2024年五年級英語上冊ReviewModuleUnit1教學設計外研版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024年五年級英語上冊ReviewModuleUnit1教學設計外研版（三起）

2.教學年級和班級：五年級全體學生

3.授課時間：2024年3月15日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進英語的世界，開啟一段精彩的復習之旅！??在這節課中，我們將聚焦于五年級英語上冊的ReviewModuleUnit1，讓我們一起探索這個單元的奧秘吧！????核心素養目標本節課旨在培養學生的英語學科核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過復習Unit1的內容，學生將能夠提高聽說讀寫的基本技能，增強對英語國家文化的理解和尊重，發展批判性思維和解決問題的能力，同時提升自主學習和管理學習的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-**核心詞匯掌握**：重點詞匯包括“family”、“school”、“teacher”、“student”等，學生需要能夠正確拼寫和運用這些詞匯。

-**基礎句型應用**：強調使用“Whereis...?”和“Iam...”等句型進行簡單的詢問和介紹。

-**日常用語練習**：通過角色扮演，讓學生熟練使用“Goodmorning!”、“Howareyou?”等日常問候語。

2.教學難點：

-**詞匯理解與運用**：學生可能難以理解某些詞匯的具體含義和語境，例如“schoolbag”和“homework”。

-**語法知識**：對于“am/is/are”等系動詞的用法，學生可能混淆主語和動詞的一致性。

-**跨文化交際**：理解不同文化背景下的問候方式和交流習慣，對于五年級學生來說是一個挑戰。例如，如何在不同情境下使用適當的問候語。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、電子白板、擴音設備

-課程平臺：外研版英語教材配套在線教學平臺

-信息化資源：英語學習APP、互動式英語學習軟件

-教學手段：實物教具（如家庭、學校圖片）、卡片、海報、PPT課件、英語歌曲和視頻素材教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-開場白：同學們，早上好！今天我們要復習的是英語課本中關于家庭和學校的話題。你們還記得我們在Unit1學到了哪些內容嗎？

-游戲互動：進行一個快速問答游戲，學生舉手回答關于家庭和學校的問題，例如：“Whereisyourschool?”、“Whoisyourteacher?”等。

-激發興趣：展示一些與家庭和學校相關的圖片，引導學生討論他們自己的家庭和學校，激發學習興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

-**詞匯復習**：通過PPT展示重點詞匯，如“family”、“school”、“teacher”、“student”等，學生跟讀并拼寫。

-**句型練習**：教授并練習句型“Whereis...?”和“Iam...”，通過情景模擬讓學生實際運用。

-**語法講解**：講解“am/is/are”的用法，通過例句讓學生理解主語和動詞的一致性。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-**角色扮演**：學生分組，每組選擇一個場景，如“在學校的教室里”或“在家里的客廳”，進行角色扮演，使用學到的詞匯和句型進行對話。

-**單詞接龍**：學生輪流說出一個與“family”或“school”相關的單詞，下一個學生必須用這個詞的最后一個字母開始說一個新單詞。

-**繪制思維導圖**：學生獨立完成關于家庭和學校的思維導圖，包括家庭成員、學校設施等。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-**討論話題一**：學生討論在家庭和學校中最喜歡的活動，并說明原因。

-舉例回答：我喜歡在學校的圖書館看書，因為那里有很多有趣的書。

-**討論話題二**：學生討論如何與不同的人打招呼，并給出具體的例子。

-舉例回答：在學校，我通常會說“Goodmorning,teacher!”來問候老師。

-**討論話題三**：學生討論如何用英語介紹自己的家庭成員。

-舉例回答：Thisismymother.Sheisadoctor.

5.總結回顧（用時5分鐘）

-**回顧重點**：引導學生回顧本節課學到的重點詞匯和句型，如“family”、“school”、“am/is/are”等。

-**自我評價**：讓學生自我評價在本節課中的表現，鼓勵他們說出自己學到了什么。

-**布置作業**：課后練習使用學到的詞匯和句型寫一段關于自己家庭或學校的短文。學生學習效果學生學習效果是衡量教學成功與否的重要指標。在本節課的ReviewModuleUnit1教學中，我們期望學生在以下方面取得顯著的效果：

1.**詞匯掌握**：

-學生能夠準確拼寫和運用單元中出現的核心詞匯，如“family”、“school”、“teacher”、“student”等。

-學生能夠在日常對話中靈活運用相關詞匯，例如描述家庭成員或談論學校生活。

2.**句型應用**：

-學生能夠熟練使用“Whereis...?”和“Iam...”等句型進行簡單的詢問和自我介紹。

-學生能夠在情景模擬中正確運用句型，進行簡單的交流。

3.**語法理解**：

-學生能夠理解并正確使用“am/is/are”等系動詞，掌握主語和動詞的一致性。

-學生在寫作或口語表達中能夠正確運用這些語法知識。

4.**文化意識**：

-學生對英語國家的家庭和學校文化有了更深入的理解，能夠區分不同文化背景下的交流習慣。

-學生能夠尊重并欣賞不同文化的多樣性。

5.**思維能力**：

-學生通過角色扮演和小組討論等活動，發展了批判性思維和解決問題的能力。

-學生學會了如何通過討論和合作來達成共識。

6.**學習能力**：

-學生能夠運用所學知識進行自主學習和復習，提高自我管理學習的能力。

-學生在課后能夠主動復習所學內容，并通過寫作練習鞏固所學。

7.**情感態度**：

-學生對英語學習產生了更濃厚的興趣，愿意參與英語活動。

-學生在遇到學習困難時，能夠保持積極的態度，勇于嘗試和解決問題。重點題型整理為了幫助學生更好地掌握ReviewModuleUnit1的知識點，以下是一些重點題型及其詳細補充和說明：

1.**詞匯匹配題**

-題型示例：將下列單詞與它們的正確含義匹配。

-family(A)aplacewherepeoplelivetogether

-school(B)aplacewherechildrengotolearn

-teacher(C)apersonwhoteachesstudents

-student(D)apersonwhoisstudying

-答案：1-A,2-B,3-C,4-D

2.**句型改寫題**

-題型示例：將下列句子改寫成使用“Iam...”的句型。

-Thegirlismysister.

