Unit1Thisisme!integration教學設計2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1Thisisme!integration教學設計2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起探索“Unit1Thisisme!”這一單元，通過這個單元，我們不僅要學習介紹自己的基本信息，還要學會如何用英語表達自己的個性和喜好。我會用生動有趣的方式帶領大家走進這個精彩的英語世界，讓學習變得既輕松又愉快！????讓我們一起開啟這段奇妙的英語之旅吧！????核心素養目標分析在本單元的學習中，我們旨在培養同學們的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習介紹自己的基本信息，學生將提升語言表達和交流能力，增強對多元文化的理解和尊重，同時培養批判性思維和自主學習能力。此外，通過參與課堂活動和小組討論，學生將提高合作意識和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

七年級的學生在英語學習上已有一定的基礎，他們能夠使用簡單的英語進行日常交流，掌握了一些基本的語法知識和詞匯。在介紹自己的基本信息方面，他們可能已經學會了如何用英語說出自己的名字、年齡、家庭等基本信息。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對于自我介紹這類與自身相關的內容，他們的學習興趣較高。學習能力方面，學生的英語水平參差不齊，有的學生可能在詞匯積累和語法運用上較為扎實，而有的學生則需要更多的指導。學習風格上，有的學生偏好通過視覺學習，有的則更傾向于聽覺和動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習本單元時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是詞匯量不足，導致無法準確表達自己的想法；二是語法知識掌握不牢固，影響句子結構的正確性；三是缺乏自信，不敢在課堂上大膽開口說英語。針對這些問題，教師應通過多樣化的教學方法和鼓勵性的評價，幫助學生克服困難，提高英語表達能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有譯林版七年級英語上冊的教材，以便于課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：準備與自我介紹相關的圖片、圖表，以及介紹不同文化背景的視頻片段，豐富教學內容，激發學習興趣。

3.教學工具：使用多媒體設備展示PPT，包括單詞卡片、語法示例和互動練習題，以輔助教學。

4.教室布置：設置分組討論區，以便于學生進行小組活動；同時，確保教室環境整潔，營造良好的學習氛圍。教學過程設計**導入環節（用時5分鐘）**

1.**情境創設**：播放一段關于不同國家文化習俗的短視頻，引導學生觀察并思考不同文化背景下的自我介紹方式。

2.**問題提出**：提問學生：“你們認為在介紹自己時，最重要的是什么？”引發學生對自我介紹的思考。

3.**學生回答**：邀請幾位學生分享他們的看法，并簡要總結。

**講授新課（用時15分鐘）**

1.**詞匯講解**：介紹本節課的關鍵詞匯，如name,age,family,hobbies等，并通過實物或圖片展示其含義。

2.**語法講解**：講解本節課的語法點，如一般現在時態的構成和用法，通過例句和練習幫助學生理解和掌握。

3.**例句展示**：展示一些典型的自我介紹例句，引導學生模仿并分析其結構。

**鞏固練習（用時15分鐘）**

1.**小組練習**：將學生分成小組，要求他們用所學詞匯和語法進行自我介紹，每組選派代表進行展示。

2.**課堂討論**：討論不同文化背景下自我介紹的特點，如美國人的直接性和日本人的含蓄性。

3.**角色扮演**：學生分組進行角色扮演，模擬在不同場合下的自我介紹，如在學校、在朋友家等。

**課堂提問（用時10分鐘）**

1.**提問環節**：教師針對本節課的重點內容進行提問，如：“如何用英語介紹自己的愛好？”

