第9課“磁鐵小車”二年級上冊科學教學設計粵教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課教學內容選自粵教版二年級上冊科學教材，主要圍繞“磁鐵小車”展開。內容包括磁鐵的磁性、磁極的相互作用、以及如何利用磁鐵使小車運動。通過實驗探究，學生將了解磁鐵的基本特性，并學會使用磁鐵制作簡易小車。二、核心素養目標1.培養學生觀察、實驗、分析的能力，提升科學探究素養。

2.增強學生對磁鐵基本特性的認識，培養科學思維。

3.培養學生動手操作、解決問題的能力，提升實踐創新素養。三、學情分析二年級學生對科學課程充滿好奇心，具備一定的觀察和動手能力，但對磁鐵的性質和作用了解有限。學生層次上，部分學生可能已經接觸過簡單的磁性玩具，對磁鐵有初步的認識，但整體科學知識儲備相對薄弱。在知識方面，學生對磁鐵的基本概念、磁極的相互作用等基礎科學原理了解不多。在能力上，學生的實驗操作能力和邏輯思維能力有待提高，需要通過實踐活動來培養。

學生的行為習慣對課程學習有直接影響。部分學生可能缺乏耐心，對實驗過程容易感到枯燥，需要教師引導他們保持專注和細致。此外，學生在團隊合作中可能存在溝通不暢的問題，需要教師培養他們的合作意識和溝通能力。

針對以上學情，本節課設計將注重以下方面：首先，通過趣味實驗激發學生的學習興趣，引導他們主動探索磁鐵的特性；其次，通過小組合作，培養學生的動手操作能力和團隊合作精神；最后，通過問題引導和討論，提升學生的邏輯思維和科學探究能力。四、教學資源1.軟硬件資源：磁性小車模型、磁鐵、導線、電池、開關、小車軌道、計時器、放大鏡。

2.課程平臺：教室黑板、白板或投影儀。

3.信息化資源：多媒體課件、科學實驗視頻。

4.教學手段：實驗演示、小組討論、學生展示。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示磁鐵在生活中的應用圖片，如冰箱貼、磁性玩具等，引發學生興趣。

2.提出問題：磁鐵有什么特別的性質？它能做什么？引導學生思考磁鐵的特性。

3.引導學生觀察手中的磁鐵，激發學生對磁鐵的探究欲望。

二、講授新課（15分鐘）

1.磁鐵的基本特性（5分鐘）

-教師講解磁鐵的基本概念，如磁極、磁性等。

-學生通過觀察磁鐵，了解磁鐵的形狀和磁極的位置。

-學生動手嘗試將磁鐵的一端靠近鐵釘，觀察鐵釘的反應，了解磁鐵的磁性。

2.磁極的相互作用（5分鐘）

-教師講解磁極的相互作用規律，即同名磁極相斥，異名磁極相吸。

-學生通過實驗，觀察磁鐵之間的相互作用，驗證磁極的相互作用規律。

3.利用磁鐵使小車運動（5分鐘）

-教師講解如何利用磁鐵使小車運動，如設置磁鐵軌道。

-學生分組討論，設計并制作簡易磁鐵小車。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.實驗操作（5分鐘）

-學生按照設計，制作磁鐵小車，并嘗試使小車運動。

-教師巡視指導，確保學生操作正確。

2.小組討論（5分鐘）

-學生分組討論，分享制作磁鐵小車的經驗和遇到的問題。

-教師引導學生總結制作過程中的注意事項，如磁鐵的擺放位置、小車的形狀等。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：磁鐵小車在運動過程中，有哪些影響因素？

2.學生回答，教師點評。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：磁鐵小車為什么能運動？

2.學生回答，教師引導學生總結磁鐵的特性和磁極的相互作用。

3.教師提問：生活中還有哪些類似的磁鐵應用？

4.學生分享，教師點評。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何利用磁鐵的特性，設計一個更復雜的磁鐵小車？

2.學生分組討論，設計并制作更復雜的磁鐵小車。

七、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調磁鐵的基本特性和磁極的相互作用。

2.學生分享制作磁鐵小車的感受和收獲。

3.教師鼓勵學生在生活中繼續探索磁鐵的奇妙之處。

總計用時：45分鐘。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《磁鐵的秘密》：介紹磁鐵的歷史、原理和應用，適合二年級學生閱讀。

-《生活中的磁鐵》：展示磁鐵在生活中的各種應用，如磁懸浮列車、冰箱門等。

-《磁鐵實驗手冊》：提供一系列磁鐵實驗，幫助學生進一步了解磁鐵的特性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己制作磁鐵，了解磁鐵的制作過程。

