書蟲Alice’sAdventuresinWonderland教學設計2023-2024學年人教版八年級英語下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）書蟲Alice’sAdventuresinWonderland教學設計2023-2024學年人教版八年級英語下冊課程基本信息1.課程名稱：書蟲Alice’sAdventuresinWonderland教學設計

2.教學年級和班級：2023-2024學年人教版八年級英語下冊，八年級二班

3.授課時間：周三上午第三節課

4.教學時數：1課時

---

嘿，親愛的小伙伴們！今天我們要一起探索一個充滿奇幻色彩的奇妙世界——《愛麗絲夢游仙境》！在這節課里，我們將深入解讀這本書的精彩章節，領略其中獨特的語言魅力和豐富的文化內涵。準備好開啟一段奇妙的英語之旅了嗎？????核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，理解不同文化背景下的語言使用習慣。

2.提升學生的閱讀理解能力，通過分析文本細節，把握故事情節。

3.增強學生的語言表達能力，通過角色扮演和討論，運用所學詞匯和句型。

4.培養學生的批判性思維，對故事中的道德和哲學問題進行思考和討論。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

我們的學生在之前的學習中已經接觸了一些英語閱讀的基礎知識，如基本句型結構、常用詞匯和基本的閱讀策略。然而，對于經典文學作品的深入理解和分析，他們可能還缺乏經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對英語學習持有積極的態度，尤其是對有趣的文學作品。他們通常具備一定的聽說讀寫能力，但在閱讀復雜文本時，可能需要更多的指導和幫助。學習風格上，有的學生喜歡通過視覺學習，有的則偏好聽覺和實踐活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在閱讀《愛麗絲夢游仙境》時，學生可能會遇到生僻的詞匯、復雜的句式以及理解文化背景的困難。此外，對于故事中的一些隱喻和象征意義，學生可能難以一次性完全理解。因此，需要教師提供適當的支持，如詞匯解析、文化背景介紹和逐步引導的討論。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版八年級英語下冊的教材，包括《愛麗絲夢游仙境》的閱讀材料。

2.輔助材料：準備與故事相關的圖片、動畫視頻，以及相關的文化背景資料，幫助學生更好地理解故事內容。

3.教學輔助工具：準備黑板或白板，用于展示關鍵信息、詞匯和句子結構。

4.教室布置：創建一個舒適的學習環境，包括分組討論區，以便學生可以自由交流想法。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《愛麗絲夢游仙境》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有讀過《愛麗絲夢游仙境》？這本書給你留下了怎樣的印象？”

展示一些關于愛麗絲夢游仙境的圖片或視頻片段，讓學生初步感受這本書的魅力或特點。

簡短介紹《愛麗絲夢游仙境》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《愛麗絲夢游仙境》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《愛麗絲夢游仙境》的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹《愛麗絲夢游仙境》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《愛麗絲夢游仙境》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《愛麗絲夢游仙境》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《愛麗絲夢游仙境》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用《愛麗絲夢游仙境》解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《愛麗絲夢游仙境》相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《愛麗絲夢游仙境》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《愛麗絲夢游仙境》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《愛麗絲夢游仙境》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《愛麗絲夢游仙境》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《愛麗絲夢游仙境》。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《愛麗絲夢游仙境》的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.故事背景與作者簡介

