2024年四年級英語上冊Unit2MyschoolbagPartA第二課時教學設計人教PEP科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年四年級英語上冊Unit2MyschoolbagPartA第二課時教學設計人教PEP教學內容教材：人教PEP四年級英語上冊Unit2MyschoolbagPartA

內容：本節課主要圍繞“我的書包”這一主題展開，通過學習單詞和句型，讓學生能夠描述自己的書包，并詢問別人的書包內容。具體內容包括：學習單詞如book,pen,pencil,ruler,eraser等；學習句型如What'sinyourschoolbag?和Ihave...inmyschoolbag.核心素養目標本節課旨在培養學生的英語語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習與書包相關的詞匯和句型，學生能夠提升聽說能力，學會描述物品并詢問他人，同時培養對學校生活文化的理解。此外，通過小組合作和角色扮演，學生將鍛煉合作與交流能力，提高解決問題的思維品質。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：正確發音和使用單詞book,pen,pencil,ruler,eraser等。

-舉例解釋：教師需確保學生能夠準確發音并能夠正確拼寫這些單詞，同時能夠將這些單詞用在句型What'sinyourschoolbag?和Ihave...inmyschoolbag.中進行實際交流。

2.教學難點

-難點內容：理解和使用句型What'sinyourschoolbag?和Ihave...inmyschoolbag.進行真實對話。

-舉例解釋：學生可能難以理解“in”作為介詞的使用，以及如何根據物品的擁有者來變化主語和動詞。例如，在回答“Doyouhavearuler?”時，學生需要能夠正確使用“Ihavearuler.”的句型。此外，學生可能需要通過反復練習來掌握如何詢問和回答關于書包內容的對話。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備、電子書包

-課程平臺：人教PEP四年級英語課程平臺

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語學習平臺資源

-教學手段：實物教具（如書包、文具）、圖片卡片、英語歌曲和視頻教學流程1.導入新課

-詳細內容：教師通過展示自己的書包，引導學生討論書包中的物品，并詢問學生：“What'sinyourschoolbag?”

-目的：激發學生的興趣，為新課內容做好鋪墊。

-用時：3分鐘

2.新課講授

-第一條：詞匯教學

-詳細內容：教師展示單詞卡片，如book,pen,pencil,ruler,eraser等，并引導學生跟讀。隨后，教師用圖片或實物展示這些物品，讓學生將單詞與物品對應起來。

-目的：幫助學生掌握新單詞的發音和拼寫。

-用時：5分鐘

-第二條：句型教學

-詳細內容：教師用PPT展示句型What'sinyourschoolbag?和Ihave...inmyschoolbag.，并引導學生跟讀。然后，通過角色扮演的方式，讓學生練習使用這些句型進行對話。

-目的：讓學生學會使用句型詢問和描述書包中的物品。

-用時：8分鐘

-第三條：語法講解

-詳細內容：教師講解“in”作為介詞的用法，以及如何根據物品的擁有者變化主語和動詞。通過例句分析，如“Doyouhavearuler?”和“Ihavearuler.”，讓學生理解并掌握語法規則。

-目的：幫助學生正確使用句型，并理解介詞“in”的用法。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-第一條：角色扮演

-詳細內容：將學生分成小組，每組選一個同學扮演“我”，其他同學扮演不同的物品，進行角色扮演游戲，練習使用句型詢問和回答。

-目的：讓學生在真實情境中運用所學知識。

-用時：10分鐘

-第二條：物品描述

-詳細內容：學生從書包中隨機抽取一張物品卡片，用所學句型描述物品，其他學生猜測物品是什么。

-目的：提高學生的口語表達能力。

-用時：8分鐘

-第三條：小組合作

-詳細內容：學生分組，每組選擇一個主題，如“我的書包”，用英語描述自己的書包，包括書包中的物品和用途。

-目的：培養學生的合作能力和語言組織能力。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-第一方面：詞匯應用

-內容舉例回答：學生討論如何在日常生活中使用新學的單詞，如詢問朋友書包里的物品。

-第二方面：句型練習

-內容舉例回答：學生互相提問并回答關于書包內容的對話，如“Doyouhaveapen?”和“Ihaveapeninmyschoolbag.”

-第三方面：語法理解

-內容舉例回答：學生討論如何正確使用介詞“in”和動詞變化，如描述自己書包中的鉛筆時說“Ihaveapencilinmyschoolbag.”

5.總結回顧

-詳細內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，包括單詞、句型和語法規則。通過提問和小組討論的方式，檢查學生對知識的掌握情況。最后，教師強調本節課的重點和難點，并鼓勵學生在課后繼續練習。

-目的：幫助學生鞏固所學知識，提高語言運用能力。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果1.詞匯掌握：

-學生能夠正確發音和拼寫單詞如book,pen,pencil,ruler,eraser等，這些詞匯與日常生活緊密相關，有助于學生在實際交流中描述自己的書包。

2.句型運用：

-學生能夠熟練運用句型What'sinyourschoolbag?和Ihave...inmyschoolbag.進行詢問和回答，這不僅提高了他們的口語表達能力，也增強了他們的語言交際能力。

3.語法理解：

-學生理解并掌握了介詞“in”的用法，以及如何根據物品的擁有者變化主語和動詞，這為他們進一步學習英語語法奠定了基礎。

4.合作與交流：

-在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。這有助于培養學生的團隊精神和溝通技巧。

5.文化意識：

-通過學習書包相關的詞匯和句型，學生了解到了一些西方國家的學校文化，增強了對不同文化背景的理解。

6.自主學習：

-學生在課后能夠通過自我復習和應用所學知識，提高了自主學習的能力。

7.信心提升：

-通過成功完成各種教學活動，學生對自己的英語學習產生了更大的信心，愿意繼續努力。

具體效果如下：

-學生在日常生活中能夠主動用英語詢問朋友的背包內容，如：“What'sinyourschoolbag?”

