等。

3.互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己曾經(jīng)自信的時刻，并引導他們思考如何培養(yǎng)自信。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：教師分發(fā)卡片，讓學生寫下自己認為自信的特質(zhì)，如勇敢、樂觀、堅持等。

2.教師指導：教師巡視課堂，對學生的卡片進行點評，鼓勵學生勇敢表達自己的自信特質(zhì)。

四、角色扮演（約10分鐘）

1.教師組織學生進行角色扮演，模擬在公共場合表達自己觀點的場景，讓學生在實踐中學以致用。

2.教師給予學生反饋，指出他們在表達自信時的優(yōu)點和不足。

五、總結與反思（約5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)自信的重要性。

2.學生分享自己在課堂上的收獲，教師給予肯定和鼓勵。

六、課后作業(yè)（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學生回家后思考如何將自信融入日常生活，并記錄下來。

2.教師提醒學生家長關注孩子的成長，共同營造一個充滿自信的家庭氛圍。知識點梳理1.自信的定義與重要性

-自信是一種積極的心態(tài)，相信自己有能力完成任務和面對挑戰(zhàn)。

-自信對于個人的成長和發(fā)展具有重要意義，有助于建立積極的自我形象，提高社交能力，增強抗挫折能力。

2.自信的表現(xiàn)形式

-言行一致：自信的人能夠言行一致，對自己的能力和判斷有信心。

-積極主動：自信的人會主動承擔責任，勇于嘗試新事物。

-樂觀向上：面對困難和挫折時，自信的人能夠保持樂觀的心態(tài)，積極尋找解決問題的方法。

3.培養(yǎng)自信的方法

-正確認識自己：了解自己的優(yōu)點和不足，樹立正確的自我認知。

-設定合理目標：設定符合自身實際的目標，并努力實現(xiàn)。

-積極參與活動：通過參與各種活動，鍛煉自己的能力，積累經(jīng)驗。

-學會自我激勵：在遇到困難時，給自己加油鼓勁，保持積極向上的心態(tài)。

4.自信與自負的區(qū)別

-自信與自負的區(qū)別在于自信是基于自身實際能力的基礎上的，而自負則是對自己能力的過度夸大。

-自信的人能夠正視自己的不足，不斷努力提升自己；自負的人則容易忽視自己的缺點，導致失敗。

5.自信在生活中的應用

-在學習方面：自信有助于提高學習效率，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。

-在社交方面：自信的人更容易與人交往，建立良好的人際關系。

-在面對困難時：自信的人能夠保持冷靜，積極應對，克服困難。

6.如何在日常生活中展現(xiàn)自信

-保持良好的儀表：整潔的衣著、得體的舉止有助于展現(xiàn)自信。

-主動與人交流：敢于表達自己的觀點，積極參與討論。

-學會傾聽：尊重他人，虛心接受他人的意見和建議。

-保持樂觀：面對困難和挫折時，保持積極向上的心態(tài)。

7.家長如何培養(yǎng)孩子的自信

-營造良好的家庭氛圍：家長要關心孩子的成長，給予孩子足夠的關愛和支持。

-鼓勵孩子嘗試新事物：鼓勵孩子參加各種活動，培養(yǎng)孩子的興趣愛好。

-給予孩子適當?shù)谋頁P和鼓勵：在孩子取得進步時，給予表揚和鼓勵，增強孩子的自信心。

-引導孩子正確面對挫折：教育孩子學會從挫折中吸取教訓，不斷成長。板書設計①本文重點知識點：

-自信的定義與重要性

-自信的表現(xiàn)形式

-培養(yǎng)自信的方法

-自信與自負的區(qū)別

-自信在生活中的應用

②重點詞句：

-自信：相信自己有能力完成任務和面對挑戰(zhàn)的心態(tài)。

-積極心態(tài)：樂觀、勇敢、堅持等積極的心理狀態(tài)。

-自我認知：了解自己的優(yōu)點和不足。

-合理目標：符合自身實際的目標。

③板書內(nèi)容：

1.自信

-定義：相信自己

-重要性：成長、社交、抗挫折

2.自信的表現(xiàn)