2.**學生回答**：邀請學生回答問題，并給予及時反饋和糾正。

**師生互動環節（用時10分鐘）**

1.**互動游戲**：設計一個與自我介紹相關的互動游戲，如“猜猜我是誰”，增強學生的參與度和趣味性。

2.**小組競賽**：將學生分成若干小組，進行自我介紹競賽，看哪個小組能夠用最生動、有趣的方式介紹自己。

3.**學生反饋**：邀請學生分享他們在自我介紹過程中的感受和收獲，教師給予點評和鼓勵。

**總結與拓展（用時5分鐘）**

1.**總結**：對本節課的學習內容進行總結，強調自我介紹的重要性。

2.**拓展**：鼓勵學生在課后繼續練習自我介紹，并嘗試用英語介紹自己的家鄉、學校等。

**教學時間分配**：

-導入環節：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習：15分鐘

-課堂提問：10分鐘

-師生互動環節：10分鐘

-總結與拓展：5分鐘

**教學重難點**：

-重點：掌握自我介紹的詞匯和語法，能夠用英語進行簡單的自我介紹。

-難點：靈活運用所學知識，進行生動、有趣的自我介紹。

**核心素養能力的拓展**：

-培養學生的語言表達能力，提高他們的跨文化交流能力。

-增強學生的自信心，鼓勵他們在公共場合大膽開口說英語。

-培養學生的團隊合作精神，通過小組活動提高他們的溝通能力。

**教學雙邊互動**：

-教師通過提問、引導和點評，與學生進行互動，確保學生積極參與課堂活動。

-學生通過回答問題、參與討論和角色扮演，與教師和其他學生進行互動，提高學習效果。

**解決問題**：

-通過多樣化的教學方法和互動環節，解決學生在學習過程中可能遇到的困難和挑戰。

-教師及時給予反饋和糾正，幫助學生鞏固所學知識。

**教學創新**：

-采用多媒體教學手段，如視頻、圖片和PPT，提高學生的學習興趣。

-設計互動游戲和小組競賽，激發學生的學習熱情。

-鼓勵學生進行自我展示，培養他們的自信心和表達能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-**《MyHometown》**：提供一篇關于介紹家鄉的文章，讓學生了解如何用英語描述自己的家鄉，包括地理位置、歷史背景、文化特色等。

-**《MySchoolLife》**：一篇關于學校生活的文章，涵蓋學生日常活動、學校設施、社團組織等內容，幫助學生練習描述自己的校園生活。

-**《MyFamilyandFriends》**：介紹家庭成員和朋友的文章，涉及家庭成員關系、朋友之間的互動等，幫助學生擴展關于個人關系的英語表達。

2.**課后自主學習和探究**：

-**家鄉文化研究**：鼓勵學生課后調查和了解自己家鄉的文化特色，如傳統節日、地方美食、歷史遺跡等，并用英語撰寫一篇小報告。

-**個人興趣探索**：讓學生記錄自己的興趣愛好，如音樂、運動、藝術等，并嘗試用英語撰寫一段介紹自己興趣愛好的短文。

-**國際文化交流**：引導學生查找不同國家的文化習俗，比較不同文化背景下的自我介紹方式，并撰寫一篇對比分析的文章。

3.**實踐活動**：

-**模擬聯合國**：組織模擬聯合國活動，讓學生扮演不同國家的代表，用英語介紹自己的國家，進行跨文化交流。

-**英語角**：鼓勵學生在英語角活動中，用英語進行自我介紹，并與他人交流，提高口語表達能力。

-**英語演講比賽**：舉辦英語演講比賽，讓學生有機會展示自己的英語水平，同時練習自我介紹和公眾演講技巧。

4.**多媒體資源**：

-**英語電影片段**：推薦一些適合英語學習的電影片段，讓學生通過觀看學習如何用英語進行自我介紹。

-**英語歌曲**：挑選一些包含自我介紹歌詞的英語歌曲，讓學生在聽歌的同時學習新詞匯和表達方式。

5.**網絡資源**：

-**英語學習網站**：推薦一些優質的英語學習網站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學生進行在線學習。

-**英語學習應用程序**：介紹一些實用的英語學習應用程序，如Duolingo、RosettaStone等，幫助學生隨時隨地學習英語。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境化教學**：在導入環節，我嘗試通過創設真實的生活情境，如模擬旅行中的自我介紹場景，讓學生在具體情境中學習英語，這樣不僅提高了學生的參與度，也使學習更加貼近實際。

2.**多元化評價**：在課堂評價中，我采用了多元化的評價方式，包括自我評價、同伴評價和教師評價，這樣可以更全面地了解學生的學習情況，同時也鼓勵學生自我反思和互相學習。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不足**：在部分小組活動中，我發現一些學生參與度不高，可能是因為他們對自我介紹的內容不夠熟悉，或者缺乏自信。這表明我在教學過程中需要更加注重個別指導，幫助每個學生都參與到課堂活動中來。

2.**語法講解過于簡單**：在講授新課時，我可能過于簡化了語法講解，導致一些學生在實際運用中遇到困難。這說明我需要在講解語法時，既要保證基礎知識的傳授，也要注意提高學生的語法運用能力。

