《第三單元常見的材料：10塑料》教學設計-2024-2025學年湘科版2024版一年級上冊主備人備課成員設計思路嘿，大家好！今天咱們要來探索一下《第三單元常見的材料：10塑料》這個主題。咱們一年級的小朋友們，你們知道塑料嗎？它可是我們生活中無處不在的好伙伴哦！??

這節課，咱們要一起看看塑料的奇妙世界，從它的發現到它的用途，再到我們如何正確使用它。我會用各種有趣的小游戲和互動環節，讓你們在輕松愉快的氛圍中學習知識。讓我們一起開啟這段塑料的探險之旅吧！????核心素養目標1.科學探究：激發學生對塑料材料的探究興趣，學會觀察和比較不同塑料的特性。

2.信息技術：運用多媒體工具，提高學生對塑料知識獲取和處理的能力。

3.環境意識：引導學生認識塑料對環境的影響，培養節約資源和保護環境的意識。

4.合作學習：在小組活動中，學會與他人交流合作，共同完成學習任務。

5.創新思維：鼓勵學生發揮想象力，思考塑料在未來生活中的創新應用。學情分析進入一年級的孩子們，剛剛開始系統地接觸科學知識，他們的好奇心和學習熱情是無比高漲的。在這個階段，學生們對世界的認識還停留在直觀和感性的層面，對于材料的認識更是初步，塑料作為生活中常見的一種材料，對他們來說充滿了神秘和好奇。

從知識層面來看，一年級學生對塑料的了解非常有限，他們可能只對塑料的柔軟、透明等特點有所感知，但對塑料的化學性質、制造過程、環保問題等了解甚少。這就要求教師在教學中注重引導，通過生動有趣的方式幫助他們建立起對塑料的初步認識。

在能力方面，一年級學生的觀察能力和動手操作能力相對較弱，他們需要教師的耐心指導和適當幫助。此外，他們的邏輯思維和抽象思維能力還在發展階段，因此在講解塑料的特性時，教師應避免過于復雜的概念和理論。

素質方面，一年級學生的自我保護意識較弱，對于塑料可能帶來的環境問題缺乏認識。因此，在課程中融入環保教育，培養他們的社會責任感至關重要。

行為習慣上，一年級學生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在教學過程中，教師需要通過多樣化的教學方法和豐富的教學活動來吸引他們的注意力，同時也要注意培養他們的課堂紀律和自主學習能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《第三單元常見的材料：10塑料》的教材，以便跟隨課程內容學習。

2.輔助材料：準備與塑料相關的圖片、圖表和視頻，如塑料的制造過程、不同類型的塑料產品等，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備安全無毒的塑料樣品，如塑料瓶、塑料袋等，用于觀察和觸摸實驗，讓學生親身體驗塑料的特性。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行互動交流；在實驗操作臺布置安全實驗用品，確保實驗活動的順利進行。教學過程**第一課時**

1.導入新課

-教師站在講臺前，面帶微笑，拿起一個學生熟悉的塑料玩具問：“同學們，你們知道這個玩具是什么材料做的嗎？”

-學生們紛紛舉手回答：“是塑料！”