-通過網絡資源，查找磁鐵在不同領域的應用，如醫學、工程等。

-觀看科普視頻，了解磁鐵的更多知識，如磁共振成像、磁懸浮技術等。

-與家人分享本節課的學習內容，增進對磁鐵的認識。

3.設計課后探究活動：

-學生可以設計一個磁鐵實驗，如制作一個磁懸浮裝置，觀察磁鐵在不同環境下的表現。

-通過觀察磁鐵與不同材料的相互作用，了解磁鐵的吸附能力。

-嘗試利用磁鐵制作一個簡單的電磁鐵，探究電磁鐵的原理。

-學生可以分組進行實驗，記錄實驗數據，分析實驗結果，撰寫實驗報告。

4.建議學生閱讀以下知識點：

-磁鐵的歷史：了解磁鐵的發現和應用，激發學生對科學發展的興趣。

-磁場的概念：學習磁場的基本概念，如磁力線、磁感應強度等。

-磁性材料：了解磁性材料的特點和應用，如鋼鐵、釹鐵硼等。

-磁懸浮技術：探究磁懸浮技術的原理和應用，如磁懸浮列車、磁懸浮軸承等。七、課后作業1.實驗記錄：

-請記錄你制作的磁鐵小車的制作過程，包括使用的材料、磁鐵的擺放位置、小車的運動情況等。

答案示例：

-材料清單：磁鐵、小車軌道、電池、開關、導線。

-磁鐵擺放位置：軌道兩端各放置一塊磁鐵，確保磁鐵的一端朝向小車。

-小車運動情況：當接通電源后，小車在磁鐵軌道上勻速運動。

2.磁鐵小車的改進建議：

-觀察你制作的磁鐵小車，提出至少兩條改進建議，并說明理由。

答案示例：

-改進建議一：增加磁鐵的數量，以提高小車的牽引力。

理由：增加磁鐵數量可以增強磁場強度，從而提高小車的運動速度和穩定性。

-改進建議二：調整磁鐵與軌道的距離，以改變小車的運動軌跡。

理由：改變磁鐵與軌道的距離可以改變磁場分布，從而改變小車的運動方向。

3.磁鐵的特性：

-列舉至少三個磁鐵的特性，并舉例說明。

答案示例：

-磁性：磁鐵具有磁性，可以吸引鐵、鎳、鈷等磁性材料。

舉例：磁鐵可以吸引鐵釘、磁扣等。

-磁極：磁鐵有兩個磁極，分別為北極和南極。

舉例：磁鐵的一端指向地理北極，另一端指向地理南極。

-磁性強度：磁鐵的磁性強度不同，可以通過磁場強度來衡量。

舉例：強磁鐵可以吸引更多的鐵釘，而弱磁鐵吸引的鐵釘較少。

4.磁鐵在生活中的應用：

-列舉至少三個磁鐵在生活中的應用實例，并說明其作用。

答案示例：

-應用實例一：冰箱門上的磁性密封條。

作用：利用磁鐵的磁性，使冰箱門緊密關閉，防止冷氣泄漏。

-應用實例二：磁性玩具。

作用：磁鐵玩具可以吸引、排斥，增加游戲的趣味性。

-應用實例三：磁懸浮列車。

作用：利用磁鐵的磁懸浮技術，使列車在軌道上懸浮行駛，減少摩擦，提高速度。

5.磁鐵實驗設計：

-設計一個簡單的磁鐵實驗，并說明實驗目的、步驟和預期結果。

答案示例：

-實驗目的：驗證磁鐵的磁性強度與磁鐵大小之間的關系。

-實驗步驟：

1.準備不同大小、不同磁性的磁鐵。

2.將磁鐵分別靠近相同數量的鐵釘，觀察鐵釘的數量。

3.記錄不同磁鐵吸引鐵釘的數量，分析磁鐵大小與磁性強度之間的關系。

-預期結果：預計磁鐵越大，磁性越強，吸引的鐵釘數量越多。八、板書設計①磁鐵的基本特性

-磁性：磁鐵具有磁性，可以吸引鐵、鎳、鈷等磁性材料。

-磁極：磁鐵有兩個磁極，分別為北極和南極。

-磁性強度：磁鐵的磁性強度不同，可以通過磁場強度來衡量。

②磁極的相互作用

-同名磁極相斥：同名磁極（如北極對北極）會相互排斥。

-異名磁極相吸：異名磁極（如北極對南極）會相互吸引。

③利用磁鐵使小車運動

-磁鐵軌道：設置磁鐵軌道，利用磁鐵的磁極相互作用使小車運動。

-磁場分布：磁鐵產生的磁場分布影響小車的運動方向和速度。

-動力來源：磁鐵的相互作用為小車提供動力，使其在軌道上運動。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的提問、回答問題、參與討論的積極性。

-學生對實驗的專注度：評估學生在實驗過程中的專注程度，是否能夠按照實驗步驟進行操作。

-學生合作意識：通過小組討論和合作實驗，觀察學生之間的溝通和協作情況。

2.小組討論成果展示：

-學生對磁鐵特性的理解：通過小組討論，評估學生對磁鐵基本特性和磁極相互作用的掌握程度。

-學生設計制作的小車：檢查學生設計的小車是否能夠根據磁鐵的特性實現運動，以及設計是否合理。

-學生展示的實驗過程：觀察學生展示實驗過程時，是否能夠清晰地描述實驗步驟和結果。

3.隨堂測試：

-知識點掌握情況：通過簡單的問答或填空題，測試學生對磁鐵基本特性和磁極相互作用的記憶和理解。

-實驗操作能力：通過實驗操作的正確性和效率，評估學生的動手能力和實驗技能。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己在課堂上的表現進行反思，包括參與度、合作情況等。

-學生互評：組織學生之間進行互評，讓學生互相指出對方在實驗和討論中的優點和不足。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生在課堂上的