江蘇省大豐區(qū)八年級地理上冊3.3水資源教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起探索一個與我們生活息息相關(guān)的話題——水資源。這節(jié)課，我們要從江蘇省大豐區(qū)八年級地理上冊的3.3章節(jié)《水資源》入手，看看我們身邊的水資源是如何分布的，又有哪些保護(hù)水資源的方法。

這節(jié)課，我們會結(jié)合教材中的內(nèi)容，從水資源的分布、利用和保護(hù)三個方面進(jìn)行深入探討。教材中提到的水資源分布特點(diǎn)、水資源利用方式以及水資源保護(hù)措施，這些都是我們今天要重點(diǎn)掌握的知識點(diǎn)。希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能對水資源有更全面的認(rèn)識，共同守護(hù)我們美麗的家園！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐能力，通過實(shí)地考察或模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解水資源分布和保護(hù)措施。

2.增強(qiáng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀，認(rèn)識到水資源與人類生活的密切關(guān)系，樹立節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識。

3.提升學(xué)生的綜合思維，學(xué)會分析水資源問題，提出解決方案，培養(yǎng)解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.水資源分布特點(diǎn)：重點(diǎn)理解我國水資源的時空分布規(guī)律，以及不同地區(qū)的水資源狀況。

2.水資源保護(hù)措施：掌握水資源保護(hù)的法律法規(guī)，以及日常生活中節(jié)約用水的方法。

難點(diǎn)：

1.水資源分布的時空變化規(guī)律：理解復(fù)雜的水循環(huán)過程，以及氣候變化對水資源分布的影響。

2.水資源保護(hù)的實(shí)踐應(yīng)用：如何將理論知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高學(xué)生水資源保護(hù)的實(shí)踐能力。

解決辦法：

1.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解水資源的時空分布特點(diǎn)。

2.組織水資源保護(hù)實(shí)踐活動，如實(shí)地考察、模擬實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握保護(hù)措施。

3.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生思考如何將水資源保護(hù)理念融入日常生活，提高學(xué)生水資源保護(hù)的實(shí)踐能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：地理教學(xué)掛圖、地球儀、投影儀、計(jì)算機(jī)

-課程平臺：學(xué)校地理教學(xué)平臺、地理教育軟件

-信息化資源：水資源分布地圖、水資源保護(hù)視頻資料、水資源相關(guān)圖片庫

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)地考察記錄表、小組討論卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于水資源短缺的新聞視頻，讓學(xué)生直觀感受到水資源的重要性。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道我們生活中哪些地方需要用到水資源嗎？水資源對我們的生活有什么影響？

3.學(xué)生分享：邀請幾位同學(xué)分享他們生活中使用水資源的情況，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到水資源的重要性。

**講授新課（20分鐘）**

1.水資源分布特點(diǎn)（5分鐘）

-講解我國水資源的時空分布規(guī)律，展示水資源分布圖，引導(dǎo)學(xué)生分析不同地區(qū)的水資源狀況。

-強(qiáng)調(diào)水資源分布不均的問題，讓學(xué)生了解我國水資源的分布特點(diǎn)。

2.水資源利用方式（10分鐘）

-介紹我國水資源的主要利用方式，如農(nóng)業(yè)灌溉、工業(yè)用水、生活用水等。

-通過實(shí)例分析，讓學(xué)生了解水資源利用的合理性與可持續(xù)性。

3.水資源保護(hù)措施（5分鐘）

-講解水資源保護(hù)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國水法》等。

-介紹日常生活中節(jié)約用水的方法，如關(guān)閉水龍頭、收集雨水等。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-如何在日常生活中節(jié)約用水？

-如何保護(hù)水資源？

-如何提高水資源利用效率？

2.學(xué)生代表發(fā)言：每組選派一位代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問1：同學(xué)們，我國水資源分布不均的原因是什么？

2.提問2：水資源保護(hù)有哪些法律法規(guī)？

3.提問3：在日常生活中，我們?nèi)绾巫龅焦?jié)約用水？

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為水資源保護(hù)對我們有什么意義？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到水資源保護(hù)對人類生活、生態(tài)環(huán)境的重要性。