-教師：“非常好！今天我們就來探索一下塑料的奧秘。”（板書：《常見的材料：10塑料》）

2.介紹塑料的歷史

-教師播放一段關于塑料歷史的視頻，讓學生了解塑料是如何從石油中提取出來的，以及它在人類生活中的重要性。

-學生觀看視頻，臉上露出好奇的表情。

3.認識塑料的特性

-教師展示不同種類的塑料樣品，如塑料瓶、塑料袋、塑料玩具等，引導學生觀察和觸摸，感受塑料的軟硬、透明度等特性。

-學生們踴躍參與，積極討論塑料的不同特點。

4.小組活動：分類討論

-將學生分成小組，每組分發一張分類表，讓學生根據塑料的特性進行分類討論。

-學生們分組討論，教師巡回指導，鼓勵他們表達自己的觀點。

5.總結分類結果

-各小組匯報分類結果，教師引導學生總結塑料的主要特性。

-學生們通過討論，得出了塑料具有輕便、耐用、透明、可塑性強等特點。

6.探索塑料的應用

-教師展示一系列塑料應用的圖片，如塑料容器、塑料家具、塑料建筑材料等。

-學生觀察圖片，思考塑料在生活中的應用。

7.實驗操作：制作塑料模型

-學生在教師指導下，使用塑料樣品進行簡單的手工制作，如制作塑料花、塑料船等。

-學生們動手操作，表現出濃厚的興趣。

8.討論塑料的優缺點

-教師引導學生討論塑料的優點，如方便、輕便等，然后討論塑料可能帶來的環境問題。

-學生們各抒己見，有的認為塑料很方便，但也有的擔心塑料對環境造成污染。

9.環保小貼士

-教師介紹一些環保小貼士，如減少使用一次性塑料用品、回收塑料等。

-學生們認真聽講，記下環保小貼士。

10.課堂小結

-教師總結本節課的內容，強調塑料的特性、應用以及環保的重要性。

-學生們回顧所學，表示對塑料有了更深入的了解。

**第二課時**

1.復習導入

-教師回顧上節課的內容，提問學生：“我們學習了什么？塑料有哪些特性？”

-學生們積極回答，教師板書重點內容。

2.塑料的制作過程

-教師展示塑料的制造過程視頻，讓學生了解塑料是如何從原料變成各種產品的。

-學生們觀看視頻，臉上充滿好奇。

3.互動環節：制作塑料藝術作品

-教師分發彩色的塑料片和剪刀，讓學生發揮想象力，制作塑料藝術作品。

-學生們發揮創意，制作出各式各樣的作品。

4.展示與評價

-學生們展示自己的作品，教師和其他學生進行評價。

-學生們互相欣賞，對彼此的作品表示贊賞。

5.討論塑料的環保問題

-教師引導學生討論塑料的環保問題，如塑料垃圾對海洋生物的影響等。

-學生們積極參與討論，提出自己的看法。

6.小組活動：設計環保廣告

-學生分組，每組設計一則環保廣告，宣傳減少使用塑料、保護環境的重要性。

-學生們討論激烈，設計出富有創意的廣告。

7.宣傳廣告展示

-學生們展示自己的廣告，教師和其他學生給予反饋。

-學生們從中獲得靈感，對未來環保行動充滿信心。

8.課堂小結

-教師總結本節課的內容，強調塑料的環保問題以及每個人都可以為環保做出貢獻。

-學生們表示贊同，對塑料的環保問題有了更深刻的認識。

9.布置作業

-教師布置作業，要求學生觀察家中或周圍環境中使用的塑料產品，思考塑料的環保問題，并嘗試提出自己的解決方案。

-學生們認真聽講，開始思考自己的作業。教學資源拓展1.拓展資源：

-塑料的種類：介紹塑料的幾種主要類型，如聚乙烯（PE）、聚丙烯（PP）、聚氯乙烯（PVC）等，以及它們在不同領域的應用。

-塑料的回收利用：講解塑料回收的基本原理和流程，以及回收塑料的再利用方式。

-塑料對環境的影響：探討塑料垃圾對自然環境和人類健康的影響，如海洋污染、生物積累等。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀關于塑料的科普書籍或雜志，了解塑料的起源、發展及其在現代社會中的重要性。