-了解《愛麗絲夢游仙境》的作者路易斯·卡羅爾（LewisCarroll）的生平和創作背景。

-掌握故事發生的時間、地點和背景，如19世紀的英國。

2.主要人物分析

-愛麗絲：勇敢、好奇、天真無邪的角色，她的冒險旅程是故事的主線。

-紅桃皇后、白皇后、柴郡貓等：分析這些角色的性格特點和他們在故事中的作用。

3.故事情節概述

-愛麗絲掉進兔子洞，進入奇幻世界。

-遭遇各種奇特的生物和場景，如會說話的動物、變換大小的帽子等。

-愛麗絲不斷成長，學會面對挑戰和困難。

4.語言特點與風格

-卡羅爾的幽默和諷刺手法，如雙關語、文字游戲等。

-豐富的比喻和象征，如愛麗絲的冒險象征著成長和探索。

5.文化與哲學主題

-對現實與幻想、成長與變化、自我認知等主題的探討。

-對19世紀英國社會和文化的反映，如對等級制度和權威的質疑。

6.閱讀策略與技巧

-學習如何通過閱讀標題、插圖和前言來預測故事內容。

-學會分析文本中的細節，如人物對話、場景描寫等。

-了解如何通過討論和寫作來深化對文本的理解。

7.課后拓展活動

-角色扮演：學生可以選擇自己喜歡的角色進行角色扮演，加深對角色性格的理解。

-故事續寫：鼓勵學生發揮想象力，續寫《愛麗絲夢游仙境》的故事。

-文化對比：比較《愛麗絲夢游仙境》與另一部經典文學作品，探討不同文化背景下的文學差異。

8.詞匯與語法

-學習故事中出現的生僻詞匯，如“cheshirecat”（柴郡貓）、“abracadabra”（咒語）等。

-理解并運用故事中的語法結構，如虛擬語氣、倒裝句等。

9.思考與討論問題

-愛麗絲的冒險旅程給我們的啟示是什么？

-故事中的哪些元素反映了作者對當時社會的批評？

-你認為《愛麗絲夢游仙境》對現代讀者有何意義？板書設計①《愛麗絲夢游仙境》簡介

-作者：路易斯·卡羅爾

-故事背景：19世紀英國

-主要人物：愛麗絲、紅桃皇后、白皇后等

②故事梗概

-愛麗絲掉進兔子洞

-遭遇奇特的生物和場景

-愛麗絲的冒險與成長

③語言特點與風格

-幽默與諷刺

-雙關語與文字游戲

-比喻與象征

④文化與哲學主題

-成長與變化

-現實與幻想

-自我認知

⑤閱讀策略與技巧

-預測故事內容

-分析文本細節

-討論與寫作

⑥詞匯與語法

-生僻詞匯：cheshirecat、abracadabra

-語法結構：虛擬語氣、倒裝句

⑦課后拓展活動

-角色扮演

-故事續寫

-文化對比

⑧思考與討論問題

-愛麗絲的冒險啟示

-對當時社會的批評

-對現代讀者的意義典型例題講解1.例題：

愛麗絲夢游仙境中，她遇到了一個會說話的兔子，兔子說：“I'mlate,I'mlateforaveryimportantdate.”請根據上下文，選擇正確的單詞填空。

A.late

B.early

C.soon

D.lateagain

答案：A

2.例題：

在故事中，愛麗絲遇到了一個會變化的柴郡貓，柴郡貓說：“IseewhatIeat.”請根據上下文，選擇正確的單詞填空。

A.see

B.eat

C.taste

D.know

答案：A

3.例題：

愛麗絲在奇幻世界中遇到了一個會說話的毛毛蟲，毛毛蟲建議她：“Whydon'tyoutrythemushroom?”請根據上下文，選擇正確的單詞填空。

A.try

B.eat

C.drink

D.throw

答案：A

4.例題：

愛麗絲在與紅桃皇后的對話中，紅桃皇后說：“Whyisaravenlikeawritingdesk?”這是一個經典的謎語，請根據上下文，選擇正確的答案。

A.Becauseithasatail.

B.Becauseithaslegs.

C.Becauseitcanwrite.

D.Becauseithasaface.

答案：C

5.例題：

在故事結尾，愛麗絲回到了現實世界，她感嘆道：“Itwasalladream.”請根據上下文，選擇正確的單詞填空。

A.dream

B.reality

C.imagination

D.fantasy

答案：A

補充說明：

1.例題1和例題2考察了學生對故事中對話的理解和詞匯的運用。這類題目要求學生能夠根據上下文語