《搖啊搖》（教學設計）-2024-2025學年人音版（2012）音樂三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《搖啊搖》（教學設計）-2024-2025學年人音版（2012）音樂三年級上冊

同學們，今天我們要一起探索的是《搖啊搖》這首歌曲。這首歌曲選自人音版音樂教材三年級上冊，它不僅旋律優美，歌詞簡單易懂，更能激發我們孩子們對音樂的熱愛。在教學過程中，我會帶著大家從感受音樂的美，到理解歌詞的含義，再到學會演唱，最后進行簡單的音樂創編。讓我們一起走進這首充滿童趣的《搖啊搖》吧！????二、核心素養目標本節課旨在培養學生的音樂審美感知、藝術表現和文化理解等核心素養。通過學習《搖啊搖》，孩子們將學會聆聽音樂、感受節奏和旋律的美，提升音樂鑒賞能力。同時，通過演唱和創編活動，鍛煉他們的音樂表現力和創造力。此外，孩子們還將了解歌曲背后的文化內涵，增強對音樂文化的認同感和傳承意識。三、教學難點與重點1.教學重點：

-**核心內容**：準確演唱《搖啊搖》的旋律，理解并表現歌曲的節奏和情感。

-**具體細節**：首先，引導學生注意歌曲中的節奏變化，如“搖啊搖，搖到外婆橋”部分的節奏較自由，而“小鴨子，嘎嘎叫”則要求孩子們保持穩定的節奏感。其次，通過模仿和跟唱，讓孩子們感受歌曲的旋律起伏，尤其是高音區的處理，要指導他們用輕柔的聲音唱出“搖啊搖”的悠揚。

2.教學難點：

-**難點內容**：理解歌曲中“搖”字的韻律表現，以及如何通過肢體動作來輔助音樂表達。

-**具體細節**：對于“搖”字的韻律表現，我會通過示范和反復練習，幫助孩子們掌握如何在演唱時加入輕微的搖擺動作，以增強歌曲的節奏感和動態。此外，設計簡單的舞蹈動作，讓學生在唱到“搖啊搖”時隨音樂擺動身體，從而更好地理解并表現歌曲的意境。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一份《搖啊搖》的音樂教材。

2.輔助材料：準備與歌曲相關的圖片，如搖櫓、小船等，以及與節奏相關的圖表，幫助學生理解歌曲的節奏變化。

3.實驗器材：準備一些小型樂器，如手鼓、鈴鐺等，讓孩子們在音樂活動中參與打擊樂演奏。

4.教室布置：設置一個互動區域，用于小組討論和創作活動，同時確保教室環境安靜，適合音樂學習。五、教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發興趣：同學們，你們有沒有去過河邊或者湖邊，有沒有看到過搖櫓的小船？今天我們要學習的歌曲《搖啊搖》，就是描述這樣一幅美麗的畫面。請大家閉上眼睛，想象一下，我們一起來搖啊搖。

-回顧舊知：記得我們之前學過的《小星星》嗎？它的節奏是怎樣的？誰能上來給大家示范一下？（學生示范）今天，我們要學習的是一首節奏更加歡快的歌曲。

2.新課呈現（約20分鐘）：

-講解新知：接下來，我會教大家《搖啊搖》的旋律。首先，我們要學會的是這首歌曲的節奏，我會用拍手的方式和大家一起感受。（教師示范拍手節奏，學生跟隨）

-舉例說明：現在，我會在鋼琴上彈奏歌曲的旋律，大家要注意聽，并且跟隨著我的節奏唱出來。（教師彈奏，學生跟唱）

-互動探究：現在，請同學們分成小組，每組選一個代表，我們一起唱這首歌，看看哪個小組唱得最好聽。（學生分組練習，教師巡回指導）

3.學生活動（約15分鐘）：

-學生動手實踐：現在，每個同學都來嘗試自己演唱《搖啊搖》的旋律，可以先跟著鋼琴唱，然后嘗試自己唱。（學生自由練習）

-教師指導：在學生練習的過程中，教師要注意觀察，對于唱得不夠準確的同學，及時給予個別指導。

4.鞏固練習（約15分鐘）：

-學生活動：現在，我們一起來做一個小游戲。我會請一位同學上來，他需要閉上眼睛，搖動身體，同時唱出《搖啊搖》的旋律，其他同學要猜猜他是怎么搖的。（學生參與游戲）

-教師指導：游戲過程中，教師鼓勵學生積極參與，并對學生的表現給予肯定。

5.拓展活動（約10分鐘）：

-學生活動：接下來，我們來進行一個創意環節。請大家發揮想象力，用舞蹈或者動作來表現《搖啊搖》這首歌曲。（學生分組創作）

-教師指導：教師巡回指導，鼓勵學生大膽創新，同時注意安全。

6.總結與反思（約5分鐘）：

-教師總結：今天我們學習了《搖啊搖》，大家做得非常好。通過這節課，我們不僅學會了這首歌曲，還學會了用身體動作來表達音樂。希望大家在日常生活中，也能像今天這樣，用音樂和舞蹈來豐富自己的生活。

