八年級英語下冊Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears第四課時SectionB(2a-3b)教學設計（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們一起來探索第八冊英語下Unit10的第四課時，內容是SectionB(2a-3b)。這節課，我們要通過對話和練習，掌握如何描述物品的使用時間，同時提升我們的口語表達能力。我會創設真實情景，讓大家在輕松愉快的氛圍中學習，讓英語學習變得更有趣！??????核心素養目標1.培養學生的英語溝通能力，通過角色扮演和小組討論，讓學生在實際語境中運用新學詞匯和句型。

2.提升學生的跨文化意識，引導學生理解不同文化中物品使用習慣的差異。

3.增強學生的自主學習能力，通過自主探究學習新知，培養良好的學習習慣。學情分析在八年級英語下冊Unit10的第四課時，面對的學生群體通常已經具備了一定的英語基礎，對英語學習有了初步的興趣和認知。從知識層面來看，學生們已經接觸過描述時間長短的詞匯和句型，但對于如何準確、流暢地描述物品的使用時間可能還存在一定的困難。在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但寫作和閱讀理解能力有待提高。

學生的素質方面，大部分學生具備良好的學習態度，能夠積極參與課堂活動，但在自主學習方面，部分學生可能缺乏主動性和獨立性。在行為習慣上，學生們在課堂上通常能保持較好的紀律，但在小組活動中，有時會出現溝通不暢或合作意識不足的情況。

這些學情特點對課程學習產生了以下影響：首先，教學過程中需要注重詞匯和句型的鞏固與運用，同時加強語法知識的講解，幫助學生更好地理解和使用。其次，在課堂活動中，應鼓勵學生積極參與，通過互動和合作提高他們的溝通能力和團隊協作精神。此外，針對部分學生自主學習能力不足的問題，可以通過布置個性化的學習任務和提供學習資源來引導他們逐步培養自主學習的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教新目標版》八年級英語下冊教材，以便跟隨課堂內容學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如自行車、手表等，以及相關的視頻資料，以增強語境感知。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置小組討論區，提供便利的桌椅布局，確保學生能輕松進行小組活動。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于自行車使用的英語視頻，引導學生關注視頻中人物描述自行車使用時間的句子。

2.引導思考：提問學生：“你們有沒有類似的經歷？如何用英語描述你們使用某個物品的時間？”

3.引導過渡：總結學生的回答，引出本節課的主題：“I'vehadthisbikeforthreeyears”，并介紹今天的學習內容。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.詞匯講解：展示與時間相關的詞匯，如year,month,week,day等，并舉例說明其用法。

2.句型講解：講解描述物品使用時間的句型結構，如“I'vehadthis...for...years/months/weeks/days”，并舉例說明。

3.語法講解：講解現在完成時態的構成和用法，強調其表示動作從過去開始，持續到現在，并可能繼續下去。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：將學生分成小組，每組選擇一個物品，并用英語描述其使用時間。

2.詞匯接龍：學生依次說出與時間相關的詞匯，要求每個詞匯都要與上一個詞匯的最后一個字母相同。

3.句型練習：學生根據提供的詞匯和句型結構，完成句子，如“I'vehadmyphonefortwoyears.”

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分組：將學生分成小組，每組4-5人。

2.討論內容：

-舉例說明如何用英語描述物品的使用時間。

-分析現在完成時態在句子中的運用。

-討論不同文化中物品使用習慣的差異。

3.舉例回答：

-學生A：“I'vehadmylaptopforfiveyears.”

-學生B：“Myparentshavehadtheircarfortenyears.”

-學生C：“Inourculture,peopleoftenkeeptheirfurnitureforalongtime.”

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節課所學內容：時間詞匯、句型結構、現在完成時態。

2.強調重難點：現在完成時態的構成和用法，以及描述物品使用時間的句型。

3.布置作業：讓學生用英語描述自己使用某個物品的時間，并嘗試用現在完成時態表達。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關詞匯：除了課本中的時間詞匯外，還可以拓展如“decade”、“century”等表示更長時間段的詞匯。

-日常用語：收集一些日常交流中常用的與物品使用相關的英語表達，如“usedtodo...”和“beusedfor...”。

-文化背景：介紹不同國家和文化中對于物品使用周期的看法和習慣，如在中國，傳家寶的概念強調了物品傳承的價值。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀英文文章或故事書，特別是那些包含物品描述和文化傳承內容的，如《TheOldManandtheSea》。