-言行一致

-積極主動

-樂觀向上

3.培養(yǎng)自信的方法

-正確認識自己

-設定合理目標

-積極參與活動

-學會自我激勵

4.自信與自負

-區(qū)別：能力與夸大

5.自信的應用

-學習：效率、興趣、習慣

-社交：交往、關系

-面對困難：冷靜、應對、克服教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問積極性以及參與角色扮演的主動性。

-學生對自信主題的理解程度：通過學生的回答和討論，評估學生對自信概念的理解是否準確。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的協(xié)作能力，包括分工、溝通和解決問題的能力。

-討論內(nèi)容的深度和廣度：檢查小組討論的成果是否涵蓋了自信的多個方面，以及是否能夠結合實際生活案例。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，評估學生對自信相關知識的掌握程度，包括對自信定義、表現(xiàn)形式和培養(yǎng)方法的記憶。

-應用能力：測試中包含實際問題解決環(huán)節(jié)，評估學生能否將所學知識應用于實際情境。

4.課后作業(yè)反饋：

-作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的完整性、正確性和創(chuàng)意性。

-自我反思能力：通過作業(yè)中的自我反思部分，評估學生是否能夠?qū)ψ约旱淖孕潘竭M行客觀評價。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的課堂表現(xiàn)給予及時評價，包括正面肯定和改進建議。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進行評價，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行反饋，幫助學生了解自己的學習情況，并提供針對性的輔導。

-針對課后作業(yè)：教師對作業(yè)進行個別指導，幫助學生理解作業(yè)中的難點，并鼓勵學生繼續(xù)努力。

-針對整體學習態(tài)度：教師對學生的學習態(tài)度進行評價，包括學生的出勤情況、學習熱情和自我管理能力。教學反思教學反思

這節(jié)課，我?guī)W生們學習了“瞧我多精神”，也就是自信的重要性。這節(jié)課讓我有很多感觸，我想在這里和大家分享一下。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對于自信這個話題非常感興趣。在導入環(huán)節(jié)，我通過提問“你們覺得自己最棒的地方是什么？”來激發(fā)他們的興趣，結果孩子們都積極地舉手發(fā)言，有的說自己的畫畫好，有的說自己的跑步快，還有的說自己樂于助人。這讓我感到很欣慰，因為這說明他們對自信有了初步的認識。

在講解自信的重要性時，我使用了圖片和視頻，讓孩子們直觀地感受到自信的力量。我發(fā)現(xiàn)，當孩子們看到那些自信的人在面對困難時是如何堅持不懈的，他們的眼神中充滿了敬佩。這讓我意識到，通過直觀的教學手段，孩子們更容易理解和接受抽象的概念。

在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學生們分享自己曾經(jīng)自信的時刻。這個環(huán)節(jié)讓我看到了孩子們的成長。有的孩子說，當他第一次站在舞臺上表演時，雖然很緊張，但他還是鼓起勇氣完成了表演，得到了大家的掌聲。有的孩子說，當他第一次參加運動會時，雖然成績不理想，但他沒有放棄，反而更加努力地訓練。這些故事讓我感到，自信并不是與生俱來的，它是可以通過努力培養(yǎng)出來的。

在角色扮演環(huán)節(jié)，我讓學生們模擬在公共場合表達自己觀點的場景。這個環(huán)節(jié)讓我看到了孩子們的勇氣。有的孩子雖然一開始很緊張，但在老師和同學們的鼓勵下，他們逐漸放松下來，勇敢地表達了自己的觀點。這讓我認識到，作為教師，我們要善于創(chuàng)造機會，讓孩子們在實踐中鍛煉自己。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題