3.**課后作業針對性不強**：我發現課后作業的設計有時候過于單一，未能充分考慮到學生的個體差異。這提示我需要設計更具針對性的作業，以滿足不同學生的學習需求。

反思改進措施（三）改進措施

1.**加強個別輔導**：針對參與度不足的學生，我計劃在課后提供個別輔導，幫助他們克服困難，提高自信心。同時，我會設計一些個性化的練習，讓學生在熟悉的環境中逐步提升自我介紹的能力。

2.**深化語法教學**：在今后的教學中，我將更加注重語法教學的深度和廣度，通過豐富的例句和實際語境，讓學生在實際運用中理解和掌握語法知識。

3.**優化課后作業設計**：為了提高課后作業的針對性，我會根據學生的學習進度和個體差異，設計分層作業，確保每個學生都能在課后得到有效的練習和鞏固。

4.**增加互動環節**：在課堂活動中，我會增加更多的互動環節，如角色扮演、小組討論等，以激發學生的學習興趣，提高他們的英語實際運用能力。

5.**引入技術輔助教學**：考慮引入一些教育技術工具，如在線學習平臺、互動軟件等，以豐富教學手段，提高教學效果。板書設計①本文重點知識點：

-名詞：name,age,family,hobbies,school,hometown

-介詞：at,in,on,about

-動詞：be,have,like,do

②重點詞匯：

-Iam[name].Iam[age]yearsold.

-Icomefrom[hometown].

-Myfamilyis[size].

-Ihave[number]brothers/sisters.

-Myhobbiesare[listhobbies].

③重點句型：

-Thisisme.(這是我。)

-Iamastudent.(我是一個學生。)

-Ilike[hobby].(我喜歡[愛好]。)

-Myfavoritesubjectis[subject].(我最喜歡的科目是[科目]。)課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能激勵學生積極參與學習。以下是我在課堂評價方面的一些做法：

1.**提問評價**：

-**方式**：通過提問的方式，我可以即時了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解自我介紹的相關詞匯和語法時，我會提問學生：“Howdoyousay'Iam15yearsold'inEnglish?”（你如何用英語說“我15歲”？）

-**目的**：這種評價方式不僅能夠檢驗學生的知識掌握情況，還能鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的語言表達能力。

2.**觀察評價**：

-**方式**：在課堂上，我會仔細觀察學生的參與度和課堂表現。例如，在小組活動中，我會注意觀察學生是否積極參與討論，是否能夠用英語流暢地表達自己的想法。

-**目的**：通過觀察，我可以評估學生的課堂參與度，了解他們的學習態度和合作能力。

3.**測試評價**：

-**方式**：定期進行小測驗或單元測試，以評估學生對知識的掌握程度。例如，在學完自我介紹這一單元后，我會設計一份測試，包括選擇題、填空題和簡答題。

-**目的**：測試評價可以幫助我發現學生普遍存在的問題，從而在后續教學中有針對性地進行輔導。

4.**互動評價**：

-**方式**：鼓勵學生之間的互動，如小組討論、角色扮演等。在這個過程中，我會觀察學生的互動情況，評估他們的溝通能力和團隊合作精神。

-**目的**：互動評價有助于培養學生的英語實際運用能力，同時也能增強他們的自信心。

5.**反饋評價**：

-**方式**：在課堂結束時，我會對學生的表現進行簡要反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。

-**目的**：及時反饋可以幫助學生了解自己的學習狀況，激勵他們繼續努力。

6.**自我評價**：

-**方式**：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己的學習過程和學習效果。

-**目的**：自我評價有助于學生形成良好的學習習慣，提高他們的自主學習能力。

7.**同伴評價**：

-**方式**：在小組活動中，我會鼓勵學生互相評價，提出建設性的意見和建議。

-**目的**：同伴評價可以培養學生的批判性思維和同理心，同時也能提高他們的合作能力。典型例題講解1.**例題**：

-**題目**：MynameisZhangWei.Iamtwelveyearsold.IcomefromBeijing.Myfamilyissmall.Therearethreepeopleinit.Myparentsareteachers.Ihaveonebrother.Heisastudent.

-**答案**：張偉，12歲，來自北京。我家很小，只有三個人。我的父母是老師。我有一個哥哥，他是一名學生。

2.**例題**：

-**題目**：Sheisagirl.HernameisLily.Sheistenyearsold.Shehasshorthair.Sheisi