-學生反思：請同學們思考一下，今天我們學到了什么？你是如何通過音樂和舞蹈來表達自己的情感的？（學生分享）

7.作業布置（約2分鐘）：

-教師布置：請大家回家后，和家人一起唱《搖啊搖》，或者嘗試用舞蹈來表現這首歌曲，明天我們一起來分享。（學生接受作業）六、教學資源拓展1.拓展資源：

-音樂欣賞：除了《搖啊搖》，還可以讓學生欣賞其他與水鄉相關的歌曲，如《小河淌水》、《漁光曲》等，通過對比欣賞，讓學生感受不同地域音樂的風格和特點。

-文化背景：介紹江南水鄉的歷史文化，如搖櫓的習俗、水鄉建筑等，讓學生在音樂學習的同時，了解我國豐富的文化內涵。

-藝術形式：介紹與音樂相關的其他藝術形式，如舞蹈、繪畫、攝影等，讓學生在多元化的藝術體驗中，提升審美能力。

2.拓展建議：

-**音樂創作**：鼓勵學生根據《搖啊搖》的旋律，創作自己的歌詞，或者嘗試改編旋律，培養學生的創新思維。

-**音樂表演**：組織學生參加校園音樂比賽，或在學校文化節上表演《搖啊搖》，提高學生的舞臺表現力和團隊協作能力。

-**音樂探究**：引導學生開展音樂課題研究，如“水鄉音樂與文化傳承”，讓學生深入了解音樂與文化的關聯。

-**音樂實踐**：組織學生參觀音樂廳、博物館等場所，親身體驗音樂的魅力，拓寬學生的視野。

-**家庭音樂活動**：鼓勵家長參與學生的音樂學習，共同創作家庭音樂節目，增進親子關系。

-**社區音樂互動**：鼓勵學生參與社區音樂活動，如社區音樂會、街頭表演等，讓學生在實踐中學以致用。

-**音樂游戲**：設計一些與音樂相關的游戲，如節奏猜猜樂、音樂接龍等，讓學生在游戲中感受音樂的魅力。

-**音樂日記**：鼓勵學生記錄自己的音樂學習過程，包括學到的歌曲、表演經歷、心得體會等，培養學生的自我反思能力。七、教學反思與改進教學反思與改進是每一位教師不可或缺的工作環節。在本節課《搖啊搖》的教學結束后，我進行了一些深入的反思，以下是我的一些思考和改進措施。

首先，我覺得在導入環節，我可以通過更加生動的故事或者情境來吸引學生的注意力。例如，我可以在課堂上講述一個關于水鄉的故事，讓學生在故事中自然地接觸到《搖啊搖》這首歌曲，這樣不僅能夠激發他們的興趣，還能更好地幫助他們理解歌曲的背景和文化內涵。

其次，在新課呈現環節，我發現有些學生對于節奏的把握還是不夠準確。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，增加一些節奏練習的活動，比如使用節奏棒或者打擊樂器，讓學生在直觀的視聽體驗中感受和掌握節奏。

在鞏固練習環節，我注意到學生們在小組活動中表現出了很高的參與度，但在個別指導上，我可能還需要更加細致。我會嘗試采用不同的教學方法，比如個別輔導、小組互助等，以確保每個學生都能得到有效的幫助。

此外，拓展活動環節雖然豐富了學生的體驗，但也暴露出一些問題。比如，有些學生在創作時顯得有些無所適從，不知道從何下手。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，提前給學生提供一些創作思路和素材，幫助他們更好地進行拓展活動。

在教學反思中，我還發現了一些技術上的問題。比如，在播放視頻或音頻資源時，有時會出現播放不暢的情況。為了解決這一問題，我將在未來的教學中，提前測試所有多媒體資源，確保它們在課堂上能夠流暢播放。

在評價環節，我意識到我的評價方式可能過于單一，主要依賴于學生的表現。為了更加全面地評價學生的學習成果，我計劃引入多元化的評價方式，比如觀察學生的課堂參與度、小組合作的表現、課后作業的質量等。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《江南水鄉的故事》一本關于江南水鄉風土人情的書籍，讓學生了解水鄉的歷史、文化和生活方式，與《搖啊搖》中的歌詞和旋律相呼應。

-視頻資源：《搖櫓人的歌》一首描繪搖櫓人生活的歌曲，通過視頻讓學生直觀感受搖櫓人的辛勤勞動和對家鄉的熱愛。

2.拓展要求：

-閱讀材料：請同學們在課后閱讀《江南水鄉的故事》，并嘗試找出書中與《搖啊搖》相關的段落，思考歌曲中的元素在書中是如何體現的。

-視頻資源：觀看《搖櫓人的歌》視頻后，讓學生寫下觀后感，描述視頻中搖櫓人的形象和他們的生活狀態，以及這些內容如何