-組織學生參觀當地的塑料加工廠或回收站，親身體驗塑料的生產和回收過程。

-鼓勵學生參與社區環保活動，如塑料分類回收、制作環保手工藝品等，提高他們的環保意識。

-設計一個關于塑料的調查研究項目，讓學生調查家庭或學校使用塑料的情況，分析塑料的使用對環境的影響。

-開展小組討論，讓學生分享他們對塑料環保問題的看法，并探討可能的解決方案。

-利用網絡資源，如教育平臺上的塑料相關視頻和文章，為學生提供更豐富的學習材料。

-設計一個塑料創意設計比賽，讓學生發揮想象力，設計出既實用又環保的塑料產品。

-邀請環保專家或科學家來校進行講座，讓學生了解塑料環保的最新研究成果和趨勢。

-通過角色扮演游戲，讓學生模擬塑料垃圾的處理過程，增強他們對塑料環保問題的理解。

-利用科技手段，如3D打印技術，讓學生親自動手制作塑料產品，體驗塑料的加工過程。內容邏輯關系①塑料的起源與發展

-重點知識點：塑料的發現時間、主要發明者、塑料的早期應用。

-重點詞句：19世紀末，德國化學家拜耳，橡膠替代品，賽璐珞。

②塑料的種類與特性

-重點知識點：常見塑料的種類（如聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等），每種塑料的特性。

-重點詞句：聚乙烯（PE），輕便、耐用、透明；聚丙烯（PP），耐熱、耐化學腐蝕；聚氯乙烯（PVC），柔韌、可塑性強。

③塑料的應用領域

-重點知識點：塑料在日常生活、工業生產、醫療衛生等領域的應用實例。

-重點詞句：塑料容器，日常用品；塑料管道，工業生產；塑料醫療器械，醫療衛生。

④塑料的環保問題

-重點知識點：塑料垃圾對環境的危害，塑料回收的重要性。

-重點詞句：海洋污染，生物積累；回收利用，減少浪費。

⑤塑料的未來發展趨勢

-重點知識點：新型環保塑料的研發，塑料在可持續發展中的作用。

-重點詞句：生物降解塑料，替代傳統塑料；循環經濟，可持續發展。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上積極參與討論，能夠主動回答問題，表現出對塑料知識的濃厚興趣。

-學生在實驗操作中表現出良好的團隊合作精神，能夠互相幫助，共同完成任務。

-學生在展示自己的塑料作品時，能夠清晰地表達自己的想法和創意。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學生們能夠提出自己的觀點，并與組內成員進行有效的溝通和交流。

-小組展示時，學生們能夠清晰地介紹塑料的分類、特性、應用和環保問題，表現出對知識的深入理解和掌握。

-學生們在展示過程中，能夠運用多種方式，如圖片、視頻、圖表等，使展示內容更加生動有趣。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對塑料知識的掌握程度，包括塑料的種類、特性、應用和環保問題。

-測試題目包括選擇題、填空題和簡答題，考察學生對知識的理解和應用能力。

-學生在測試中的表現良好，大部分學生能夠正確回答問題，顯示出對知識的掌握。

4.家庭作業：

-學生能夠按時完成家庭作業，對塑料的環保問題進行深入思考和調查研究。

-家庭作業包括撰寫一篇關于塑料環保問題的短文，提出自己的解決方案。

-學生在短文中能夠提出有針對性的建議，如減少使用一次性塑料用品、加強塑料回收等。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生給予積極的評價，鼓勵他們在課堂上積極參與，勇于表達自己的觀點。

-針對小組討論成果展示，教師贊賞學生們在討論中的表現，強調團隊合作的重要性。

-針對隨堂測試，教師對學生的表現給予肯定，同時指出不足之處，鼓勵學生在課后加強復習。

-針對家庭作業，教師對學生的思考和研究給予高度評價，指出他們的建議具有實際意義。

-教師通過與學生進行個別交流，了解他們在學習過程中的困惑和需求，提供針對性的指導和建議。

-教師定期進行教學反思，評估教學效果，及時調整教學策略，以確保教學目標的達成。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多互動式教學方式，比如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓學生更加積極地參與到課堂活動中來，提高他們的學習興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學內容，使得抽象的塑料知識變得更加直觀易懂。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異較大：由于學生來自不同的家庭背景，他們對塑料知識的了解程度存在較大差異，這給教學帶來了一定的挑戰。

2.實驗操作指導不足：在實驗操作環節，我發現部分學生對于塑料樣品的處理不夠小心，這可能是因為我在實驗操作指導上做得不夠細致。

3.評價方式單一：目前主要依賴隨堂測試和家庭作業來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生基礎差異較大的問題，我將嘗試采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供個性化的學習材料和指導。

2.加強實驗操作指導：在實驗操作環節，我會更加