3.教師總結(jié)：水資源保護(hù)是每個人的責(zé)任，我們要從自身做起，共同保護(hù)水資源。

**解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）**

1.教師展示水資源保護(hù)案例，如節(jié)水型社會建設(shè)、水資源保護(hù)宣傳教育等。

2.學(xué)生分析案例，提出解決問題的建議，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

**教學(xué)雙邊互動（5分鐘）**

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為水資源保護(hù)還有哪些方面需要我們關(guān)注？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生思考水資源保護(hù)的其他方面，如水資源污染、水資源浪費(fèi)等。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水資源保護(hù)的重要性。

2.作業(yè)布置：請同學(xué)們課后查閱資料，了解我國水資源保護(hù)的政策和措施，下節(jié)課分享。

**用時：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-水資源分布圖：提供不同尺度的水資源分布圖，包括全球、國家和地區(qū)的分布圖，幫助學(xué)生更直觀地了解水資源的空間分布。

-水資源利用案例：收集國內(nèi)外水資源利用的成功案例，如節(jié)水農(nóng)業(yè)、水資源循環(huán)利用等，展示水資源合理利用的多樣性。

-水資源保護(hù)法規(guī)：介紹與水資源保護(hù)相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國水法》、《中華人民共和國水污染防治法》等，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識。

-水資源科普文章：收集關(guān)于水資源保護(hù)、節(jié)約用水的科普文章，以通俗易懂的方式介紹水資源的科學(xué)知識。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐乃こ?，如水庫、水電站等，?shí)地了解水資源的利用和保護(hù)。

-組織學(xué)生進(jìn)行水資源調(diào)查活動，如測量家中每天的用水量，分析家庭用水情況，提出節(jié)水建議。

-鼓勵學(xué)生參與水資源保護(hù)的公益活動，如節(jié)水宣傳、植樹造林等，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源保護(hù)的新聞報(bào)道，了解水資源保護(hù)的最新動態(tài)和科技進(jìn)展。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行水資源保護(hù)的研究性學(xué)習(xí)，如撰寫水資源保護(hù)小論文、設(shè)計(jì)水資源保護(hù)項(xiàng)目等，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如地理教育網(wǎng)站、水資源保護(hù)組織官網(wǎng)等，獲取更多水資源相關(guān)的資料和信息，拓寬學(xué)生的知識面。

-學(xué)生可以參與水資源保護(hù)的模擬游戲，通過游戲體驗(yàn)水資源的重要性，提高節(jié)水意識。

-組織學(xué)生觀看水資源保護(hù)的紀(jì)錄片，通過影像資料感受水資源保護(hù)的緊迫性和重要性。

-鼓勵學(xué)生參與水資源保護(hù)的辯論賽，通過辯論加深對水資源保護(hù)問題的理解和思考。

-學(xué)生可以創(chuàng)作水資源保護(hù)主題的繪畫、攝影作品，用藝術(shù)的形式表達(dá)對水資源的熱愛和保護(hù)意識。重點(diǎn)題型整理1.**案例分析題**

-**題型示例**：分析我國某地區(qū)水資源短缺的原因，并提出相應(yīng)的解決方案。

-**答案示例**：某地區(qū)水資源短缺的原因可能包括地理位置干燥、降水量少、水資源過度開發(fā)等。解決方案可以包括實(shí)施節(jié)水措施、提高水資源利用效率、開展水資源調(diào)配工程、推廣節(jié)水型農(nóng)業(yè)技術(shù)等。

2.**地理信息系統(tǒng)應(yīng)用題**

-**題型示例**：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）分析我國某流域的水資源分布特點(diǎn)。

-**答案示例**：通過GIS分析，可以得出該流域水資源分布不均，部分區(qū)域水資源豐富，而部分區(qū)域水資源匱乏?？梢赃M(jìn)一步分析地形、氣候、人口分布等因素對水資源分布的影響。

3.**水資源保護(hù)措施設(shè)計(jì)題**

-**題型示例**：設(shè)計(jì)一套針對某城市的節(jié)水宣傳教育方案，包括宣傳主題、活動形式、預(yù)期效果等。

-**答案示例**：宣傳主題可以是“節(jié)約用水，從我做起”，活動形式可以包括制作節(jié)水宣傳海報(bào)、舉辦節(jié)水知識講座、開展節(jié)水競賽等，預(yù)期效果是提高市民節(jié)水意識，減少用水量。