-Theboyisateacher.

-Theschoolisbig.

-答案：1.Iamagirl'ssister.

2.Iamateacher.

3.Iamatabigschool.

3.**情景對話題**

-題型示例：根據以下情景，完成對話。

-情景：在學校的圖書館。

-對話提示：學生A想要借一本書，學生B是圖書管理員。

-對話內容：

-A:Excuseme,canIborrowthisbook?

-B:Sure,youcantakeit.Remembertoreturnitbeforetheendoftheweek.

-答案：A:Excuseme,canIborrowthisbook?

B:Sure,youcantakeit.Remembertoreturnitbeforetheendoftheweek.

4.**信息匹配題**

-題型示例：根據以下信息，將學生與他們的家庭成員匹配。

-學生1：IamLiHua.Mymotherisadoctor.

-學生2：IamWangMei.Myfatherisateacher.

-學生3：IamZhangPing.Mybrotherisastudent.

-答案：1-LiHua,2-WangMei,3-ZhangPing

5.**描述人物題**

-題型示例：描述以下人物，并使用“Iam...”句型。

-人物描述：我的朋友叫Tom。他很高，有一頭黑色的頭發，他喜歡打籃球。

-答案：MyfriendisTom.Heistall.Hehasblackhair.Helikesplayingbasketball.IamTom'sfriend.板書設計①本文重點知識點：

-核心詞匯：family,school,teacher,student,homework,library,classroom

-基礎句型：Whereis...?Iam...

-系動詞用法：am,is,are

②重點詞匯展示：

-family

-school

-teacher

-student

-homework

-library

-classroom

③基礎句型與系動詞用法：

-Whereis...?

-Whereisyourschool?

-Whereisyourteacher?

-Iam...

-Iamastudent.

-Iamintheclassroom.

-am,is,are

-Iamtall.

-Sheisateacher.

-Theyareinthelibrary.教學反思與改進教學反思是我們教師專業成長的重要環節，它幫助我不斷審視自己的教學實踐，找到不足，改進教學方法。以下是我對ReviewModuleUnit1教學的一些建議和反思：

1.學生參與度：

-反思：在導入新課時，我使用了圖片和快速問答游戲，但發現部分學生參與度不高，可能是由于游戲設計不夠吸引人。

-改進：未來可以嘗試更多互動性強的游戲，如小組競賽或角色扮演，以提高學生的參與度。

2.詞匯教學：

-反思：在詞匯復習環節，我發現有些學生對于一些基礎詞匯的理解不夠深入。

-改進：可以采用多種教學方法，如通過故事、歌曲或肢體語言來幫助學生記憶和理解詞匯。

3.語法教學：

-反思：在講解“am/is/are”的用法時，學生似乎對主語和動詞的一致性感到困惑。

-改進：可以通過制作語法卡片或使用圖表來幫助學生直觀地理解語法規則，同時增加練習環節。

4.實踐活動：

-反思：在實踐活動環節，學生的表現參差不齊，部分學生能夠積極參與，但也有一些學生顯得比較被動。

-改進：可以設計更具挑戰性的活動，同時確保每個學生都有機會參與，可以通過小組合作或結對學習來提高學生的參與度。

5.小組討論：

-反思：在小組討論環節，學生的討論內容較為單一，缺乏深度。

-改進：可以提供更具體的話題引導，鼓勵學生從不同角度思考問題，并引導他們進行批判性思考。

6.總結回顧：

-反思：在總結回顧環節，我發現自己只是簡單地回顧了重點內容，沒有充分調動學生的積極性。

-改進：可以設計一個互動式的總結活動，如讓學生用英語復述本節課學到的內容，或者讓學生自己設計一個簡短的復習游戲。

7.課后作業：

-反思：布置的課后作業對學生來說可能過于簡單，沒有達到鞏固知識的目的。

-改進：可以設計更具挑戰性的作業，如讓學生寫一篇關于家庭或學校的短文，或者讓學生用英語記錄一天的活動。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，特別是在詞匯匹配和句型練習環節，大部分學生能夠積極舉手回答問題。

-在角色扮演活動中，學生的表現各具特色，尤其是那些平時不太愛發言的學生，也表現出了很大的進步。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠主動參與，并能夠根據所學知識進行交流。

-各小組在討論中提出了許多有創意的想法，例如在描述家庭成員時，有的小組用到了“brother”和“sister”的復數形式。

3.隨堂測試：

-在隨堂測試中，學生對于詞匯和句型的掌握情況良好，大多數學生能夠正確回答問題。

-對于語法知識的應用，部分學生仍存在困難，需要在今后的教學中加強練習。

4.課后作業反饋：

-課后作業的完成情況整體較好，大