-觀看視頻：引導學生觀看英文紀錄片或電影片段，注意觀察劇中人物如何描述物品的使用時間和歷史。

-話題討論：組織學生進行小組討論，讓他們探討在現代社會中，物品的使用時間和更新換代對社會和環境的影響。

-創作活動：鼓勵學生創作短小的英語日記或故事，記錄他們擁有的某個物品的故事，以及這個物品對他們的意義。

-在線互動：利用網絡平臺，如英語學習論壇或社交媒體，讓學生參與有關物品使用時間的話題討論，拓展他們的語言應用能力。

-實踐應用：組織實地考察或家庭作業，讓學生調查家人或朋友的物品，并記錄下這些物品的使用時間和歷史，然后進行報告或展示。

-家庭作業延伸：設計一些開放性的家庭作業，如讓學生設計一個物品的使用時間記錄表，鼓勵他們在家中記錄自己物品的使用情況，并定期回顧和反思。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題和參與討論的積極性。評價標準可以是學生是否能夠主動參與課堂活動，是否能夠正確使用新學的詞匯和句型。

-語言運用能力：評估學生在課堂上的口語表達是否流暢，語法使用是否正確，以及是否能夠準確地傳達信息。

2.小組討論成果展示：

-合作精神：觀察學生在小組討論中的合作情況，包括是否能夠傾聽他人意見，是否能夠提出建設性的建議，以及是否能夠共同完成任務。

-創新思維：評估學生在討論中是否能夠提出新穎的觀點，是否能夠結合實際情境進行思考和表達。

-語言表達能力：評估學生在小組討論中使用的英語是否準確、流暢，是否能夠有效地傳達自己的觀點。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握：通過隨堂測試，檢查學生對時間相關詞匯的掌握情況，包括是否能正確拼寫和運用。

-句型應用：測試學生是否能正確運用描述物品使用時間的句型，包括現在完成時態的使用。

-語法理解：通過選擇題或填空題，評估學生對現在完成時態語法結構的理解程度。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、語言運用和合作情況。

-學生互評：組織學生進行互評，讓他們互相評價在小組討論中的表現，以及他們對新學知識的掌握情況。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師應根據學生的課堂參與度和語言運用能力給予具體評價，如“在今天的課堂上，你表現得非常積極，你的口語表達流暢，語法使用正確。”

-針對小組討論成果：教師應評價學生在小組討論中的合作精神和創新思維，如“你在小組討論中提出了很多有價值的觀點，你的合作精神值得表揚。”

-針對隨堂測試：教師應針對學生的測試結果提供具體的反饋，如“你在詞匯掌握方面做得很好，但在句型應用上還有提升空間。”

-針對自我評價和互評：教師應鼓勵學生認真對待自我評價和互評，同時提供指導和建議，幫助他們改進學習方法和提高學習效果。重點題型整理1.完成句子

-題型：根據所給句子，用正確的時態和句型完成句子。

-例題：I______(have)thisbook______(be)threeyears.

-答案：havehad；for

2.選擇正確的時態

-題型：從給出的選項中選擇正確的時態填空。

-例題：She______(go)tothelibraryyesterday.

A.go

B.went

C.goes

D.going

-答案：B.went

3.描述物品使用時間

-題型：根據物品和已知的起始時間，用正確的時態描述物品的使用時間。

-例題：Mybrother______(use)hiscomputer______(be)twoyears.

-答案：hasused；for

4.角色扮演

-題型：根據提供的情景，進行角色扮演，用英語描述物品的使用時間。

-例題：情景：你和你的朋友討論你們各自擁有的自行車。

-答案：A:I'vehadmybikeforfiveyears.It'saredone.

B:That'sgreat!I'vehadmybikeforthreeyears.It'sablueone.

5.寫作練習

-題型：根據提示，寫一篇短文，描述你擁有的某個物品的使用時間。

-例題：提示：描述你擁有的某個物品（如手機、手表等），包括它的購買時間、使用頻率以及它對你生活的影響。

-答案：

MyphoneisaSamsungGalaxy.Iboughtittwoyearsago.Iuseiteveryday.Ithelpsmestayconnectedwithmyfriendsandfamily.Ialsouseitforworkandstudy.Myphoneisanimportantpartofmylife.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在課堂教學中，我嘗試通過創設真實的情境，讓學生在實際語境中運用英語，例如，模擬購物場景，讓學生用英語詢問價格和描述物品。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，豐富教學內容，提高學生的學習興趣，增強課堂的互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對英語學習缺乏興趣或者自信心。

2.語法講解過于簡單：在講解現在完成時態時，我可能過于側重于基礎知識的傳授，而忽視了語法在實際語境中的應用。

3.評價方式單一：課堂評價主要依賴于隨堂測試，缺乏對學生日常學習過程的持續關注和評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活