-學生能夠用正確的句型描述自己的書包，如：“Ihaveabook,apen,apencil,aruler,andaneraserinmyschoolbag.”

-學生在小組活動中能夠與他人合作，共同完成描述書包的任務。

-學生在課堂上的參與度和積極性明顯提高，敢于開口說英語。

-學生對英語學習的興趣和動力增強，愿意投入更多的時間和精力進行學習。內容邏輯關系①詞匯教學

-重點知識點：book,pen,pencil,ruler,eraser

-詞匯：book（書），pen（筆），pencil（鉛筆），ruler（尺），eraser（橡皮）

②句型教學

-重點知識點：What'sinyourschoolbag?；Ihave...inmyschoolbag.

-句型：What'sinyourschoolbag?（你的書包里有什么？）；Ihave...inmyschoolbag.（我的書包里有...）

③語法教學

-重點知識點：介詞“in”的用法

-語法：物品和其所在位置之間的關系，使用介詞“in”表示物品在書包中的位置。例如：Ihaveabookinmyschoolbag.（我的書包里有一本書。）教學反思與改進在教學“我的書包”這一課時，我深感教學是一個不斷反思和改進的過程。以下是我的一些反思和未來的改進措施。

1.設計反思活動

-在課后，我會讓學生完成一份簡單的問卷，詢問他們對本節課的感受和收獲。這樣的反饋可以幫助我了解學生對知識的理解和掌握程度。

-我還會觀察學生在實踐活動中的表現，比如他們在角色扮演和小組討論中的參與度和表現，這些都是評估教學效果的重要指標。

-最后，我會回顧自己的教學方法和課堂管理，思考是否有什么地方可以做得更好。

2.制定改進措施

-對于詞匯教學，我發現有些學生對于單詞的拼寫記憶不夠牢固。因此，我計劃在未來的教學中，增加單詞拼寫練習，比如通過拼寫游戲或小測驗來鞏固記憶。

-在句型教學方面，我發現有些學生對于句型的實際運用不夠靈活。為了改進這一點，我打算設計更多的情景對話練習，讓學生在實際交流中運用句型。

-語法教學上，我發現學生在理解介詞“in”的用法時存在困難。我計劃通過更多的例句和練習來幫助學生理解，并可能引入一些圖示或實物來輔助教學。

-在實踐活動方面，我注意到一些學生可能因為害羞而不愿意參與角色扮演。為了鼓勵更多的學生參與，我打算在課前進行簡單的角色分配指導，并確保每個學生都有機會參與。

-我還計劃在未來的教學中，更多地利用多媒體資源，如視頻或動畫，來幫助學生更好地理解課文內容，尤其是對于一些抽象的概念。作業布置與反饋作業布置：

1.家庭作業

-任務：學生回家后，用自己的語言描述自己的書包，包括書包里有哪些物品，每個物品的用途。

-形式：書面描述或口頭描述，家長可協助學生錄音。

-目的：鞏固學生對新單詞和句型的運用，提高學生的描述能力。

2.實踐作業

-任務：學生與家長一起，使用英語進行一次關于書包的對話，可以是詢問對方書包里的物品，也可以是分享自己的書包內容。

-形式：錄音或視頻。

-目的：提高學生的口語交際能力，增強家庭英語學習氛圍。

3.網絡作業

-任務：學生登錄學校英語學習平臺，完成相關的在線練習，如單詞拼寫、句型填空等。

-形式：在線練習。

-目的：通過信息化手段，讓學生自主復習和鞏固所學知識。

作業反饋：

1.及時批改

-對于學生的作業，我會盡量在第二天進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

-批改方式：書面批改和口頭反饋相結合。

2.反饋內容

-對于學生的描述作業，我會關注其語言表達的準確性、詞匯的運用以及句子的結構。

-對于實踐作業，我會評估學生的口語流利度、發音準確性和句型使用的恰當性。

-對于網絡作業，我會檢查學生的練習完成情況，包括正確率和速度。

3.改進建議

-對于存在的問題，我會給出具體的改進建議，如：“在描述物品時，可以嘗試使用更多的形容詞來豐富語言。”或“在對話中，注意使用完整的句子，并嘗試使用不同的句型。”

-我會鼓勵學生在課后進行自我復習，通過查字典、聽錄音等方式提高自己的英語水平。

4.家長溝通

-對于學生的作業反饋，我會及時與家長溝通，共同關注學生的學習進展。

-通過家長會或家訪，我可以了解學生在家庭中的學習情況，并給予家長一些建議，幫助他們更好地支持孩子的學習。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MySchoolbag》英語繪本故事，通過閱讀繪本，學生可以進一步了解不同國家學生的書包內容和學校生活。

-視頻資源：YouTube上的“SchoolbagTour”視頻，展示不同年級、不同國家的學生書包里的物品，增加學生的跨文化理解。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀繪本故事，了解不同國家學生的書包，并通過與同伴的討論分享閱讀體驗。

-觀看視頻資源后，