4.**水資源利用效率評估題**

-**題型示例**：評估某地區(qū)農(nóng)業(yè)灌溉水利用效率，并提出提高效率的措施。

-**答案示例**：評估可以通過測量灌溉水量和作物需水量來進(jìn)行。提高效率的措施可能包括采用滴灌技術(shù)、優(yōu)化灌溉時間、推廣節(jié)水型農(nóng)作物等。

5.**水資源保護(hù)政策分析題**

-**題型示例**：分析《中華人民共和國水法》中關(guān)于水資源保護(hù)的主要條款，并討論其實(shí)施效果。

-**答案示例**：《中華人民共和國水法》中規(guī)定了水資源保護(hù)的基本原則、水資源權(quán)屬、水資源開發(fā)利用和保護(hù)措施等內(nèi)容。實(shí)施效果可以通過水資源質(zhì)量改善、水事違法行為減少等指標(biāo)來評估。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了水資源這一重要課題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了水資源的分布特點(diǎn)、利用方式以及保護(hù)措施。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.水資源的分布特點(diǎn)：我國水資源分布不均，南方水資源豐富，北方水資源匱乏，具有明顯的時空分布不均的特點(diǎn)。

2.水資源的利用方式：水資源主要用于農(nóng)業(yè)灌溉、工業(yè)用水和生活用水，其中農(nóng)業(yè)用水占比較大。

3.水資源的保護(hù)措施：我國實(shí)施了一系列水資源保護(hù)政策，如節(jié)水型社會建設(shè)、水資源循環(huán)利用等，旨在提高水資源利用效率，保護(hù)水資源。

當(dāng)堂檢測：

1.問題：我國水資源分布的特點(diǎn)是什么？

-答案：我國水資源分布具有時空分布不均的特點(diǎn)，南方水資源豐富，北方水資源匱乏。

2.問題：水資源的主要利用方式有哪些？

-答案：水資源的主要利用方式包括農(nóng)業(yè)灌溉、工業(yè)用水和生活用水。

3.問題：我國水資源保護(hù)的主要措施有哪些？

-答案：我國水資源保護(hù)的主要措施包括節(jié)水型社會建設(shè)、水資源循環(huán)利用、水資源保護(hù)法律法規(guī)等。

4.問題：在日常生活中，我們?nèi)绾巫龅焦?jié)約用水？

-答案：我們可以關(guān)閉水龍頭、收集雨水、使用節(jié)水器具、減少洗浴時間等，做到節(jié)約用水。

5.問題：水資源保護(hù)對我們有什么意義？

-答案：水資源保護(hù)對人類生活、生態(tài)環(huán)境具有重要意義，有助于保障水資源的可持續(xù)利用，維護(hù)生態(tài)平衡。板書設(shè)計(jì)①水資源分布特點(diǎn)

-地理分布不均

-時空分布不均

-南北差異明顯

②水資源利用方式

-農(nóng)業(yè)灌溉

-工業(yè)用水

-生活用水

③水資源保護(hù)措施

-節(jié)水型社會建設(shè)

-水資源循環(huán)利用

-法律法規(guī)保障教學(xué)反思嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對今天地理課的反思。這節(jié)課我們探討了水資源這一主題，我覺得有幾個方面值得總結(jié)和思考。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺關(guān)鍵的。我注意到，通過播放水資源短缺的新聞視頻，同學(xué)們的注意力立刻被吸引過來，他們對水資源的重要性有了更直觀的認(rèn)識。我覺得這種情境教學(xué)法挺有效的，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

然后，我在講授新課的時候，盡量結(jié)合了課本中的知識點(diǎn)，但是我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解水資源分布特點(diǎn)時，我可能沒有足夠的時間讓學(xué)生深入理解水循環(huán)的復(fù)雜過程，這可能是學(xué)生對于水資源分布規(guī)律理解不夠深入的原因之一。我需要考慮如何在有限的課堂時間內(nèi)，更好地幫助學(xué)生建立起對水循環(huán)的理解。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了開放性問題，讓學(xué)生思考水資源保護(hù)對我們有什么意義。這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生的回答給了我很多啟發(fā)，但是我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的回答比較表面，這可能是因?yàn)樗麄儗λY源保護(hù)的內(nèi)在聯(lián)系理解不夠。我需要設(shè)計(jì)更加深入的問題